八年级科学全套课时练习上册

八年级科学全套课时练习上册篇一：八年级科学全套课时练习上册-浙教版[全套]

第一章生活中的水(23课时)

第1课时

1.1水在哪里

学习目的

1.知道地球上主要水体的名称和分布，并能描绘水体之间联络的途径。

2.通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的根本特点。

3.通过学习，认识水对人类生存和开展的重要性，使学生树立保护水源、节约用水的观念。课堂学习设计

[科学探究]

一、地球上水的组成和分布

1.地球上的水主要以态形式存在。

2水是地球水的主体，约占地球总水量的。它覆盖了地球大约71％的外表。

3.水尽管只占总水量的，但水体的种类却非常多，与人类的关系也非常亲密，为我们提供了几乎全部的生活和消费用水。

4.地球上各种状态的水，在温度等条件的改变下，会发生变化，因此地球上各种水体是互相联络的。

[讨论]你能用学过的知识来证明我们周围的空气中也有水吗[答]可以利用水蒸气遇冷能液化成液态水的知识来答复。例如，在夏天，当我们从冰箱里拿出一瓶饮料，刚拿出时，瓶子外面是干而冷的，过一会儿，瓶子外壁会有水珠出现，这些水珠就是空气中的水蒸气遇冷液化而成的，从而可以证明空气中存在着水蒸气。

二、水的重要性

1.水是生物生存所需的最根本物质之一。人和所有的动植物都需要水。假设生物体内缺水到一定程度，生命就会停顿。

2.水和生命的关系。

(1)水是地球生命有机体的组成之一。

人体中含水量占人体总重的以上，一般动物含水量占体重的，其中水母占98％，草本植物中约占70％～85％。

(2)水参与地球生物体的活动过程，即生物的界条件之一就是要有充足水分。

(3)长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供应特点，往往会形成特定的行为特点和生理构造特点。例如生活在沙漠地区的仙人掌，为了得到并保证充足的水分，茎、叶的形态都发生了变化，能有效防止水分的蒸发，而根却非常兴隆，可达几十米深。

(4)总之，水对生命活动可以说是至关重要的。对人来说，水比食物更重要。

[讨论]生活在沙漠地区的骆驼，是不是不需要水[答]生活在沙漠地区的骆驼，与其他生物一样需要水。它为了能适应沙漠地区的生活，可以通过关闭汗腺从而可以在较长时间内保持体内的水分，并且通过嗅觉系统可以在数千米以外

“闻到〞水源。

三、水的循环

1.阅读p.5水的循环图。

2.水循环的涵义:在太阳光的照射下，地球上的水体、土壤和植物叶面的水分通过蒸发和蒸腾进入大气。

通过气流被输送到其他地方，在一定条件下，水汽遇冷凝结成云而降水，又回到地面。在重力的作用下，降落到地表的水经流动聚集到江河湖海。在运动过程中，水又会重新经历蒸发、输送、凝结、降水和径流等变化。

3.水循环的领域。

(1)海陆间循环。可以表示如下:

海洋和陆地之间的水循环是水循环中最

重要的，它能使陆地上的水资源得以再生和补

充。

(2)内陆循环。

(3)海上内循环。

[典型例题解析]

[例1]地球上有丰富的水，为什么我们还要提倡节约用水[解析]此题的解答要从三个方面考虑:(1)地球上水体总量确实不少，但有96.53％是海洋水，淡水只占2.53％，且淡水的主体又是目前尚无法利用的冰川，可利用的淡水只占淡水资源总量的0.3％；(2)淡水资源在时间和空间上分布不均匀，世界上各个地方水资源不同；同一地方，在不同季节相差也很大；(3)人类活动对水资源的污染非常严重，所以我们要提倡节约用水。

[答]略

[例2]分析下面海洋和陆地之间的水循环运动过程框图，完成以下各题。

(1)填写框图中A、B、C、D、E

所表达的水循环中的各种环节名

称。

(2)目前人类对水循环中哪一

环节可以施加影响明。

[解析]海洋和陆地之间的水循环是地球上水循环中最重要的一种循环形式，要正确填写出题目中所要求的各种环节的名称，必须理解海洋和陆地之间水循环的详细过程:广阔的海洋外表的水经过蒸发变成水汽，水汽上升到空中随着气流运行，被输送到大陆上空，其中一局部水汽在适当的条件下凝结，形成陆地上的降水。降落到地面的水，一局部沿着地面流动，形成地表径流；一局部渗入地下，形成地下径流。两者经过江河聚集，最后又回到海洋，完成海洋与陆地之间的水循环。回忆了海陆间水循环的详细运动过程，题中第一小题的答案便迎刃而解。

