高中校本课程-《明湖居听书》的侧面描写教学设计学情分析教材分析课后反思

课后反思时代在变，教材在变，人的观念也在变。语文新课标的颁布实施，对语文教学都而言，既是一种机遇，更是一种挑战。在新课标理念的指导下，我着重从以以几个方面进行了尝试：

一、采用新的教学方法本节课，结合新课标要求，以语文核心素养为纲，采用“三段六步”教学法和“1+X”群文阅读法。在教学设计中坚持既有“教”的设计，也有“学”的设计，有“教”的行为，也有“学”的行为，更要将精彩留给学生，让“学”的环节充分发展。

二、采取任务群教学，在实践中不断完善。

在语文课堂教学中，我逐步建立和形成任务群的探究的学习方式。

学生在小组学习中，不仅形成与人交流的能力，还学会了发言、倾听、评价、质疑、在交流中形成了与人合作的能力。三、坚持学以致用，立足课内，放眼课外，积极开发课程资源。

在“专业-课堂-生活”的角度出发，结合学生的专业技能，不断提高学生的语文基本技能。尊重学生阅读的行为，进行群群文阅读，促进学生语文素养的整体提高。新的语文课程标准刚刚发布，对新课标的学习和探索，还是不断的深入探索中。学生在校期间，无法上网，也制约了云平台的使用。《琵琶行》课标分析《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》提出：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。《明湖居听书》作者的所见所闻为线索按时间顺序叙述了老残在游历济南时,听大鼓书艺人白妞说书的情景。作者以细腻的描写,生动的语言,描绘了白妞说书的绝妙技艺,具有很强的感染力。全文由9个自然段组成,可分为三个部分。作者在前两部分主要运用了烘托,对比,比喻等艺术手法,着重侧面描写环境气氛和其它陪衬人物,为白妞演唱作铺垫,衬托其演唱技艺的高超;第三部分主要运用渲染,白描,比喻,夸张等艺术手法,着重正面描写白妞演唱的超人绝技和惊人的艺术效果。本次课程着重讲述侧面描写对白妞出场的作用体会文学创作的含蓄美，感悟中国传统文化的博大精深。※教学目标掌握侧面描写对塑造人物形象的重要作用。提高运用多种手法刻画人物形象的能力。通过群文阅读寻找侧面描写，体会文学创作的含蓄美，感悟中国传统文化的博大精深。※重点难点教学重点：引导学生体会侧面描写对于烘托主要人物演奏技艺的重要作用。教学难点：学会运用侧面描写的手法刻画人物形象。《明湖居听书》教材分析《明湖居听书》，它是职高一年级的教学内容，具体编排在编教材职高语文第二册第四单元“漫步艺术的殿堂”的第一篇。编者对学生的单元训练要求是：重点学习文言实词，要主要实词出现的语言环境，从整体上理解语句和段落的意思，进而理解作品的思想内容和表现方法。对本文的训练要求是：“我”在大明湖畔听说书的经历,表现了琴师、黑妞、尤其是白妞高超的歌唱艺术.琴师的弹奏,黑妞的演唱,观众的议论,为白妞的出场做铺垫，是侧面描写。本课根据教材内容，结合单元内容与中国传统文化的含蓄美进行组文，进行群文阅读。组文1——漫步艺术殿堂：第四单元《明湖居听书》、《琵琶行（并序）》、《千篇一律与千变万化》、《在罗丹艺术博物馆里》、《中国戏曲的虚实相生之美》五篇文章。组文1预设：漫步艺术殿堂，拥抱艺术，享受生活。让美妙的艺术开启我们的心智，慰藉我们的心灵。组文2——感受传统文化的含蓄美：《口技》、《小石潭记》、《琵琶行》、《陌上桑》、《听颖师弹琴》、《李凭箜篌引》六篇文章。组文2预设:红花还需绿叶扶，烘云托月意更悠，了解侧面描写的作用，感受中国传统文化的含蓄美。学前教育学情分析本课程的授课对象是中职学前教育专业一年级的学生，她们的语文基础知识较为薄弱。但学前教育专业的学生课堂比较活跃。