人教部编版九年级上册《湖心亭看雪》

湖心亭

位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。

2020年秋初中语文同步教学课件★★

湖心亭看雪张岱学习目标1、熟读课文，积累文言词语。2、翻译课文，把握文意。（1分钟）

崇祯（）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定，余挐(ná)一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白,湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

Chóngzhēn自学指导及检测一：朗读课文，注意红字读音（3分钟）自学指导二（8分钟）结合注释翻译全文要求：识记重点字词的意思回答问题时，脱离课本

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三

日，湖中人鸟声俱

绝。是

日更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。这晚上八时左右撑（船）全

白汽弥漫的样子只有痕迹罢了都消失

水汽凝成的冰花（6分钟）自学检测二古代夜间计时单位鸟兽的细毛比喻船像草一样微小裹、围下大雪

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”相对而坐怎么、哪里尽力酒杯客居等到还还能够不要旧时对士人的尊称非常不停地小声念叨

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。根据需要整理翻译（4分钟）..明崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。

是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。......这一天，晚上八时左右，我撑一条小船，裹裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天空与白云、与山峦与湖水，上上下下全部是白茫茫一片。湖上（映出的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。..翻译课文

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。..我来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子，相对而坐。一个童子把酒炉里的酒烧得正沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢？”拉我一起喝酒。我尽力的喝了三大杯，然后告别，问他们的姓氏，他们说是金陵人，客居此地。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”等到下了船，船夫不停地小声念叨着：“不要说相公您痴迷，还有像您一样痴迷的人啊。”

.一.解释下列红色字的含义。①

客此

②湖中人鸟声俱绝

③余拏一小舟

④及下船

⑤独往湖心亭看雪

⑥雾凇沆砀

⑦焉得更有此人

⑧余强饮三大白而别

当堂训练（10分钟）

客居

消失撑（船）独自

白汽弥漫的样子哪能等到酒杯二、翻译句子。1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

冰花周围弥漫着白汽，天空与白云、与山峦与湖水，上上下下全部是白茫茫一片。3、湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。湖上（映出的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。当堂背诵全文落实巩固翻译第二课时湖心亭看雪学习目标1、理解课文内容，赏析文章写景运用的白描手法。2、结合文本，体会作者的思想情感；（1分钟）知人论世

张岱是明末清初的一位文学家。出生仕宦世家，少为富贵公子，过着游山玩水的“风雅”生活。明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡[shàn]溪山中，专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘旧事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。自学指导一6分钟1、本文主要写什么？用文中的一个字概括作者是一个怎样的人？2、作者的”痴”表现在哪些地方？（从什么地方可以看出相公痴？）又为什么说湖中人“痴似相公者”？3、结尾引用舟子的话写作者的“痴”有什么用意？“痴”有什么深刻的内涵？（文章表达了作者的哪些情感？）1、本文主要写什么？用文中的一个字概括作者是一个怎样的人.写作者晚上八点左右独往湖心亭看雪。“痴”从文中哪些地方可以看出“相公痴”？时间：“更定”（晚上八点左右）事件：“独往湖心亭看雪”环境：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”初更时分，寒气倍增之时也。“独”写出了作者不随流俗的情调。相公在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。为什么说“湖中人痴似相公”？5）最为重要的是，他们是“金陵人”、客居此地，时近年关。1）比相公到得早；2）铺毡对坐准备久呆；3）在湖心亭煮酒赏雪；4）见到“相公”，甚为欢喜，拉着一起喝酒；3、结尾引用舟子的话写作者的”痴”有什么用意？“痴”有什么深刻内涵？（表达了作者哪些情感）

