学前幼儿园-摘果子教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：摘果子年级：中班领域：艺术活动目标：1.知道秋天的季节特征，能用语言正确表述。2.能随乐曲的节拍做手腕转动的动作，会用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。3.积极参与活动，创编摘果子的动作，体验创编的乐趣。活动重点：能随乐曲的节拍做手腕转动的动作，会用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。活动难点：幼儿能积极参与活动，创编摘果子的动作，体验创编的乐趣。活动准备：1.经验准备：幼儿活动前了解秋天的季节特征，人们的穿衣变化等。2.物质准备：自制课件活动过程：一、谈话活动，引出主题教师：小朋友，现在是什么季节？你喜欢秋天吗？你眼里的秋天是什么样子的？小结：秋天是一个多姿多彩的季节，秋天还是一个丰收的季节，瓜果飘香，苹果、橘子、葡萄的香味迎面扑来。今天，我们一起去果园看看这丰收的景象吧！二、播放果农采摘果子的视频，激发幼儿摘果子的兴趣。请幼儿观看视频，提问：果园里的人们在干什么？他们的心情是怎样的？你是从哪里看出来的？感受果农摘果子时的喜悦心情。小结：果农们穿梭在果园间，把成熟的水果采摘下来运往各地销售，看到这丰收的果实，农民伯伯心里高兴极了。三、观察、交流、尝试，引导幼儿模仿学习摘果子动作。1.讨论：摘果子时手的动作是怎样的？谁来试一试？我们一起学一学；摘下的果子要放到哪里？小结：摘果子时，手臂要伸出去，手腕从外向里用力地转动一下，果子就摘下来了。摘下的果子要放到筐里。2.教师带领幼儿随钢琴伴奏做摘果子、放果子的动作。3.出示图片，提问：树枝上结满了果子，上面、下面、左面、右面都有，怎样才能摘到这些不同位置的果子？引导幼儿变换方位，随乐曲节奏在身体上面、下面、左面、右面做摘果子的动作。摘果子时眼睛要看向哪里？小结：因为有的果子长在树的最高处，有的长在最低处，还有的两边也结满了，所以我们摘果子的时候眼睛要看着果子，手伸向不同的方向才能摘到成熟的果子。4.鼓励幼儿随乐曲节奏，练习在不同部位摘果子的动作。四、创编动作，丰富表现1.引导幼儿讨论：1）除了这样摘果子，还有什么好办法？（请个别幼儿展示）你的办法可真好，我们一起学一学。鼓励幼儿积极创编各种摘果子的动作，如：单手摘、双手摘等。小结：原来有很多摘果子的方法，可以转、可以剪，还可以双手一起用力摘。2）摘果子时，还会做些什么动作？是怎么做的？请个别幼儿展示创编的“擦汗、抱筐、高兴”等动作，教师加以提炼，全体幼儿模仿学习。2.播放乐曲，鼓励幼儿随乐曲节奏表演创编的动作。四、教师组合幼儿创编的动作，带领幼儿随音乐完整进行表演1.引导幼儿随音乐完整表演第一遍，教师语言提示先摘苹果、再摘橘子，提问：果园丰收了，果农们的心情是怎样的？引导幼儿表现喜悦的心情。2.引导幼儿完整表演第二遍，将创编的各种摘果子的方法运用到律动中。活动延伸：将《摘果子》的音频投放到表演区，供幼儿自主表演。中班音乐律动《摘果子》学情分析幼儿园的音乐教学包括许多内容，有歌唱、音乐游戏、舞蹈、打击乐等等，而律动教学在幼儿园音乐教学中是一项必不可少的内容。幼儿律动是指幼儿在音乐伴奏下进行的一种有节奏的肢体运动，是向幼儿进行走、跑、跳基本动作，模仿动作，舞蹈步伐和变换队形的训练。在律动教学中，孩子们通过运用身体各部的动态来感受音乐、理解音乐、表现音乐，不仅可提高幼儿学习音乐的兴趣，还能激发表现的欲望，愉悦孩子们的身心。同时学习用整个肌肉和心灵去感受、表现音乐的节奏疏密、旋律起伏及情绪变化的节律，这种音乐伴奏下的身体大肌肉动作不同于舞蹈动作和表演动作，而是一种自然、放松状态下的身体律动。怎样把《摘果子》和我们的音乐律动教学相结合，从节奏感培养入手，提高幼儿音乐素质，我们在前期的教学中做了一些尝试，培养听觉，引导幼儿感受音乐是律动的基础；达尔克洛兹认为:“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。”