小学数学课件

小学数学课件篇一：小学数学课件制作培训教程

小学数学课件制作培训教程

当铺地学区中心校秦国祥

一、以“认识人民币课件〞为例，学习以下内容：

1、为幻灯片设置背景图，并用文本框输入教材版本、制作者单位姓名等文字，用“艺术字〞输入课题。

设置背景图的方法与步骤是：选择空白模板，右击幻灯片—单击背景—下尖号—填充效果—图片—选择图片，然后按途径选中图片，点击“插入〞、“应用〞后退出。

用文本框和艺术字输入文字的方法：〔略〕

2、为首页文本框添加链接或动作按钮。

把第一页的“认识〞与第2页链接，“分类〞与第3张链接，“活动〞与第5张链接，“练习〞与第6张链接，退出定义为“完毕放映〞。

方法一：用文本框设计链接按钮。方法步骤是：插入文本框，输入文字〔如分类、活动、练习、退出〕，设置文字和字体、大小、颜色和文本框的颜色。然后选中文本框—右击—动作设置—超链接到—幻灯片，选中幻灯片后，确定退出。

方法二：添加动作按钮。方法步骤是：幻灯片放映—动作按钮—选中空白按钮—在片上拉出一个按钮—超链接到—幻灯片，选中幻灯片后，确定退出—添加文本，如“分类〞。

3、为后面的幻灯片添加返回第一页、上一页、下一页动作按钮。

第2页添“分类一〞和“分类二〞按钮，分别链接第3页、第4页，再添一个“返回第1页〞按钮；第3页添“下一页〞按钮，第4页添返回“第一页〞按钮；第5页添“返回〞第一页按钮；第6页添“下一页〞按钮，第7页添返回“第一页〞按钮。

方法与步骤同“方法二〞。

4、以算式练习题为例，学习“触发器〞的用法。

第一步：用文本框输入一个算式，再复制文本框分别改为其它算式；用文本框输入一下结果数，再通过复制改为其它算式相应的结果数，把结果数调整摆放到算式后面适宜的位置。

第二步：把所有算式设置动画为“出现〞；把第一个结果数选中，设置动画为“出现〞，再翻开下拉菜单，选中“计时〞，在“触发器〞第二项下拉菜单中选中相对应的算式，确

定退出。按此方法，把所有结果数都设置上“触发器〞。

5、以练习题为例学习利用“文本框控件〞实如今演示时即时填空方法。

复制算式幻灯片，把结果数文本框全部删除，用它来学习利用“文本框控件〞实现即时填空的方法与步骤。方法与步骤如下：

⑴单击“视图——工具栏——控件工具箱〞

⑵在“控件工具箱〞中单击“AB|〞文本控件图标，这时鼠标变成了“+〞字形。⑶用鼠标在第一个算式后面的括号中拖出一个方框。

⑷在方框中右击，出现快捷菜单后单击“属性〞，出现“属性〞列表。

⑸在属性列表中选择“ForeColor〞，单击其右侧的黑方块，再点击调色板，从中点击需要的颜色。

⑹再点击“Font〞栏，点击其右侧的“宋体〞，再点击“宋体〞右侧的“要求：字体的颜色和款式、大小最好和括号外的一样。

⑺把此控件复制其它算式后面的括号里〔即按住ctrl键往后拖〕。

通过以上设置，在演示时就可以随时在括号里输入结果数了。

二、学惯用“途径〞动画实现动态演示的效果。

1、小鸟飞来、飞走的“加法〔或减法〕〞生活情境动画效果。

第一张片：加法情境图。问题1、树上原来有7只小鸟，又飞来3只，树上一共有几只小鸟？

方法与步骤：选中空白模板，为了美观，可把背景设为上蓝下绿的双色。

⑴插入小鸟图1和2；把图1放在幻灯片的右边，设动画效果为“之前〞出现；⑵把图2放在片的左侧，添加动画效果为“动作途径〞—“绘制自定义途径〞—“自由曲线〞，然后从图2的小鸟上向图1小鸟旁画一条曲线。