要答复第二小题的问题，首先要想到目前人类对水资源利用所采用的一些措施，诸如修建水库、引水灌溉、跨流域调水等等，然后考虑一下这些措施在水循环的各个环节中属于何种环节，问题便可得到解决。目前人类活动对全球水汽的蒸发、凝结、输送等环节几乎没有影响，而对地表径流输送，在局部地区却可以施加某些影响。

[答](1)A:水汽蒸发；B:水汽输送；C:陆地降水；D:下渗作用；E:地表径流。

(2)地表径流:修建水库、引水灌溉、跨流域引水(如南水北调)。

[课内练习]

1.地球上储量最大的水体是(A)

A.海洋水D.陆地水C.冰川水D.湖泊水

2.陆地水是人们消费、生活用水的主要来源，而人类较易利用的只占淡水总储量的0.3％，它主要包括(D)

A.河水、湖泊水、地下水B.陆地水、冰川、江河水

C.江河水、淡水湖泊水、冰川D.江河水、淡水湖泊水、浅层地下水

3.以下生物体中含水量最多的是(B)

A.青蛙B.水母C.人体D.植物种子

4.地球上的水呈固态、液态和气态，分布于海洋、陆地和大气中，形成海洋水、陆地水和大气水，大气水主要是由海洋外表水蒸发而来。

5.分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗，沿地表或地下流动等一系列环节和过程严密地联络在一起，并在进展着持续不断的循环。

6.水是生物生存所需的最根本的物质之一，因为水不仅是生命有机体的重要组成局部，而且生物的生命活动也离不开水，所以我们每个同学都要做到节约用水且保护水资源。

[课时小结]

重点:1.地球上主要水体的名称和分布。

2.水的循环和水体的运动。

难点:水循环的过程。

课外同步训练

[根底过关]

1.地球上水的状态呈(D)

A.液态和固态B.液态和气态C.气态和固态D.固态、液态和气态

2.目前人类活动可以对水循环施加影响的是(D)

A.全球大气的水汽输送B.全球大气的降水

C.全球陆地地表径流输送D.局部地区的地表径流输送

3.大气中的水蒸气，主要来自于(C)

A.湖泊水的蒸发B.江河水的蒸发C.海洋水的蒸发D.植物的蒸腾作用

4.关于水循环，以下说法中正确的选项是(D)

A.水循环只发生在海洋与海洋上空之间

B.水循环只发生在陆地与陆地上空之间

C.水循环只发生在海洋上空与陆地上空之间

D.水循环发生在海洋与陆地之间、陆地与陆地上空之间、海洋与海洋上空之间

5.能使陆地水不断得到补充的水循环存在于(A)

A.海洋与陆地之间B.陆地与陆地之间

C.海洋与海洋上空之间D.地外表与地下之间

6.以下人类活动中有利于淡水资源的利用和保护的是(B)

A.工业废物的任意排放B.植树造林，修建水库

C.大量推广使用农药和化肥D.生活垃圾和污水任意倾倒

7.地球上的陆地水是人类消费、生活用水的主要来源。大气水占地球上水储量的

比例极少，但它在水循环中的作用却很大。

8.陆地水主要指江河水、湖泊水、地下水和冰川等。

[深化进步]

9.根据以下列图完成下面空格。

(1)海洋水通过B蒸发，形成大气水，大气水通过A降水重新落到海洋上，海洋上空的大气水通过C水汽输送到达陆地上空，再通过D降水落到陆地上，陆地上的水通过F河流或地下河流人海洋中，也可以通过E蒸发形成大气。

(2)地球上的水循环是指海洋水、陆地水和大气水之间的互相转换和运动。

第2课时

1.2水的组成

学习目的

1.通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。

2.能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。

课堂学习设计

[课前练习]

1.水和生命密不可分，有水的环境里才可能有生命。这是因为水是生命有机体的重要组成局部；而且生物的生命活动也离不开水。

2.在人体中水分占人体总重的2／3以上。

3.地球上的水大局部以液态存在，另外一局部那么是以固态和气态存在。

4.水循环的动力是太阳光的照射。能给陆地上水得到补充的水循环是海陆间循环。植物通过根，吸收土壤中的水分，主要由叶通过蒸腾作用将水散发到大气中成为气态水。

[科学探究]

一、水的电解

1.电解水的实验。

(1)在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电；

(2)可以观察到:两个电极上出现气泡，两玻璃管内液面下降；

(3)用点燃的火柴接触液面下降较多(即产生气体体积较多)的玻璃管尖嘴，渐渐翻开活塞，观察到气体能燃烧(火焰呈淡蓝色，点燃时发出一声细微的爆鸣声)，这个玻璃管中产生的是氢气；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，渐渐翻开活塞，观察到带火星的木条复燃，这是氧气；

