小学二年级心理健康课《学会调控情绪》教学课件

小学二年级心理健康课《学会调控情绪》小学二年级心理健康课《学会调控情绪》小学二年级心理健康课《学会调控情绪》小学二年级心理健康课会诞情绪班我们每个人都有丰富多样的情绪,并且每一种情绪都会对我们产生不同的影响。但是这并不意味着我们会成为情绪的“奴隶”,相反我们每个人都能够成为自己情绪的主人!初中作文教学有效性策略初中作文教学有效性的提升需要教师在教学中不断设计，提升自身教学能力，完善作文评价体系，将学生纳入到作文评价当中，通过鼓励学生自我评价，班级集体评价的方式，帮助学生认识到问题，并形成示范效应，此外教师在教学过程中不能一味的只是从优秀范文入手，以范文为标准，而是应该积极做好课堂课本教学和课外阅读引申工作，提升学生素材积累和运用能力。一、做好课内课本教学做好课内课本教学是初中作文教学的关键。初中作文教学过程中一个很大的误区就是过于注重优秀范文的作用和课外素材积累工作，忽视了课本教学的重要性。我认为，初中课本教材应该成为学生素材和写作手法的重要来源，教师和学生应该注重教材的使用，初中教材内容是经过专家学者千挑万选的，物理是思想感情还是写作技巧和手法上都具有学科代表性，应该着重做好课本内容开发。如《行路难》课程教学中，表现了诗人乐观自信的人生。诗人不畏人生艰难，不放弃自己的理想，没有消沉下去，是令世人学习的，其完全可以被当成自强不息、遇到挫折不消极来对待，是非常好的作文素材。全诗交织着现实与理想的深刻矛盾和失望与希望的复杂心情，充满着一股抑郁不平之气，一种昂扬奋进之志。这既反映出当时现实对诗人的沉重压抑，也表现出诗人豪放不羁、自强不息的个性。我在教学中一方面是以“行路难”作为作文素材，以作者表达的乐观精神为主线，让学生以此为主题进行写作，学生在经过“行路难”教学以后对自强不息感受比较深，写出来的文章自然带有感情色彩。另一方面，我鼓励学生对“行路难”进行仿写，其仿写是将文言文用自己的话转化为白话文中，并进行一定的拓写，作为自身素材积累的一部分，通过仿写和拓写这篇文章，学生必然会积累自己独特角度的素材，在后续作文写作中，如果涉及到这部分内容，完全可以直接借鉴和使用，不用发愁如何组织语言写作。做好课内课本教学就是要充分挖掘课本提出内容，从作文的角度去分析文章，不能简单的一笔带过，如某段话比较经典，利用了哪几种手法，这种教学方式过于笼统，不能内化成学生作文需要，因此，教师在教学过程中一定设计好教学方式，做好课本教学，在教学中帮助学生作文写作的提升。二、坚持课外阅读教学坚持课外阅读教学是学生积累作文素材重要来源，也是提升学生作文质量和文采的有效手段。初中语文教学中基本每周都会有一节课外阅读课，给予学生课外阅读时间和素材。但，我认为只靠每周一节课的课外阅读是不够的，教师应该积极做好课外阅读引申工作。如《祖国啊，我亲爱的祖国》课堂教学中，其实就可以把课堂作为课外阅读素材拓展的一部分。一是，在教学过程中积极引入诗歌教学，通过其他人对“祖国啊，我亲爱的祖国”的诗歌朗读来拓展学生思维，并内化为学生素材的一部分，在具体教学过程中，我播放了配乐诗朗诵素材，帮助学生很快融入到具体情境当中，而且这种朗读还成为了学生素材的一部分，不在局限于课本内容，而是转化为音乐的欣赏。二是，在“祖国啊，我亲爱的祖国”教学中，我对作者舒婷的主要作品、人物背景介绍，这些内容没有一带而过，而是做了重点介绍，不同学生对这部分内容理解不同，其必然带来的是作文素材的不同。此外，在当代散文教学过程中，我还会推荐优秀的文章和书目，鼓励学生课下去阅读，提升学生课外阅读兴趣。初中作文教学过程中必须要坚持课外阅读教材，把课外阅读真正作为提升学生水平和积累素材的渠道。部分教师担心课外阅读耗时耗力，产生的效果较慢，不愿意尝试，我认为正是因为课外阅读效果产生慢，教师才要在教学中积极引导，加入到课堂教学中，而不仅仅是单纯的课外阅读。