结合专业特点，她们能唱会跳，能说会画，我在教学过程中运用信息化教学云平台，并运用读、写、表演等多种学习方法提高学生的参与兴趣，使每一个学生的个性得到充分发展。他们的特点是：喜欢参与互动并展现自己。有探究知识的热情。在课堂中，利用小组讨论的形式，让学生多思考、多发言。喜欢接受新事物，乐于模仿展现自己。在课堂中，用大鼓作为课前内容，激发他们的学习兴趣。引导学生利用学前教育所学的讲故事、绘画等技能复述课文。用群文阅读的方式培养学生的核心素养。学前教育的同学，在阅读量上并不高，教师选取与课文相关的文章进行多层次的组文，通过有针对性的群文阅读，提高学生的语文核心素养。红花还需绿叶扶烘云托月意更悠——《明湖居听书》的侧面描写※教学方法以语文核心素养为纲，采用“三段六步”教学法和“1+X”群文阅读法。1．“三段六步”教学法所谓“三段”，就是“做准备”阶段，“夯基础”阶段和“提能力”阶段；“六步”，是指“组文”“预设”“任务”“验收”“深化”“拓展”。2．“1+X”群文阅读法指的是课本中的一篇阅读文章延伸出多个有关联性的阅读内容。※教学目标掌握侧面描写对塑造人物形象的重要作用。提高运用多种手法刻画人物形象的能力。通过群文阅读寻找侧面描写，体会文学创作的含蓄美，感悟中国传统文化的博大精深。※重点难点教学重点：引导学生体会侧面描写对于烘托主要人物演奏技艺的重要作用。教学难点：学会运用侧面描写的手法刻画人物形象。※教学过程✦第一阶段——做准备阶段一、组文、预设组文1——漫步艺术殿堂：第四单元《明湖居听书》、《琵琶行（并序）》、《千篇一律与千变万化》、《在罗丹艺术博物馆里》、《中国戏曲的虚实相生之美》五篇文章。组文1预设：漫步艺术殿堂，拥抱艺术，享受生活。让美妙的艺术开启我们的心智，慰藉我们的心灵。组文2——感受传统文化的含蓄美：《口技》、《小石潭记》、《琵琶行》、《陌上桑》、《听颖师弹琴》、《李凭箜篌引》六篇文章。组文2预设:红花还需绿叶扶，烘云托月意更悠，了解侧面描写的作用，感受中国传统文化的含蓄美。✦第二阶段——夯基础阶段二、任务、验收教学步骤任务验收课前预习：初识文化之美课前预习任务单：1.走近梨花大鼓，从网络上查找“梨花大鼓“的渊源、发展及现状。2.了解作家，梳理生字。3.群文阅读组文1——漫步艺术殿堂：第四单元《明湖居听书》、《琵琶行（并序）》、《千篇一律与千变万化》、《在罗丹艺术博物馆里》、《中国戏曲的虚实相生之美》。4.结合学前教育专业技能，节选自己喜欢的段落，复述课文。查找网络云课堂上传在线测评计入总分阅读打卡视频上传网络讨论点赞新课讲授：探究描写之妙课上讨论任务单：1.戏院盛况描写了哪些内容,有什么特点?这些内容和白妞说书有什么关系？2.琴师弹奏描写了哪些内容,有什么特点?这些内容和白妞说书有什么关系？3.黑妞演唱描写了哪些内容,有什么特点?这些内容和白妞说书有什么关系？4.观众评论描写了哪些内容？这些内容和白妞说书有什么关系？这些内容和白妞说书有什么关系？新课小结：什么是侧面描写？分组、讨论展示反馈教师引导、提问✦第三阶段——提能力阶段三、深化、拓展1、群文阅读，深化理解，感受传统文化的含蓄美群文阅读：找出组文2《口技》、《小石潭记》、《琵琶行》、《陌上桑》的侧面描写，并说说它们的作用。2、课堂写作：学前教育技能大赛中的场景——美妙的琴音。3、作业：基础性作业：完成写作练习。拓展性作业：读《听颖师弹琴》、《李凭箜篌引》两篇摹写声音的至文，写300字的鉴赏文章。拓展性阅读：阅读《红楼梦》第三回，寻找其中的侧面描写。板书明湖居听书刘鹗铺垫渲染侧面描写烘托超星学习通，云课堂二维码ADDINCNKISM.UserStyle课题：《明湖居听书》课型：新授班级：学生姓名：【学习目标】1.掌握侧面描写对塑造人物形象的重要作用。2.提高运用多种手法刻画人物形象的能力。