《汽车发动机构造与维修》模块二曲柄连杆机构教学课件

《汽车发动机构造与维修》模块二曲柄连杆机构46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔《汽车发动机构造与维修》模块二曲柄连杆机构《汽车发动机构造与维修》模块二曲柄连杆机构46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔模块二曲柄连杆机构第一节概述第二节机体组第三节活塞连杆组第四节曲轴飞轮组第五节发动机维修的基本知识信息资料单1概述功用与组成曲柄连杆机构是往复活塞式发动机两大机构之一,它的主要功用是把可燃混合气燃烧后的作用在活塞上的气体膨胀力转变为曲轴的转矩,并向外输出机械能;同时将活塞的往复直线运动转变为曲轴的旋转运动。曲柄连杆机构主要由三部分组成,即机体组、活塞连杆组、曲轴飞轮组。小学阶段是一个人全面发展的重要时期，是形成良好的道德品质、养成正确行为习惯的奠基阶段，是对学生进行爱国主义教育、集体主义和社会主义启蒙教育的最佳时期。新课标要求小学德育综合课程教学要坚持“知行统一”的原则，使学生通过活动强化行为训练，并将课堂中的道德观念与个人实践行为有机结合，这样就会促进学生良好行为习惯和高尚品德的养成。一、家庭活动培养感恩意识鲁洁教授说过：“道德存在于人的整体、整个生活之中，不会有脱离生活的道德。品德的培养应当遵循一种生活的逻辑，而不是一种纯学科的逻辑。”小学生大部分时间都和父母长辈生活在一起。因此，家长在家里指导孩子开展各种实践和体验活动，对儿童养成良好的行为习惯和高尚的品德有举足轻重的作用。如，教师布置学生在“三八”妇女节自己动手给妈妈准备一份礼物，让在家表现好的学生的家长给老师送喜报。有些家长反馈孩子为父母洗袜子、刷鞋、泡茶、洗碗、做贺卡、捶背……孩子在课堂上学到的孝顺父母的正确的道德认识和道德情感，通过家庭实践活动加以巩固、深化，从而形成感恩父母、体贴父母的良好行为习惯。二、学校活动培养合作意识学校是开展品德教育的主要场所，教师是儿童活动的指导者、支持者和合作者，是引导、激发和深化儿童生活的人。因此，教师在进行德育时，要联系儿童的生活实际，从他们的现实出发，采用灵活多样的实践和体验活动，与学校其他德育工作、少先队活动、班级活动、晨会、游戏等有机结合，才能更好地提高德育的实效性。1.游戏中学会合作与分享游戏是儿童生活中最重要的活动，儿童在游戏中成长，在游戏中发展自我。学会从他人的角度看问题，理解他人的情绪感受，儿童才能融入社会，实现其社会化。如，在游戏“老鹰捉小鸡”中，如果你扮演小鸡，怎样才能不被老鹰捉到呢？同伴必须紧紧的，一个也不能落下，才能不被老鹰抓到，不能只顾自己跑，不顾其他小鸡，这需要相互之间的合作，如果你扮演鸡妈妈，你就要有责任感，照顾好你的孩子，保护好他们；在“班级读书角”中，孩子们相互交换自己的书籍，培养了他们的分享意识。在各种游戏活动中培养了学生的合作精神和集体观念。2.常规中学会自律和责任教育心理学研究表明，儿童在6～9岁期间处于他律的阶段，在道德认识从他律到自律的过程中，影响其发展的两个因素是认知能力和社会关系。皮亚杰认为，道德教育的目标是使儿童达到自律，使他们认识到道德规范是在相互尊重和合作的基础上制定的。因此，小学生德育应该结合常规教育来开展。如“轮流当干部”“红领巾监督岗”“值周中队”等评比活动，使人人有机会值周或当班干部，在被管理和监督过程中去管理、监督别人，通过体验不同角色的责任和心情、感受，学会自律，使每个孩子都有机会体验为学校服务、为同学服务，为老师服务的苦与乐。在这一过程中培养了学生与人交往能力、沟通能力、合作能力，这能使学生的自主意识增强，自我教育能力提高，责任意识提升。3.竞赛中学会个性和自主实践证明，学生特别乐于学校开展竞赛活动，我们看到有不爱写作业的学生，没看到过不爱参加各类活动的孩子。