第二张片：减法情境图。问题2、树上有10只小鸟，飞走了3只，树上还有几只小鸟？

与加法情境图的方法一样，只是把图1小鸟放在左面，图2小鸟放在图1小鸟一起，然后在添加动作途径时，向右上绘制一条途径曲线即可。

2、通过添加途径动作的方法，实现“相遇问题〞和“追击问题〞的动态演示。

⑴在文本框中用图案字体输入一个小汽车和一个大汽车图案。根据需要，把图案调理到适宜大小，并给它更改颜色。

任意调理字体大小的方法是：“Ctrl+Alt+>〔或〞为放大，“⑵设计演示“相遇问题〞的方法是：把两个汽车分别放在左边和右边；然后分别给它们添加直线动作途径，左边的汽车添加向右的直线途径，右边的汽车添加向左的直线途径。两条途径在中间偏左或偏右的位置会合；为了让两个汽车同时运动，要把其中一个的运动方式改为“之前〞；然后根据演示效果，把速度改为“慢速〞或“非常慢〞。

⑶设计演示“追击问题〞的方法与“相遇问题〞不同的是把两个汽车放在同一边〔如左边〕，一前一后，然后分别给它们添加向右的直线途径，要注意的是把其中一个改为“之前〞，要把两条直线途径的完毕点对齐。

三、综合运用自定义动画效果的方法，实现三角形面积公式的动态演示。

1、选定“绘画工具〞。步骤是：单击“视图〞——“工具栏〞——“绘图〞。

2、单击“自选图形〞——“根本图形〞，从中选中“等腰三角形〞。

3、在幻灯片上画出一个“等腰三角形〞，然后向右〔或向左〕拉动顶点，画出一个任意三角形。

4、选中这个任意三角形，左手按住“Ctrl〞键，右手用鼠标向右拖，再复制一个同样大小的任意三角形。

用给图工具的直线工具在左边的三角形上画上它的高，线形为虚线，并在下面标上直角标志。

选中右边的三角形，右击——“设置自选图形格式〞——变一下“颜色〞，透明度设为40度左右。

5、同时选中这两个任意三角形。方法是：先选中其中一个任意三角形，然后左手按住“Ctrl〞键，再用鼠标点击另一个任意三角形。这样两个图形就同时选中了。

也可以用鼠标从左上到右下拖出一个方框，把两个任意三角形框在里面。这样，两个图形就同时选中了。

6、为这两个任意三角形添加动画效果。点击“幻灯片放映〞——“自定义动画〞——“添加效果〞——“进入〞——“出现〞。出现的形式可以选择“单击时〞。这样，在放

映时只要单击鼠标，两个同样大小的三角形就同时出如今幻灯片上。

注：也可以根据教学需要，分别设计两个三角形的出现形式。如：左边的三角形先进入，进入的形式为“出现〞：右边的三角形后进入，进入的形式为“从右侧〞“飞入〞，速度选择“中速〞或“慢速〞。

7、第二次选中右侧的任意三角形，添加向左挪动的动画效果。方法与步骤是：“添加效果〞——“动作途径〞——“向左〞。速度选择“非常慢〞。

设计完成后，在右边的任意三角形上出现一个向左的直虚线，两端各有一个小三角。任意三角形上的小三角为绿色，是起点；在左边的小三角为红色，是挪动后的终点。

8、放映演示，调整红色的终点小三角位置，使右边任意三角形向左挪动后正好与左边的任意三角形重合。调整的方法是：先在虚线上点一下，虚线两端的小三角上出现像句号一样的小白圈。然后把鼠标放在左边小白圈上，出现一个两端有箭头的短斜线，此时用鼠标向左〔或向右〕拖动，就可以改变图形挪动的间隔。

9、第三次选中右边的任意三角形，为它添加旋转的动画效果。方法步骤是：“添加效果〞——“强调〞——“陀螺旋〞——“数量〞改为“半旋转〞〔即180度〕。速度选择“非常慢〞。