3.通过群文阅读寻找侧面描写感受传统文化中的含蓄美。【学习重点】引导学生体会侧面描写对于烘托主要人物演奏技艺的重要作用。【学习难点】学会运用侧面描写的手法刻画人物形象。【学习步骤】“三段六步”，所谓“三段”，就是“做准备”阶段，“夯基础”阶段和“提能力”阶段；“六步”，是指“组文”“预设”“任务”“验收”“深化”“拓展”。“【导学过程】一、组文、预设漫步艺术殿堂——组文1：第四单元《明湖居听书》、《琵琶行（并序）》、《千篇一律与千变万化》、《在罗丹艺术博物馆里》、《中国戏曲的虚实相生之美》组文1预设：漫步艺术殿堂，拥抱艺术，享受生活。让美妙的艺术开启我们的心智，慰藉我们的心灵。感受传统文化的含蓄美——组文2：《陌上桑》《琵琶行》《小石潭记》《口技》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》组文2预设:红花还需绿叶扶，烘云托月意更悠，了解侧面描写的作用，鉴赏文学作品。二、任务，验收（一）课前预习任务单（二）课上学习任务单1、戏园盛况描写了哪些内容，有什么特点？这些内容和白妞说书有什么关系？老残到的时间——观众的数量——观众的职业——台上的道具——戏园的声音——与白妞说书的关系——2、琴师弹奏描写了哪些内容，有什么特点？这些内容和白妞说书有什么关系？琴师的外貌——琴师的弹奏——观众的反应——与白妞说书的关系——3、戏园盛况描写了哪些内容，有什么特点？这些内容和白妞说书有什么关系？黑妞的外貌——黑妞的演唱——观众的反应——与白妞说书的关系——4、观众评论描写了哪些内容，有什么特点？这些内容和白妞说书有什么关系？观众的评论——与白妞说书的关系——小结：什么是侧面描写：三、深化群文阅读，组文2《口技》中描写了什么人物？侧面描写的作用是什么？满座宾客无不申颈，侧目，微笑，赞叹《小石潭记》节选谭中鱼可百许头，皆若空游无所依。《琵琶行》节选1、忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发2、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白3、凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。4、座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。2、谈一谈你对《陌上桑》中的侧面描写的理解。《陌上桑》节选行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。小练笔：美妙的琴音四、拓展作业：基础性作业：信息化平台上的练习题，完成一个小练笔拓展性作业：观察夕阳，用到侧面描写和正面描写，合理运用比喻等修辞方法。拓展性阅读：验收方式每个任务的验收方式不同，请同学们注意！验收方式：小组讨论完成学案分组、讨论展示反馈验收方式：小组讨论，课上抽查验收课下阅读全文与在云平台上继续讨论验收方式：平台讨论课堂写作平台上传平台阅读反馈课堂效果分析本节课讲授《明湖居听书》的侧面描写，感受传统文化的含蓄美。1.课堂充分运用信息化手段。通过云平超星云平台，调动了学生积极性，实现了师生课前和课堂的互动。同学们过云平台的课前预习任务单，通过网络查找了解大鼓的相关知识；初步了解《明湖居听书的内容》并做了课前练习，并上传视频；通过群文阅读做了阅读积累。在课堂中，播放视频了解大鼓，这些信息化手段的运用,让课堂更加生动活泼。2.以语文核心素养为纲，采用“三段六步”教学法和“1+X”群文阅读法。“三段六步”教学法，所谓“三段”，就是“做准备”阶段，“夯基础”阶段和“提能力”阶段；“六步”，是指“组文”“预设”“任务”“验收