因此，在前期准备中我们采用以听为主线，在听的基础上，教师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、课件、图片等去提示音乐节奏中蕴含的内在的东西，启发幼儿的想象力，帮助他们感受和了解音乐。教师根据幼儿对音乐熟悉的程度，加以引导，逐步启发他们去做一些简单的肢体动作，随着对音乐理解的加深，可将一些简单的基本动作结合在一起进行即兴表演。这样，既能帮助他们去掌握音乐的节奏、韵律，还能启蒙他们对音乐的感受力和表现力，让他们投入到自觉的律动中。如:引导幼儿理解、表述、展现；在音乐律动的学习方面引导幼儿学会聆听，指导幼儿能够跟随音乐做一些简单的拍手、叉腰、握拳、手腕花等动作。中班年龄段幼儿喜欢自然界和生活环境中美的事物，能够探索内心情感并进行沟通、交流以及语言动作方面的情感表达。以往的相关活动中幼儿只是一个单方面的模仿，并不能结合情景来进行表述、表达自己的想法；所以在活动前教师通过引导幼儿已经对秋天有了初步的认知，知道秋天的天气变凉了，小朋友渐渐换上了秋装；秋天到了树叶变红了、变黄了，大树换上了新装；秋天的菊花分外好看，五颜六色争相盛开；秋天是果实丰收的季节等来提升幼儿的生活经验和课前学习准备。中班音乐律动《摘果子》教材分析秋天是个收获的季节，好多水果都在这个季节中收获,而韵律《摘果子》节奏欢快鲜明，体现了丰收的情景。音乐一共有八小节，容易听辨，很符合中班上学期幼儿发展的年龄特点。考虑到中班上学期幼儿现有的能力，为培养幼儿对韵律活动的兴趣，我就以这首音乐为主设计了此节活动。熟悉和理解音乐是幼儿表现美的前提，幼儿对音乐的欣赏感知必须通过适合的游戏、肢体动作等方式来完成。中班幼儿的表现力和创造力开始发展,可以让幼儿通过感知、想象、模仿，最后导向创造性的发展。<<纲要>>中提出幼儿的创作过程是他们表达自己的认知与情感的重要方式，应支持幼儿富有创造性的表达，所以在这次活动中我分别从知识、能力、情感三方面设计本活动教学目标为：知道秋天的季节特征，能用语言正确表述；能随乐曲的节拍做手腕转动的动作，会用表情和动作表现出摘果子的愉快心情；积极参与活动，创编摘果子的动作，体验创编的乐趣。其中能随乐曲的节拍做手腕转动的动作，会用表情和动作表现出摘果子的愉快心情作为本次活动的重点内容，幼儿能积极参与活动，创编摘果子的动作，体验创编的乐趣作为本次活动的难点。幼儿阶段实施音乐律动培养孩子的节奏感可以在一定程度上促进孩子的人格构建，音乐律动的实施顺应了幼儿心理及生理发展的特点。这个阶段的孩子爱动、注意力难以集中、表现欲强，音乐律动是让孩子在聆听音乐的过程中，通过肢体的律动对音乐进行感知，充分感悟音乐中情感的表达，能够更加的投入，同时通过身体的律动进行自我展现，在心理上能够得到极大的满足感。音乐律动的开展还能够培养幼儿之间交往能力、群体合作能力，让孩子充分感受合作的快乐。一个有着良好音乐听觉的人，如果不具备良好的动作协同性，就不可能完成音乐表演所必需的复杂细腻的高难度技能。因此，本活动重点结合幼儿的生活经验出发，采用秋天的果园为背景展开一系列以摘果子、放果子、搬运等动作的讨论、学习、体验与创作，最后根据音乐节奏完整的呈现出来。中班音乐律动《摘果子》课后反思摘果子是一节小朋友们非常喜欢的音乐律动活动，该律动表现的是果农们劳动时的喜悦以及收获的快乐，孩子们在活动中跟随音乐节奏做出相应的采摘果实和收获的动作。活动前，我首先以交流谈话的方式请小朋友们回忆、表述自己眼中秋天的样子，观看视频中果园里丰收的情景了解果农们是怎样来采摘果实的，讨论、学习跟着音乐节奏体验快乐的采摘。拿着果篮去装载自己采摘的果实，孩子们做得有模有样。活动中，我观察到小朋友对转动手腕这个动作非常熟练，而对于手眼协调一致和采摘时表现的上面、下面、左面、右面方位变换还不是十分熟练。于是