中心小学三风一训

中心小学三风一训篇一：阴平镇中心小学三风一训解读

打造尚美校园

尚美：“尚美〞是崇尚至美的简缩。“尚〞是崇尚、追求、尊重的意思。“尚美教育〞就是要引导学校师生崇尚淳真、追求品质、尊重个性，其核心是培养具有尚美精神的人。

尚美教育建立指标体系：“以美育德以美启智以美健体以美兴艺〞

尚美教育建立四个维度：尚美学生尚美教师尚美课堂尚美校园

开展愿景：阴平英才摇篮齐鲁学林名苑

学校精神：以永无止境之心求日新月异之境

办学宗旨：学生快乐成长教师幸福开展家长开心满意

开展理念：质量立校标准引领内涵开展和合共进

办学思路：标准办学行为强化习惯养成提升内涵开展

管理理念：标准精细科学人文

办学理念：自砺健体益智尚美以真养德以文化人

办学特色：标准务实精细高效

校训：力量源自才智

教风：以诚立身以责立教

学风：乐学静思激扬创新

校风：自砺求真尚美

三风一训解读

校训：力量源自才智解读：让师生一生忠于知识和学习，铭记人最大的力量和终极的力量主要来自求知、考虑、智慧。

教风：以诚立身以责立教

解读：“诚〞，信也，真实之意。是中华民族的优良传统和美德。古人云：“人而无信，不知其可也〞、“一诺千金〞、“言必行，行必果〞。可诠释为教师诚恳地履行教书育人的责任而获得学生、家长的信任〞。责，即要求做成某件事或行事到达一定标准。教师心中有明确的育人目的，肩上有责，用心完成自己的职责。

学风：乐学静思激扬创新

解读：意为努力培养学生喜欢学习，以学习为乐的志趣；培养学生不大声喧哗，静静沉思的习惯；培养学生激情昂扬的斗志；培养学生打破常规，勇于创新的思维。

校风：自砺求真尚美

解读：在平凡、平淡中自我磨砺，追求上进；教人求真、学会求真，对人真诚、真挚；追求崇尚美妙。

篇二：南关中心小学三风一训释义

南关中心小学“三风一训〞释义解读

校训：与绿色同行，让优秀作伴

绿色之于自然，孕育着无限的活力，表现出生命的张力。绿色之于教育，象征了宽广自由的空间，寓示着自主和谐的开展。

“绿色教育〞是我校定位的办学特色，其核心指导思想是科学开展观，主体是科学教育和人文教育的交融，追请教育的灵性，是充满活力与活力的教育。我校通过“积淀绿色校园文化、开发绿色校本课程、打造绿色生态课堂，创立绿色评价机制，开展绿色社团与理论活动〞五大途径，努力形成“绿色管理、生态课堂、活力校园、和谐师生〞的办学特色。古希腊哲学家亚里斯多德说：“优秀是一种习惯。〞我们以这样的名言作为我校师生永久的追求，倡导鼓励师生从如今起就要把优秀当成习惯来培养，坚决信念，持之以恒，让优秀的思维根植心底，让优秀的观念融入血液，让优秀行为习以为常，伴我们走向成功，走向精彩。

校风：务实励志诚信和谐

务实：强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度。办学要实事求是，从实际出发，注重实效；治学要理论联络实际，尊重科学，追求真理；育人要老实，说老实话，办老实事，做老实人。

励志：“志不强者智不达〞。学习是一个艰辛的探究过程，没有远大的志向抱负、坚决的意志毅力，就不能抑制学习中碰到的各种困难和挫折。我们倡导学生在学习中明确目的并坚决不移地达成目的。从小就应该有自己的理想，无论你在实现理想的过程中遇到多大的困难，都应该在挫折、逆境中锤炼心志，只有这样，你才会更加坚决、英勇地朝着目的前进。诚信：老实乃为人之本，守信方可求得长远。只有明礼诚信，诚以待人，才会使生活充满和谐；只有言行一致，务实求真，才会让人生浸润幸福。

和谐：师生和谐是学校开展的根本，是学生获得知识的前提和关键。尊其师、重其道；亲其师、乐其道。和谐的课堂气氛常常是良好师生关系最直接的表达。所以，教师要热爱学生，并且要理解、相信、关心、尊重每一个学生。同时学生要热爱教师，虚心请教，尊师重道。惟有这样，才能建立起和谐、平等的新型师生关系；惟有这样，才能建立起和谐、向上的新校风。

教风：启智培德创新奉献

启智：“启，教也〞，即教育开导之意。“智〞，智慧、智力、才智、智能之意。“启智〞含循循善诱、方法得宜、开启心智之意。教育的主要目的不只是在于知识的传授，更是在于开掘并引导这些智力的开展。作为教师，要循循善诱，开启学生的智慧，挖掘自身和学生的智慧

潜能，使教师个人和每个学生都能有长足的进步和光明的开展前途。

培德：德为做人根本，培德表达教师要努力培养学生的道德品质，既要继承中华民族的各种传统美德，又要加强道德修养，追求高尚人格，遵守社会公德，形成良好习惯。教师要教育学生，立身处事要有心胸开阔、志存高远的道德品质，要有文明诚信、友善博爱、自立自强的人格魅力。