三、完善作文评价多元化完善作文评价的多元化对提升初中作文教学具有关键性作用。当前初中语文作文评价主要是以教师意见为主，这种评价方式也是为了一定程度上契合应试考试需要，以分数为主要形式，在具体教学过程中产生了一定的积极作用。但是如果要提升作文教学的质量，教师一定要完善作业评价的多元化，降低教师意见比重，加入学生意见。如《鱼我所欲也》课堂教学中，我组织了学生从“舍生而取义者也”角度进行写作，在写作完成以后，常规的教?W方式就是我收取卷子，然后点评后发给学生。此次我选择了鼓励学生匿名的方式写作，写作完成以后卷子不要写自己的名字，全部交上来，交上来以后，组织学生6-8人一组，每组对应人数发卷子，要求每组对所分到的卷子进行打分好写评语，由于没有署名，学生评价心理压力较低，自然也比较踊跃，每组推选1篇优秀文章，1篇水平不高的文章进行上台展示，（拍照，做成PPT投影）让学生发表自己的看法，这种教学模式下，班级学生参与点评的兴趣普遍较高，而且问题点也容易找到，学生写作水平提升也很快。课堂最后，我让优秀文章的作者自己举手，其成就感非常明显。完善作文评价多元化要求教师在点评作文时要充分考虑学生因素，将学生纳入到具体点评当中，降低教师意识的影响，在点评中帮助学生提高作文水平和质量。初中作文教学有效性直接关系到学生作文质量的提升，教师在教学过程中一定要做好基本功，从课堂教材做起，提升学生对课堂教材的重视程度，加强仿写训练，提升学生写作能力和水平，此外要积极做好课本内容的课外阅读拓展工作，帮助学生从不同角度去分析和理解事物，积累自己的素材库，加入学生评价机制，在互评中提升作文水平。【一、分层异步教学概述分层异步教学指的是依据学生的成绩好坏、能力高低、学习态度优差等，对学生采用不同的教学策略，实施划分授课，对于同一个层次的学生，依据他们的学习情况，组建学习小组，以保障小组中每个成员都能有所收获。这种教学既能打破传统教学的局限，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，又能帮助学生树立学习的自信，对于提升整体教学质量具有重要作用。二、分层异步教学在小学数学教学中的实践策略1.学生分层教师根据学生数学学习水平、数学学习成绩，对学生进行分层。在对学生分层之前，教师要充分融入学生之中，对学生的学习能力情况、兴趣爱好情况进行全面把握，然后借助于学生的数学成绩及对每个学生情况的了解，对学生进行科学分层。如在教学数学运算规律中，教师就需要了解哪些学生运算规律掌握得较好，哪些学生运算规律掌握得不理想，从而对学生进行分层。对于运算规律掌握较好的学生，教师可以引导他们进一步利用相关运算规律进行实战训练，做一些练习题；对于运算规律掌握得不理想的学生，教师要能够在他们原有数学知识的基础上，引导他们准确掌握运算规律。教师通过实施分层教学，不仅可以改善学生的学习状况，提升学生的学习能力，还能使学生发现自己的优势和不足，找到进一步改进的方法和策略。2.目标分层要保障小学数学教学的针对性，教师必须要明确教学目标，根据学生数学学习的个体情况和数学水平，以及不同层次学生发展的需要，设置有针对性的学习目标，保证目标设置的实用性和针对性。在教学活动开展之初，教师要设置简单的测试，?ρ?生的数学学习情况进行有效把握，然后根据学生的成绩，为学生制订不同层次的学习目标。如以掌握数学基础知识为目标，学生就要完成教学规定的基本数学知识的学习。而针对中等水平以上的学生，其学习目标是要在完成基本内容的基础上，完成更高层次的知识学习。通过目标分层，学生能够了解自己的数学学习情况，从而明确学习方向，使学生能够实现有效学习，并让学生能够获得一种学习上的成就感，从而坚定学生的学习目标，激发学生数学学习的兴趣。3.