一个人的考场

一个人的考场篇一：考场最易失利的几类人

数学优秀生的一些优秀品质

每年高考下来，总是几家欢喜几家忧．有因超程度发挥喜极而泣的，也有考场失利而单独黯然神伤的．但大局部同学还根本上是属于正常发挥的那类．透过同学的成绩单，我们作为教师，作为学生成长的陪伴者和学生成绩的见证人，最清楚这成绩单中包含了什么？成功者有成功的道道，失败者更有失败的原因．以下先说说一些数学优秀生的优秀品质．

１．对于学习有自己的思想．是学习的有心人．包括在什么时间该做什么事情，除了课本和教师要求完成的作业外，他们还知道自己该额外补些什么．在完成试卷时，总能把他当成正式的高考一样来认真对待．教师单独交代的一些任务，他们总是能独立完成．

２．有非常工整的书写习惯．比方这次ＪＱ同学，平时他就是非常心细的同学，草稿纸用的特别工整．答题的准确率非常高，这次高考试题难度不是很大，再加上他细腻的品格，成功当然是一定的．

３．有着非常扎实的根本功．平常的学习非常有毅力，而且方法也很科学，比方做完试卷要分析，做过错题要认真分析原因，定期整理自己的笔记，喜欢在实战演习不断提升自己的实力．考试根本上是稳扎稳打．不会有太大闪失．４．有着顽强的学习毅力，他们在面对暂时的失误时，从不气馁，他们相信＂苦心人，天不负＂，＂天道酬勤＂，所以他们心中始终怀着梦想，通过不断地调整自己的状态，调整自己的方法，让自己的羽翼不断饱满，最后他们一定笑敖考场．相信自己，走下去，不断调整，修复，最后一定成功．

５．他们有着聪明的大脑，有着超强的自信，相信自己，从来都没有错，只有相信自己的人才能更加充分激发自己的潜能，当潜能爆发出来一发不可拾掇之际，你会惊讶地发现，原来自己也这么强．

６．他们在平常的学习中更多享受着探究问题的乐趣．他们的大脑在不断地考虑一个又一个有意义的问题．他们喜欢与教师交流自己的想法，对待问题有一种契而不舍的精神．他们在追求过程的同时也赢得了一个个漂亮的结果．

考场最易失利的几类人

考试是人一生必然要经历的一道关卡．过得好，我们的人生将色彩斑斓．卡住了，也许你要花更多的时间去补救．所以当我们面对一次次人生开展道路上重要的关卡时，要力争一次通过，而且要过得漂亮．

就数学科目而言，什么样的人在高考考场最容易失利呢？

１．学不踏实的人．平常学习对自己要求不够严格．一些好的学习方法总是不能坚持．对自己没有一个醒目的要求，得过且过．

２．过分焦虑的人．一个人的神经在绷很紧的情况去考虑问题，思路往往不容易翻开．而且对于一些比拟容易的题目因为自己过于紧张反而也会出现没有思路的情况．焦虑的原因主要有这样几种情况：一是过于看重高考的分量，以为高考考不好了就一切都完了，似乎＂天＂都要塌下来．而是那种平常数学很好，而有偏科的同学，因为他们想把高考成功的砝码压在自己优势科目上，所以就特别在意这场考试，越在意就会越焦虑；三平时在数学教师考不好，而学习又非常用功的同学，这局部同学总是心存不甘，因为他们总觉得，一分辛苦，一分收获的道理，他们看重结果，但又担忧恶梦重演，所以就显得很焦虑．

３．粗枝大叶的人．在平常学习中，常常是丢三落四，在考试中不是漏看这个，就忘掉那个．总之不管教师平时怎么强调，在他看来自己总是有些过失性失分的．他们平常很少从自身角度去考虑改变这一恶习．所以在高考场，肯定是会吃亏的．

４．缺乏一些应试策略的人．考试是一门学问，要获得好的成绩，除了需要扎实的学习根本功外，掌握一些必要的应试技巧对进步考试成绩也是非常必要的．总是考试成功还是失败，最关键的一个指标就是看把自己真正的才能是否全部发挥出来．有没有什么遗憾失分，假设这些工作都作好了，我相信，就这常考试而言，你是成功了，至于得分多少就不只是这些原因了．

如何激发学生的学习动机

保持一定强度的学习动机是学生有效学习的必要条件.倘假设学生缺乏足够的学习动机,即使教给学生最好的认知策略,他们也无法应用.因此,培养和激发学生的学习动机,既是是教学的手段,有是教学的目的和任务.

在当前,尤其是在城市,绝大多数孩子物质生活条件非常优越,而家庭教育力量却显得非常薄弱.故此,很多孩子学习动机缺乏,导致教学工作的难度增加.广阔教师,在老百姓日益呼唤高质量的教学压力下,必然要努力寻找打破进步教育教学质量瓶颈的良方.我以为,如何激发这些孩子学习的动机和内驱力,是我们必须考虑且要尽力解决好的问题之一.