创新：创新精神是人类发奋向上，自强不息，不断进取和不断超越自我的优秀品质。华夏祖先早在?礼记.大学?中就明确提出：“苟日新，日日新〞这一努力向上，积极进取的创新精神。学校是继承弘扬创新精神的神圣殿堂，是孕育培养创新思想和创新人才的摇篮，我们要顺应社会开展需要，与时俱进，敢为人先，勇于创造。在继承传统有效教育思想的前提下，在新课程理念的引领下，不断探寻符合现代教育的新方法、新措施，促进教师的专业成长。奉献：人生的意义在于奉献而不在于索取。奉献就是一种对自己事业不求回报的爱和全身心的付出。把本职工作当成一项事业来热爱和完成，努力做好每一件事、认真善待每一个学生，全心全意为教育事业效劳。

学风：勤学善思明理笃行

勤学：“勤〞即勤奋、勤恳、勤苦；“学〞为学问、学习。“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。〞优良的学业是辛勤汗水的结晶，突出的成就是践行拼博的结果。学海无涯，学无止境，“勤学〞意在要求每位同学树立远大志向，喜欢并注重学习，并学会学习，学有所成，为终身学习打下坚实的根底，以适应将来社会的开展，成为社会的有用之才，实现报效祖国的志向。

善思:孔子在?论语?中说过，“学而不思那么罔〞。强调学习要经过考虑，不考虑就会迷失方向。善就是要掌握学习方法、灵敏运用，要求围绕学习中的知识多想多思、巧想妙思，学会挖掘问题的深度和广度。

明理：明事理、明情理、明哲理、明法理、明道理。这是一个人生存开展的必要条件，也是要求我们做一个识大体、顾大局、明大理的人，要求师生加强学习，不断获取知识，既要获取社会知识也要获取自然科学知识，用获取的知识标准自己的言行，指导自己的社会理论。笃行：?礼记·儒行?中有“儒有博学而不穷，笃行而不倦。〞就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一〞。古人云：道虽近，不行不至，事虽小，不为不成。同学们无论做什么事情，都必需有坚实的文化根底，只有将学校学习与社会理论相结合起来，知行合一，才能将知识转化为才能，才能用知识去创造更多的财富。

篇三：学校三风一训根本知识

学校“三风一训〞根本知识

在学校管理工作中三风一训是指：校风、教风、学风和校训统称为学校的“三风一训〞，可谓是一个学校的魂。“三风一训〞建立是学校管理工作中的一项重要内容，搞好这项工作有利于发扬学校的优良传统，办出学校的特色；有利于总揽学校的大政方针，促进学校各项工作持续稳定的开展；有利于增强全校师生的向心力和凝聚力，激发大家发奋向上的热情和勇气。学校的“三风一训〞不是专门给别人看的，用来摆花架子和装门面的，只有深化理解“三风一训〞的内涵，进一步加强“三风一训〞建立，才能充分发挥“三风一训〞的作用。良好的“三风一训〞建立，必定会使整个学校形成上下通力协作，师生团结奋进的大好场面，整个校园会成为朝气蓬勃、充满活力和活力的育人环境，以此不断开拓进取，永攀顶峰，再创佳绩。

三风一训是学校文化的基石，是根本的校园文化。它必须有自己的特点，才会被团队认可，也才会起到凝聚人心的作用。但如今很多的学校的一训三风，大体相似，根本是和谐啊，团结啊，创新啊，感恩啊这类的，把学校的名称抹去，你不知道是哪家学校的校风，也可是随意哪家的校风。这样的东西只是个摆设而已，连教职工都不一定能记住，更别说是学生了。

三风一训应当有个中心，那就是校训，三风是实现校训的根底，校训是长远的目的，学风和教风是标准教师和学生现阶段行为的，校风是现阶段外在的整体形象。

1、校训。校训是高度表达一所学校精神风貌的训词，是学校教育精神的浓缩。校训应表达全体师生共同的价值追求，具有深化的教育内涵，表达学校特色，语言凝练，言简意赅，便于记诵；创作形式

力求个性鲜明，造型新颖。

2、校风。校风是学校办学指导思想的集中表达，是提倡师生在日常生活和学习中应该保持的作风。校风应表达学校的办学理念、办学精神、办学特色和人才培养要求，语言凝练。

3、教风。教风是指教师的教学作风和学术作风，它直接反映教师的职业道德、敬业精神、专业素质和业务程度。教风应在学校办学理念和办学特色的根底上，概括学校教职工的职业道德、教育教学原那么和作风，语言凝练。

4、学风。学风是学校办学质量、治学态度的集中表达。学风应在学校办学理念和办学特色的根底上，概括出学校师生严谨的治学态度、崇尚理论的精神、发奋向上的风貌，语言凝练。

5、校徽。校徽是学校整体形象的重要组成局部，是传播学校文化、塑造学校品牌的重要根底。校徽的设计图案应浓缩学校精华，表达办学特色；构思新颖，主题鲜明，形式简洁，寓意深化，具有鲜明的时代特色，便于识别和制作。

6、校歌。校歌是学校文化的重要标示。