学校定期开展一些文体活动和模型设计、手工制作、书法美术、小发明、小创造、讲故事比赛、经典诵读比赛……让学生现场展示才艺，琴棋书画，给学生提供展现自我的平台，让他们把自己独特的看法、奇思异想随时呈现出来，孩子们看到自己或同学的劳动果实，会产生愉悦的内心体验，产生成就欲和自我教育的要求，才能调动起自身内在的教育激励机制，才能意识到自己在集体、社会中的地位，从而努力按照社会、集体的要求规范自己的言行。每一个活动都让学生多一次锻炼的机会，多一个展示的舞台，使学生在丰富的活动中，展示个性，明白做人、做事的道理，体验交往和成功的快乐。三、自然活动培养环保意识陶行知说过：“生活即教育”“社会即学校”。儿童不是孤立的，而是环境当中的一个人。任何有效的教育过程都应该是在学生自觉积极地参与中进行的。所以，教师通过课堂教学和课堂延伸的实践活动，应该不断丰富和充盈学生的生活世界。如，组织学生参观植物园、动物园，游生态园。游览黄河风情线、爬山、郊游、参观自来水厂、百合加工厂、采集标本，田间采摘（西红柿、草莓等），教学生认识农作物，了解生长规律，体验农事活动的艰辛和快乐，培养学生热爱劳动、乐于劳动的感情。这种源于儿童实际生活的认识、体验和感悟，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德认知和道德行为。综上所述，以生活教育为指导思想，从学生的现实生活、现实存在、现实活动出发，采取感性的、实践的方式，让学生在家庭、课堂、校内外生活中经历、感悟、建构自己的价值理想，引导学生以自己的身份和视角去体验，培养自信、乐观的健康心理，养成良好的习惯，高尚的品德，实现自我的不断超越和完善，达到与社会群体良性互动、和谐发展。新课程标准下的农村初中数学课堂教学更加突出对于学生能力的考查，倡导让学生自主、合作和探究式的学习，在学习的过程中提升数学能力。课堂教学中，教师要根据教学目标和教学内容，采用不同的教学策略，应注意做到尊重学生，解放学生，还要注意采取最有效的管理模式和管理方法，最大限度地调动学生学习数学的积极性，充分挖掘学生的内在潜能，促进学生全面发展，提高数学课堂教学效率。一、课堂教学中存在的问题（一）教学手段特别单一。教学模式不能及时创新在初中数学课堂教学中，教学手段起着关键作用，它是决定创造高效课堂的另一关键问题。这一问题解决不好创造高效课堂将大受影响。在传统的数学课堂中，教师主要采用填鸭式或者是灌输式的教学方法，都对学生在学习过程中强调基础知识的掌握，却不对知识的灵活运用进行充分训练和讲解，整个课堂显得枯燥无味。传统教学模式特别死板，一般就是以题海战术为主要方式，以单纯的知识点讲解为课堂主要授课方式，课堂的学习气氛比较呆闷，学生在课堂上没有特别高的参与积极性，不能很好地培养学生学习数学知识的兴趣。（二）不能很好培养学生的能力。农村初中数学教学效果往往不理想。初中数学课堂不仅要教会学生数学上的有关知识，更是要培养学生其他方面的能力。而一直以来，一些初中数学教师在这一方面做得不够好，数学知识点的罗列并不能提高学生的动手能力和创造能力，也不能使学生很好地理清解题思路，进而锻炼学生的逻辑思维，学生自己不能对知识点进行灵活自如地运用，极大地阻碍学生数学逻辑思维能力的培养。（三）教师对于新课程理念把握不准。在新课标的要求下教师对于新课标的理解不透彻，“换汤不换药”，只是在教学内容上有了增加却没有在教学方式上面有更新。与此同时，学生接受新事物的能力比较快，或者说是喜欢新鲜事物，教师传统的教学方式使得学生与教师之间产生了学习上的矛盾。枯燥乏味的数学课让精力旺盛的学生觉得提不起兴趣来。（四）学生学习压力加大，学习方法单一。旧的学习方式与新的学习内容之间的矛盾，学生从小学的语文、数学、英语三门课程转变为七门课程，学习的范围大大扩宽，学习的负担也由此加重。会沿袭小学的学习方式，会让学生在庞大的知识内容上败下阵来。首先，学生会根据自己的喜好有一个侧重的选择，使学生对于数学的重视程度受到冲击。由于每一个科目都要占用学习时间，因此不能像小学一样把大量的时间都用在数学、语文、英语三门科目上。二、高效课堂的构建策略（一）活学活用先进的教学理念，提升教学水准。