(一)对学生进展适当的远景性的学习目的教育.学习目的,简单地说,就是要答复,学习到底是为了什么1.怎样对待人活着的意义(个人见解:人活着的意义就是要表达个人存在的价值.价值如何表达2.怎样对待学习3.大学生活在一生中到底占据了一个什么样的位置(二)进步教学艺术,开展学生的学习兴趣.这是对自己提出的要求.每一位有志气的教师都应该经常考虑自己的课堂到底给学生带去了什么样的心理感受.是愉悦和充实还是痛苦而贫乏(三)明确学习目的.学生在学习的过程中,需要看到目的,找到方向.当然在确定目的的同时,要清楚自己目前的状态,因为只有清楚的认识到行进的起点和终点,才可能选择到两点之间最短的线段.目确实定不要太高,一步到位除非天才,一般人很难实现.合理搭建阶梯,让学生随时看得见成功的地点,并且可以通过努力去摘取到成果的果实.这样一步一步将学生引向最后成功的顶峰.

(四)及时,有效的反响.学生由于年龄\经历\认识程度所限度.往往不能对自己的状态作出一个正确客观的评价,这个时候就需要教师有一双擅长发现的眼睛,看到学生成长过程中每一个小小的变化,并及时地将自己看到的这种变化经过艺术处理后以"鼓励性形态"反响给学生,以延长学生的学习动机.

(五)创设良好的学习气氛.学生的学习与成人的学习是有区别的.他们是在集体生活中成长.每天都受到来自别人的影响,良好的气氛有助于学生学习动机的形成,相反不良的学习气氛会将学生的学习动机消灭.这需要班主任和广阔同学一道为创设一个班风优良,学风浓郁,生活简单,精神富有,团结和睦的班级体而共同努力.同时在学习过程,还可以采取一些不同的形式来激发学生学习动机.比方:小组竞赛,优秀展示,经历交流等形式.

篇二：初二考场作文：一个人真好

当拂晓的晨光出现，显现出神秘莫测的鱼肚白时，新的一天便开始，我背上包单独行走，一个人真好！一直都喜欢三毛的文字，觉得她的文字透着淡淡的别愁，从青白色的纸张中轻轻流逝出来。我乃至可以想像出三毛她一个人坐在书桌前，端着一杯香茗，围绕的雾气从杯中开起，轻舞于她的身旁，然后看着她将忧愁书写。三毛是个奇女子，奇得不食人间烟火似的。她经常背着包，一个人行走，看过繁花落尽，日出日落。是否是由于这样，才构成了三毛独特的风格：清冷柔情。正是由于三毛，我也爱上了一个人，一个人行走，一个人生活。快乐是禁地，生死以后，我找不到进去的钥匙。三毛这样写道。三毛对人生有着特殊的见解，我实在不是通读她所有的作品，但也能从中窥测到她的内心。她的人生总是一个人静静地走过，这个世界她曾走过，美丽的走过。她是孤独的，但她又是满足的，她从文字中得到快乐，三毛将一切都托付给了文字，而文字赠予她的，恐怕只有三毛一个人知晓。崇拜三毛，崇拜她的独行于世。只有真实的一个人走过，才能明白狐独的真理。我也想要一个人，去追寻三毛的脚步，可我不能，我没有三毛那份敢爱敢恨，敢放下一切的悠然闲适。我能做到的，也只有一个人静静地捧读她的作品，再次进入到她的内心深处，将她细细品读。一个人真好，笑看世间花开花落，宠辱不惊。

篇三：八年级考场作文：一个人走

八年级考场作文：一个人走

八年级考场作文：一个人走

阅读下面的文字，按要求作文〔60分〕

1在这人世间，有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉，路再长再远，夜再黑再暗，也得单独默默地走下去。——席慕容

2假设你想走的快，那么你就一个人走，假设你想走的更远，更暖，更稳，更沉着请以“一个人走〞或“我们一起走〞为题写一篇文章。

一个人走

我要从南走到北，也要从白天走到黑。我希望有人来歌颂，却不知我是谁！

人世间，能并肩行走的人很多。第一眼看世界时，父母相陪；步入学堂后，同学相陪；投入社会时，友人相陪；踏入中年时，妻子相陪；度入老年后，子女相陪人生的路说长不长，说短不短，霎时走到尽头。也许路上并不孤独，可是，直到面临死亡的那一刻，蓦然回首，只剩下一个人，或许还有风，很冷。

忘了在哪本杂志上讲到：人类即“人累。〞人似乎无法摆脱“世界奴隶〞的头衔，总是为一点滴而努力。愚蠢的人啊，在路上拼命奔跑，时常回头嘲笑那些慢走的人。他们错过一切，一切也转瞬即逝。

一个人很累，有时候，我只想凑着黑夜，躲在角落里掩面哭泣，不想分享这伤心的理由。总有一些人，手握软鞭，不停地抽打着我的背脊，在耳边吼叫：“快点跑，追上前面的人。〞我硬忍着疼痛狂奔。

一个人很无助，这世上没有人会在意我——平凡的人。走在大街上，也没有人因我转头来，分担那些苦痛，有些事，可以同舟共济；有些事，却不得不一个人面对，默默流泪。

一个人是孤独的，像一只没有灵魂的孤村野鬼，四周白雾茫茫，不知下一步落脚何方。

可是，我喜欢一个人行走，我曾经对友人说：“我今生最大的心愿，便是背着双肩包，沿车轨铁道，漫无目的走着。走着，看日月地轮回，四季的变换友人笑骂道：“没发烧吧！别没走几步就趴下，回来朝我直喊无聊！〞

不会的。

我心里说道，却还给他一个浅浅微笑。

也