提问分层对于不同层次的学生，在课堂提问环节，教师要设置不同难度的问题，且问题是基于学生的实际情况而设置的。因此，教师要保障每个问题的科学设置使相应层次的学生都可以通过自己的努力成功解决。这样，才能调动学生解决问题的积极性，增强学生数学学习的自信。在问题设置中，教师可以先设置一些简单的问题，供基础不扎实的学生学习探究。然后，设置一些有一定难度的问题，供数学水平较好的学生学习探究。通过不同层次问题的设置，保障学生的思想认识都能在原有的基础上得到提升，从而保障所有学生都有所收获。如在教学长方形和正方形的内容时，教师可以设置不同的问题，如教师可以先设置测量计算书本的具体面积这一问题。然后在这个问题的基础上，教师还可以设置一个较有难度的问题，如房间长度是7米，宽度是4米，每块地板砖的面积是1平方米，问整个房间需要多少块地板砖？通过不同难度的问题设置，激发学生思考的积极性和探索的欲望，促进学生对数学知识有较为深入的认识，从而提升学生对知识的运用能力。4.评价分层小学生的心理承受能力较弱，对于知识技能的接受能力也是有区别的。因此，教师不能要求所有的学生都能考出好成绩，而是要基于学生的差异性，对学生采取不同的评价策略。对于数学能力偏弱的学生，只要学生的数学成绩有进步，教师就要对他们进行鼓励与肯定；对于数学能力强的学生，教师要对他们有更高的要求，以促进他们不断进步。由此可见，通过分层评价方式可以增加全体学生的学习动力，以推动数学教育的不断发展。小学二年级心理健康课会诞情绪班我们每个人都有丰富多样的情绪,并且每一种情绪都会对我们产生不同的影响。但是这并不意味着我们会成为情绪的“奴隶”,相反我们每个人都能够成为自己情绪的主人!么是纲:1青少年的情绪有什么特点?2为什么不良情绪需要调节?3.情绪和个人的态度有什么关系?c漫4调控情绪的方法有哪些?5、发泄情绪时要注意什么?早上起床心情不错,高高兴兴去上学。语文课课文内容没太懂,老师提问没答上。小的一天烦死了。课休宸抓紧时间和同学做游戏。开心极了。中午一个人坐在位置上“发呆”,午饭也不想吃,一切都无即!数学课上这次测验比上次进步了许多,受到了老师当场表扬,很兴奋。听课特别认真。9放学了本想早早回家,又为小事与同学恼怒起来。感到最近比较烦,情绪像天气,一会晴一会雨的,让人捉摸不定的。清晨,小华要骑自行车上学,却发现轮胎被别人扎破了。他很生气!结果上课迟到,被老师批评了一顿,感觉很委屈第一节上英语课,老师告诉他,由于初赛发挥不好,他失去了参加自己向往已久的奥林匹克英语竞赛的资格。这让他更加懊恼。课间,心情不好的小华一脚踢倒了学校的垃圾桶,结果被值周老师抓个正着。让他后悔不已。放学后,他骑车心不在焉,一不留神摔倒了,★刚买的裤子也被刮破了。这一天真是倒霉,让他心情坏透了安文女看了以上同学的情绪表现,你能总结出青少年的情绪有什么特点吗?REOCLUB青少年情绪丰富而强烈,可是情绪的起伏变化也很大,很〈不稳定,而且容易冲上音音音动。徐力杀母事件这是一个令人难以置信的悲剧。2010年1月17日,浙江金华。上高中二年级、17岁的少年徐力,因忍受不了母亲要他“学习、学习”的唠叨,竟残忍地用锤子把母亲活活打死!这天下午1时许,徐母在自己的房间里干活。徐力见电视开着,便走过去想看一会儿。母亲说:“马上要期末考试了,你要考全班前十名。”徐力说:“很难考的,这不太可能。”母亲说:“那还看电视还不用功点!…”母亲开始喋喋不休。徐力开始声不吭,他甚至已经拎着书包准备上学去了。突然,在门边他停住了。他发现门后面的鞋柜上有一个锤子!他的血开始沸腾,他的耳边回响着母亲的唠叨声。终于,他彻底地失去了理智。他把锤子放在自己的书包里,然后走到他母亲的房间,拿出锤子,朝母亲的后脑勺猛然打去,一下、二下、三下母亲在亲生儿子的手下发出悲惨的叫声.到最后倒在床上,没了声息。4月29日,金华市中级法院以故意杀人罪