作者引用舟子的话含蓄地表达了文章的主旨，表达了对作者“痴”的赞赏，同时也衬托了作者深夜偶遇知音的惊喜心情，这是一种巧妙的侧面描写。“痴”包含着作者痴情于山水、自然；痴于偶遇知音之乐；痴情于世俗之外的闲情雅趣。文中有两处能暗示出作者有对故国的思念：一处是时间的暗示，一处是地点的暗示。（1）用“崇祯”年号。（明思宗朱由检年号）标明朝纪年，以示不忘故国。（2）用“湖中人”是金陵人。（金陵就是现在的南京，明朝的国都。）明朝灭亡了，在这里遇到了来自国都的故人，国破家亡的伤痛萦绕在张岱的心头，故国之思自然流露。理解赏析1、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？2、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？3.文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是否矛盾？5分钟映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。“强”表现作者的喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的热情和喜悦。二个字体现了作者与客人“天涯遇知己”之乐。自学指导二不矛盾。这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，像“舟子”一样的芸芸众生不可为伍，反映出作者的孤傲、清高。重点探究：令“相公”和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何？这段景物描写生动形象、华丽优美吗？不，相反文字简练朴素，不加渲染，寥寥几笔勾勒出湖中雪景之美，------白描白描特点：---指抓住事物的主要特征，用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出事物形象。又如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；探、攀、缩、倾赏析：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。1、整体上运用的是白描写法2、景物描写由面到点，由远及近。（视觉移动）4、采用了正面描写与侧面描写相结合的写法。写出了整个西湖白茫茫一片的景象。3、“痕、点、芥、粒”量词的使用，采用夸张的手法使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。（以小衬大）

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（1）“大雪三日”正面描写，雪下得时间之长，突出雪大。（2）“湖中人鸟声俱绝”，侧面描写出路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的景象，（3）从听觉和心理感受上画出了大雪的威严，空旷、沉寂，使人感受到冰天雪地的森然寒意，表现作者孤寂的情怀。小结：整篇文章表达了作者怎样的思想情感？1）表达了作者沉醉于天人合一的山水之乐的情感2）表达了作者闲适恬静、远离世俗的闲情雅趣。3）寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。4）含蓄地表达了作者对故国的怀念和感伤情怀5）偶遇知音的愉悦全景：

。特写：

。小结：内容梳理湖中雪景写景亭上奇遇雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

白描叙事叙事：相遇相处相别抒情：意外地欣喜（广漠）（渺小）写作者晚上七八点独自一人到湖心亭看雪。化解了心中淡淡的愁绪答1、正面写雪大的句子是：________，侧面表现冬雪寒冷静寂的句子是：_______________。2、总写雪景的句子是：_________________________________写雪中景物的句子是：________________________________________________3、点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：___________________

4、文中体现舟子俗人之见的句子是：_____________________________

5、最能表现湖心亭知己相见意外惊喜的语句是：大雪三日湖中人鸟声俱绝雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。余强饮三大白而别莫说相公痴，更有痴似相公者。一、用课文原句填空：当堂训练湖中焉得更有此人！

二、选择题：1、下列对原文有关人内容的理解有误的一项是（）A、作者在文中用白描的手法表现了下雪后西湖景色的优美，文字简练朴素，不加渲染。B、作者写雪景，用了侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。C、量词“痕、点、芥、粒”写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。D、作者主要写赏雪，又写了亭上金陵人饮酒的场面从而冲淡一点雪景的美，从“湖中焉得更有此人”

这句话看出他事先真的不知道里面有人。D2、下列句子表达错误的一项是（）A．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。

D3、下列赏析错误的一项是（）A、“湖中人鸟声俱绝”从视觉入手，写出了路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。同时为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。B、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，含蓄地表现作者对故国的怀念。C、文章对雪后景色采用了白描的手法，抓住了景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。D、文章写亭上金陵人饮酒的场面，含蓄地体现作者对故国的思念，同时，也写出了“巧遇知音，醉情自然”的意境，是作者写“痴”的一部分。A4．下列对相关课文内容分析有误的是（）Ａ“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句中“绝”字妙在从听觉写出大雪后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都不敢外出，连空气也仿佛冻结了。Ｂ本文作者张岱观察雪景，从“大雪三日”到“上下一白”，最后看到“舟中人两三粒”，采用的是定点观察的方法。Ｃ本文写景句采用了夸张、比喻等修辞手法使景物描写更形象、更富有魅力。Ｄ文章写景句语言自然质朴，不事雕琢，寥寥数笔就勾勒出了清新淡雅的雪后场景，表现了作者超凡脱俗的闲情雅致。B5．下列对相关课文内容分析有误的是（）A、文用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。B、文章主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。C、选文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖凝静清绝的景象。D、选文第一段交代了游西湖的时间以及环境，为下文写西湖雪景做铺垫。B6下列说法不正确的一项是（）A全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。B文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况C“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