10、第四次选中右边的任意三角形，按照第7步和第8步的方法给它添加“向右〞的挪动动画效果。速度选择“非常慢〞。添加完“向右〞效果后，选中“向右〞的挪动途径，把挪动起点〔小绿三角〕向左挪到第8步“向左〞挪动途径的终点〔小红三角〕上。放映演示，通过调整“向右〞的挪动间隔，使之挪动后正好和左边任意三角形相接，两个三角形正好拼接成一个平行四边形。

至此，“三角形计算公式〞的动画演示设计完成。

四、综合运用自定义动画效果的方法，实现长方体体积公式的动态演示。

1、在幻灯片上画出一个正方体，然后再复制4个同样大小的正方体。

方法与步骤是：单击绘画工具栏上的“自选图形〞——“根本形状〞——“正方体图形〞，此时鼠标变成“+〞字形。在幻灯片上左手按住Shift键右手从左上向右下拖，画出一个小正方体。单击选中这个小正方体，左手按住Ctrl键右手用鼠标向右拖，复制出第2、3、4、5个同样大小的正方体。

2、把这5个正方体左右相接，拼接成一个长方体。〔如图〕

3、同时选中这5个正方体，复制一个放在旁边待用。然后给这5个小方块添加动画效果。方法与步骤是：单击选中第1个方块——“幻灯片放映〞——“自定义动画〞——“添加效果〞——“进入〞——“飞入〞，方向为“自右侧〞，开始为“单击时〞，速度为“中速〔或慢速〕〞。

按上述方法给第2、3、4、5个方块添加动画效果，不同的是开始都设定为“之后〞。这样在放映时只要单击一个鼠标，5个方块就可以一个接一个地从右侧进入，形成一个长方体了。

3、把旁边复制出的5个方块全部选中，右击出现快捷菜单后，单击“组合〞——“组合〞，这样5个小正方体就组成为一个长方体整体图形了。

选中这个长方体，再复制1个放在旁边待用。

4、拖放一个长方体到刚刚5个小正方体前面，再拖放一个长方体到它的前面。进展位置微调，调整叠放次序，形成如下的图形：

5、把上面刚拼接和图形全部选中，复制一个放在旁边待用。

6、给上面的图形添加动画效果。选中中间的长方体，“添加效果〞——“进入〞——“飞入〞——“自下部〞——“中速〞，开始为“单击〞。用同样的方法给前面的长方体添加同样的动画效果。

7、把刚复制出来待用的图形全部选中，右击进展“组合〞，使之成为一个整体图形。再复制出2个待用。

8、把复制出的3个图形逐一罗放到下面的图形上，通过微调，使之准确拼接，形成一个大长方体。如下列图：

篇二：小学数学课件

第一章数和数的运算

一概念

〔一〕整数

1整数的意义

自然数和0都是整数。

2自然数

我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，33计数单位

一〔个〕、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿4数位

计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。5数的整除

整数a除以整数b(b≠0〕，除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a。

假设数a能被数b〔b≠0〕整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数〔或a的因数〕。倍数和约数是互相依存的。

因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的约数。一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身。例如：10的约数有1、2、5、10，其中最小的约数是1，最

大的约数是10。

一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。3的倍数有：3、6、9、12个位上是0或5的数，都能被5整除，例如：5、30、405都能被5整除。。

一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除，例如：12、108、204都能被3整除。

一个数各位数上的和能被9整除，这个数就能被9整除。

能被3整除的数不一定能被9整除，但是能被9整除的数一定能被3整除。

一个数的末两位数能被4〔或25〕整除，这个数就能被4〔或25〕整除。例如：16、404、1256都能被4整除，50、325、500、1675都能被25整除。

一个数的末三位数能被8〔或125〕整除，这个数就能被8〔或125〕整除。例如：1168、4600、5000、12344都能被8整除，1125、13375、5000都能被125整除。

能被2整除的数叫做偶数。

不能被2整除的数叫做奇数。

0也是偶数。自然数按能否被2整除的特征可分为奇数和偶数。一个数，假设只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数〔或素数〕，