(4)产生氢气的那个电极是负极，产生氧气的那个电极是正极；

(5)通过准确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比是2:1。

2.电解水的实验说明水在通电条件下，生成氢气和氧气，这个过程的文字表达式为

通电3.实验结论:氢气中的氢和氧气中的氧是从水中产生的，所以水是由氢和氧组成的。

二、水的重要性质

[讨论]同学们在生活实际中知道水的哪些性质2.通常情况下，水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的液体。常压下，水的沸点是100℃，凝固点是0℃。

篇二：八年级科学_全套课时练习上册

1.5水的浮力(二)——物体浮沉条件

(1)当F浮>G时，根据力和运动的关系，可知物体将，当局部体积露出液面时，排开体积减小，受到浮力减小，最后F浮＝G，物体处于状态。

(2)当F浮＝G时，由于物体受平衡力作用，物体处于状态，此时物体可以停留在液体内部任一位置。

(3)当F浮2.对于实心物体，还可以利用密度判断沉浮(1)时，上浮，最后漂浮；(2)时，悬浮；(3)时，下沉。

333

[例1]有一体积是2分米、密度是0.6×10千克／米的木块，用绳子将它拴在水池底部的钩子上，如图1—26所示。假设绳子断了，木块就上浮到水面。问

:

(1)木块在上浮过程(未露出水面)中，受到浮力的大小是否会发生变化[课内练习]

1.一只实心球浸没在水中，那么实心球()

A.一定下沉B.一定上浮C.一定悬浮D.都有可能

2.一只实心球恰好能悬浮于酒精中(ρ酒精＝0.8×103千克／米3)，把此球浸没于水中，那么()

A.一定下沉D.一定上浮C.悬浮D.都有可能

3.一块马铃薯恰好能悬浮在某一浓度的盐水中，假设将这块马铃薯切成大小不等的两块，仍放到这一盐水中，那么()

A.大的一块下沉，小的一块漂浮B.两块都下沉C.两块都上浮D.两块都悬浮

4.某物体的质量为100克，当把它放进盛满水的容器中时，溢出50毫升的水，那么此物体()

A.浮在水面上B.沉到容器底部C.悬浮在水中D.无法判断

5.放在水中的一只鸡蛋，由于鸡蛋受到的力大于力，鸡蛋下沉。假设要使

鸡蛋能浮起来，可以，从而增加。

6.等重的实心铜块和铅块，它们的质量之比是，体积之比为。投入水中，

3

受到的浮力之比是；投入水银中，受到的浮力之比是。(ρ铜＝8.9×10

333

千克／米，ρ铅＝11.3×10千克／米)

7.一木块浮在密度为ρ的液体中，受到的浮力为F，假设将它投入到密度为2ρ的另一液体中，稳定后，木块受到浮力F＇，那么F和F＇的关系为()A.F＇＝2FB.F＇＝FC.F8.把体积一样的实心铝球与铜球浸在水银里，当它们静止时()

A.铝球受的浮力大B.铜球受的浮力大C.两球受的浮力一样大D.无法比拟9.质量为270克的铝球悬浮于水中，求:

(1)球受到的浮力应是多少；(2)球的体积应是多少；(3)球中间空心局部的体积是多少。(ρ铝=2.7×103千克／米3g＝10牛／千克)

10.如图l一28所示，A、B是体积一样的木块和铁块，当同时将它们的绳子剪断后，在木块上浮未露出水面和铁块下沉未到底部的过程中，以下说法正确的选项是

(D)

A.木块所受的浮力增大，铁块所受的浮力减小B.木块所受的浮力减小，铁块所受的浮力增大C.木块所受的浮力增大，铁块所受的浮力不变D.木块所受的浮力不变，铁块所受的浮力也不变

11.甲、乙两只小球的质量、体积都一样，把它们分别浸在A、B两种不同的液体中，静止状态如图1—29所示。假设它们受到的浮力是F甲与F乙，两种液体的密度为ρA与ρB，那么

(C)

A.F甲>F乙，ρA>ρBB.F甲ρBD.F甲＝F乙，ρA1.5水的浮力(三)——物体浮沉条件的应用

一、将一块橡皮泥放在水面上，可观察到橡皮泥。将橡皮泥捏成碗状再放在水面上，又可观察到橡皮泥将。1.轮船:。

其大小通常用排水量表示。排水量是轮船装满货物后排开水的质量，即为轮船满载时受到水的浮力，排水量可用吃水线来表示。2.潜水艇。

潜水艇的浮沉原理是靠改变来实现的。需下沉时，水舱内充水，到G>F浮；当G=F浮时，能停在任何位置(悬浮)；需上浮时，用压缩空气将水排出，到G[考虑]你知道生活在水中的鱼靠什么来实现上浮和下沉的二、密度计

1.用途:。2.工作原理:。3.刻度值的特点:

(1)；(2)。[典型例题解析]

