基于新课程改革视角的初中体育教学分析

基于新课程改革视角的初中体育教学分析基于新课程改革视角的初中体育教学分析本文关键词：视角，体育教学，新课程改革，初中，分析

基于新课程改革视角的初中体育教学分析本文简介：摘要：随着我国课程改革的不断深化,初中的体育教学也逐渐受到了人们的重视。德、智、体、美、劳全面开展是现阶段学生教育的主要目的,也是学校教育的开展方向,同时在初中教学标准中提到要将"安康第一";作为我国新时代的教育理念。当今,如何进步初中的体育教学已经成为当今社会关注的焦点,并受

基于新课程改革视角的初中体育教学分析本文内容：

摘要：随着我国课程改革的不断深化,初中的体育教学也逐渐受到了人们的重视。德、智、体、美、劳全面开展是现阶段学生教育的主要目的,也是学校教育的开展方向,同时在初中教学标准中提到要将"安康第一";作为我国新时代的教育理念。当今,如何进步初中的体育教学已经成为当今社会关注的焦点,并受到人们的广泛重视。本文主要就如何在新课程改革下进步初中体育课程的教学效果,并提出几点有效的措施,希望对日后的相关研究有所帮助。

关键词：新课程改革;初中体育教学;体育教师;教学措施;

随着我国教育事业的不断开展,初中体育教学改革也在此背景下得到了快速的进步与开展,逐渐开展成为适宜新时期学生开展的重要教学课程,并在初中学生教育过程中占据着重要的作用。因此,初中体育教师转变传统教学理念,创新课程改革下的体育教学形式,并充分结合本班学生的实际情况制定相关的教学方案与教学目的,从而有效进步初中学生的身体素质。

1充分发挥学生的主体地位

在传统教学中,教师是教学过程中的组织者和引导者,占据着教学中的主体地位,在教学过程中学生对于教师传授的知识通常都是被动承受。随着新课改的不断深化,更强调学生在教学过程中的主体地位,应充分调动学生的积极主动性,充分实现学生全面开展的目的。新课改教学中规定,教学是教师根据教学目的,按照教学方案中的步骤逐渐引导学生积极参与教学活动的过程。并在这一教学活动中,学生应占据主体地位,并不断学习课本知识与掌握技能,从而使学生劳逸结合、身心得到共同开展,充分发挥学生的主体作用。

新课改施行过程中主要强调学生的主体作用,应逐渐将学生被动学习形式转变成为对教学知识主动学习的教学形式,教师应从传统主体地位转变成为现阶段教学中的引导作用,让学生进展自主的学习与研究,同时有更多的时间与空间对知识进展自行研究与讨论,不断提升学生的学习积极性与热情,让学生成为教学活动的主人,掌握教学活动的主动性,并促进学生的全面开展。例如:在进展初中体育?排球?课程时,体育教师先将排球动作要领与技巧传授学生,并让学生对此进展分组讨论,并在操场上将学生分成假设干组进展理论练习,在体育课程完毕前将学生组织在一起,并请同学们逐一讲述在实际练习中遇到的难点,教师对学生们提出的问题应细心教导,使学生可以充分掌握打排球技巧与方法,同时还可以请在排球练习方面掌握较好的同学分享经历,互相沟通与交流。不仅可以有效调动学生的学习积极性,还有利于提升体育课程的教学质量与教学效果。

2激发学生的学习兴趣

初中生正处于好动、叛逆时期,应根据学生现阶段的开展特点与实际情况制定符合学生开展的教学方案与教学手段,促进学生全面开展。据数据调查显示,喜欢体育教学的男生仅占35%,女生更少仅有24%。通常来说,在初中学生这个年龄段的学生应该更愿意参与体育课程这样的课外教学,但是显然现阶段我国初中生对体育课程教学的兴趣不高。因此,初中体育教师应从以下几方面激发学生对体育课程的学习兴趣。首先,体育教师应充分理解学生的心理状态与兴趣爱好,综合考虑制定出符合学生兴趣的教学方案,提升学生的主动参与性与积极性。其次,转变传统的教学形式,教师可以在教学过程中适当用视频教学与游戏的方式来进步学生的参与积极性,让学生在观看视频过程中和参与游戏过程中,对教师讲述的知识与技能更好理解与掌握。例如:体育教师在对学生进展反响与体能测试过程中,可以通过对学生的兴趣爱好观察与理解,设计"你跑我追";的教学方案,创设学生都感兴趣的"谍战";情境,用语言方式调动学生紧张的气氛,并在追逐过程中设置让学生通过"路障";、跳"房顶";、过"小桥";爬"地洞";的情节,让学生可以兴趣盎然的参与其中,提升学生的学习积极性,训练学生的反响才能,更有利于更好的掌握和消化体育技巧。同时,体育教师还可以利用跳绳、呼啦圈等运动器材来锻炼学生的协调才能,教师也应参与其中,通过与学生的接触与练习中及时纠正学生的错误与指导其标准动作,提升学生的反响才能与协调才能。通过教师制定的情境教学不仅有利于放松学生紧张的学习压力,使其心情愉悦愿意参与其中,更使学生的身体得到有效锻炼,有利于实现体育教学目的。

3引导学生积极主动参与

随着新课程改革的不断深化,教师应转变传统的教学形式,充分发挥学生的主体作用。在进展初中体育教学过程中,教师应改变单一让学生进展"奔跑、跳远";等方式,应在教学标准允许的情况下,让学生发挥充分的想象,让学生进展自主性学习,并积极为学生创造良好的教学条件,进步学生的积极参与性,让学生成为教学中的主人,掌握主动性。并且教师应在旁对学生进展教育引导和纠正,不断鼓励与调动学生去理论、去创新,让学生体会体育教学的乐趣,并调动学生的参与积极性。例如,在学习跳绳时,教师在教会学生跳绳要领后,可以在创新新的教学内容,比方,几人一起跳法、穿插跳法等。教师还可以让跳得好的学生教不太会跳的学生,创立良好的学生气氛。同时鼓励不会跳的学生勤加练习,并与跳的好的学生讨论跳绳技巧与方法,使初中体育教学在一个轻松、欢乐的气氛中度过。另外,随着我国教育事业的不断改革,现阶段初中体育成绩考核已经算入学生中考成绩当中,并对中考成绩具有重要的影响。

4结语

综上所述,初中体育教学在整个初中教学中占有重要的带动作用。良好的体育教学不仅能让学生更好地学习体育知识,还能有效的减缓学生文化课程的紧张与压力,更有利于学生全面开展。在初中体育教学过程中,学生可以尽情的享受体育带来的乐趣与轻松感,更有利于学生其他课程的学习。因此,初中体育教师应转变传统教学理念,制定科学合理的教学方案和教学目的,从而促进学生的全面开展。

参考文献

【1】朱克卫.新课改背景下的初中体育有效教学策略分析[J].西部素质教育,2022,2(9):102-103.

【2】董晶伟.新课改背景下初中体育有效教学的策略研究[J].中国科教创新导刊,2022(18):253.

【3】范军平.论新课改背景下中学体育课堂教学策略研究[J].体育研究与教育,