100以内的质数有：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、

41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。

一个数，假设除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数，例如4、6、8、9、12都是合数。

1不是质数也不是合数，自然数除了1外，不是质数就是合数。假设把自然数按其约数的个数的不同分类，可分为质数、合数和1。每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数，例如15=3×5，3和5叫做15的质因数。

把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。例如把28分解质因数

几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数。其中最大的一个，叫做这几个数的最大公约数，例如12的约数有1、2、3、4、6、12；18的约数有1、2、3、6、9、

18。其中，1、2、3、6是12和18的公约数，6是它们的最大公约数。

公约数只有1的两个数，叫做互质数，成互质关系的两个数，有以下几种情况：

1和任何自然数互质。

相邻的两个自然数互质。

两个不同的质数互质。

当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质。

两个合数的公约数只有1时，这两个合数互质，假设几个数中任意两个都互质，就说这几个数两两互质。

假设较小数是较大数的约数，那么较小数就是这两个数的最大公约数。假设两个数是互质数，它们的最大公约数就是1。

几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数，如2的倍数有2、4、6、8、10、12、14、16、183的倍数有3、6、9、12、15、18假设较大数是较小数的倍数，那么较大数就是这两个数的最小公倍数。假设两个数是互质数，那么这两个数的积就是它们的最小公倍数。几个数的公约数的个数是有限的，而几个数的公倍数的个数是无限的。

〔二〕小数

1小数的意义

篇三：小学数学课件总结(人教版)

一、数一数

二、比多少

一、教学目的

1．知道“同样多〞、“多〞、“少〞地含义，会用一一对应的方法比拟物体的多少。

2、通过操作、观察，初步体验数感。

3、初步培养观察、表达才能及合作才能。

二、预计教学时间：1节

三、教学活动

〔一〕创设情景，激发学习兴趣

1、呈现小猪、小兔盖房子的主题图。谁能根据图编一个故事？先给学生2~3分钟组独立观察考虑图，然后请学生说说图中的故事。2、下面我们来看看这个故事中藏着那些数学知识。〔二〕学习新知1、认识“同样多〞

〔1〕教师：图中有几只兔子？一只兔子搬几块砖？〔学生一边答复，教师一边在黑板上贴小兔子的头像和砖头的图像〕。一只兔子搬一块砖，小兔子的只数和转头的块数谁多谁少？〔学生答复后教师总结：1只兔子对1块砖，没有多余的砖头，也没有多余的兔子，我们就说兔子和转头的数量同样多。这样一个对一个的比拟方法叫一一对应。要求学生口头说：兔子和砖同样多。

板书：兔子和砖同样多

〔2〕教师：图中还有那些物体的数量是同样多的？〔苹果和小猪、小兔和小板凳、小兔和萝卜〕〔学生找出后要让学生说说谁与谁同样多，有意识地培养学生的数学语言表达才能。〕

〔3〕动手操作，先在教师引导下摆处与5个梨同样多的苹果图片，接着用铅笔柏同样多的橡皮，以及同桌合作，一个发指令，一个摆图片，训练学生的合作与动手操作才能。

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2、学习“多一些〞，“少一些〞

〔1〕比一比

教师：观察图中一共有几只小猪？一共有几根木头？〔学生一边说，教师一边在黑板上贴相应的图片。〕

一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？怎么知道木头比小猪多？

〔2〕连一连

教师：我们用连线的方法，一只小猪对一根木头〔教师边说边示范连线〕小猪都对上了，而木头还多出一根。说明木头多，小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。〔板书：木头比小猪多一些，小猪比木头少一些〕〔要求学生跟着说，学会说完好的话〕

〔3〕说一说

教师：图中还有那些物体可以比？〔苹果和小兔、小猪和小板凳、小兔和小猪、小猪和胡萝卜等〕〔要求学生先同桌找一找，说一说，然后全班说，要求把话说完好。〕

〔4〕动手操作

A、第一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。第二行摆几个三角形？B、第一行摆5朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵？

C、同桌两人先一人摆出两种物体的，另一人用“谁比谁多几个〞和“谁比谁少几个〞的句子说一说摆的结果。然后交换角色。

〔三〕稳固练习

三、比长短

一、教