要彻底改变过去的那种填鸭式或者满堂灌的数学教学方法，还学生初中数学课堂上的主体地位。教师要注重自己在数学中的教学方向，要把培养学生的逻辑思维能力以及逆向思维能力当成是教学的重点。教师上课之前需要详细掌握学生的基础和学生对数学知识的理解程度，以此为出发点，有针对性地设计教学方案，训练学生的数学基本技能，锻炼学生的数学思维能力和解决问题的能力，进而让学生形成自己的解题思路和考虑问题的方式，从而能够创建高效的初中数学课堂。（二）了解学情，认真备课是关键。备学生，学生是教学的中心，成功的教学是围绕着学生这个中心展开的，因此在备课时我们首先就要全面了解学生的学情。这包括学生的数学基础、认知规律、接受水平以及学生的兴趣爱好等。只有对全体学生的实际水平有一个全面而客观的了解，在备课时才能真正做到以学生为中心，其教学才能围绕着学生有序展开。备教材，新课改提倡数学课程教学资源的开发与构建，教材处于最基础、最核心的地位，是教学的重要依据。为此，我们要认真地研读教材，对教材上各章节、各部分的知识点准确把握，同时还要理清各知识点间的内在联系，这样在教学时才能根据具体的学情与教情对教学内容的主次、顺序进行科学合理的调整，以贴近学生的最近发展区，实现学生的主动构建与全面发展。（三）运用恰当合理的教学策略。中学数学教师需要教学实践来不断深挖教学策略，不断研究教学手段，能够让自己的教学水平不断提升。在初中数学课堂上要注重课堂教学和生活元素的相关联系，要让学生知道学习数学是用于生活，另一方面也可以消除学生学习数学新知时的陌生感，逐渐培养学生解决实际问题的能力。注重创设科学合理、生动有趣的教学情境。在初中数学课堂上建立教学情境，是创建高效数学课堂的重要方法之一。初中数学课的教学不能满足于课本知识的传授和课内教学，要让更多的生活元素和其他学科的知识走进数学课堂，能够使数学课堂不断拓展、延伸，充实数学课堂。（四）注重数学思维能力的培养。创建初中数学高效课堂的一个主要目的就是能够逐渐培养学生的思维能力，能够提升学生的综合能力，让学生通过数学的学习不仅能够增长数学知识，更能够提高自己在其他方面的能力，提升自己的发现问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力、更能够学会总结归纳经验教训。教师在开创高效课堂的过程中必须要将学生能力的培养放在教学的首位，要不断地训练学生的思维，能够让学生的各方面能力得到有效锻炼和提高，从而培养高素质人才。新时代的课改给我们教学提出了新的要求，我们初中数学教师要以学生为基本，充分重视学生的学习和成长过程，创建高效的数学课堂，不断锻炼学生的各项能力和逐渐提高学生的综合素质，让每个学生在课堂上都能够发挥自己最大的潜能。模块二曲柄连杆机构第一节概述第二节机体组第三节活塞连杆组第四节曲轴飞轮组第五节发动机维修的基本知识信息资料单1概述功用与组成曲柄连杆机构是往复活塞式发动机两大机构之一,它的主要功用是把可燃混合气燃烧后的作用在活塞上的气体膨胀力转变为曲轴的转矩,并向外输出机械能;同时将活塞的往复直线运动转变为曲轴的旋转运动。曲柄连杆机构主要由三部分组成,即机体组、活塞连杆组、曲轴飞轮组。信息资料单2机体组组成:气缸体、气缸盖、气缸盖罩、气缸衬垫、油底壳、气缸套等功用1:机体组是发动机的支架,是曲柄连杆机构配气机构和发动机各系统主要零部件的装配基体功用2:气缸盖用来封闭气缸顶部,并与活塞顶和气缸壁一起形成燃烧室功用3:气缸盖和机体内的水套和油道以及油底壳分别是冷却系统和润滑系统的组成部分机思仹缸唪和底克组由气缸体气缸体上端加工有气缸,下端加工有曲轴主轴颈支承孔,其上还加工有分水管润滑油道和水套气缸体的类型般式气缸体龙门式气缸体隧道式气缸体龙门式隧式气缸的排列型式直列式V型式对置式气缸体的冷却方式水冷风冷水冷风冷气缸盖与气缸衬垫1、气缸盖作用:封闭气缸上部,并与活塞顶部和气缸壁一起形成燃烧室凸轮轴轴承缸盖的结构:气缸盖的上端面加工有轮轴支承孔,下端面加工有燃烧室、进」座孔,其上还有润滑油道、冷水道、火花塞或喷油器孔、气门