3

[例1]一艘质量为1500吨的轮船，装上5×10吨货物后刚好满载，它此时受到的浮力和轮船的排水量分别是()

33

A.1.47×10牛，1500吨B.3.43×10牛，3500吨

33

C.4.9×10牛，5000吨D.6.37×10牛，6500吨

[例2]用同一支密度计测甲、乙、丙三种液体的密度，如图1—3l所示，那么甲、乙、丙三种液体的密度及密度计在三种液体中所受浮力大小关系如何[课内练习]

1.潜水艇完全潜入水中，再继续下潜时()

A.浮力不变，压强变大B.浮力变大，压强变大C.浮力不变，压强不变D.浮力不变，压强变小

2.一艘轮船从长江驶入东海，轮船受到的浮力排出液体的体积。

33

3.一实心物体放到水中受到浮力为9牛，将该物体放入密度为0.8×10千克／米的酒精中，受到浮力为8牛，那么实心物体的密度大小范围为()

333333

A.ρ物>1.0×10千克／米B.0.8×10千克／米33

C.ρ物4.如图l一33所示是用同一密度计测定甲、乙两种不同液体的密度的实验装置，以下说法中正确的选项是()

A.甲液体对密度计的浮力大些B.甲、乙两液体对密度计的浮力相等C.甲液体的密度大于乙液体的密度D.甲液体的密度等于乙液体的密度

5.如图1—34，容器中水面上漂浮着一只空碗，水底沉着一只土豆。假设将土豆取出放入碗中(碗仍能漂浮在水面)，那么水面高度将

()

A.下降B.上升C.不变D.条件缺乏，难以判断

6.有木球、铁球和铜球(ρ木()

A.木球B.铁球C.铜球D.都是空心

7.均匀的正方体木块放入水中处于漂浮状态，现将露出水面局部切去，那么剩余局部木块将()

A.将上浮一点B.将下沉一点C.仍不动D.无法判断

第12课时

1.6物质在水中的分散状况

学习目的

1.掌握溶液的概念，能区别溶液、悬浊液、乳浊液。2.理解溶液的组成，学会分析溶液中的溶质和溶剂。

3.理解水及其他常见的溶剂。

课堂学习设计

[科学探究]一、溶液

[实验]1.深紫色的高锰酸钾晶体放入水中，你能看到什么将高锰酸钾晶体放入水中，可以看到沉在杯底部的高锰酸钾晶体周围出现一圈紫红色液体，紫红色渐渐扩大，隔了一段时间，杯中的液体变为均一透明的紫红色。[考虑]可以用什么方法使上面实验中的高锰酸钾溶解得快些说明高锰酸钾能溶解在水中，碘能溶解在酒精中。1.溶质、溶剂和溶液。

(1)被溶解的物质称为溶质；

(2)能溶解其他物质的物质称为溶剂；(3)溶解后所得到的物质叫溶液。2.溶液的特征。

溶液是一种均一、稳定的混合物。(1)均一是指溶液内部各处性质一样；

(2)稳定是指外界条件不变，溶质和溶剂不会别离；(3)溶液由溶质和溶剂组成，故是混合物。3.溶液中溶质和溶剂的断定。

(1)固体、气体溶于液体时，溶质是固体、气体，溶剂是液体；

(2)两种液体互溶时，一般情况下量多者为溶剂，量少者为溶质；但有水时，不管水的多少，水是溶剂。

4.水是最常见的、也是较好的溶剂。日常生活中除水外，常用的溶剂有酒精、汽油、丙酮等。

[考虑]1.果汁能溶于水中，果汁是溶质吗2.河水可以养鱼，说明河水中溶解了什么物质1.悬浊液是固体小颗粒悬浮在液体里而形成的物质，又叫悬浮液，如泥水就是悬浊液。

2.乳浊液是小液滴分散到液体里形成的物质，又叫乳状液，如牛奶就是乳浊液。

3.悬浊液和乳浊液合称浊液，它们的特点是不均一、不稳定。三、溶液与悬浊液、乳浊液的比拟

篇三：八年级上册课课练科学

八年级上册课课练第一章

答案

第1节机械运动〔一〕

一.当堂训练

1.河岸西2.运动静止3.河岸河水4、C5、B6、B7、B

二.课后作业

1、静止运动2.静止运动3.静止运动4.河岸船5.升降机或自己6.A7.A

8、C9、C10.D11、A12、D

第1节机械运动〔二〕

一.当堂训练

2.20542.3600003.97.244.D5.C6.D7、0.5小时

二.课后作业

1、414.42.303.运动快慢1364.加速匀速直线5.大小6.187.C

8.A9.A10.A11.〔1〕90〔2〕9时15分

第2节力〔一〕

一.当堂训练

1、牛顿牛N2、测力计量程损坏3、4.2N4．cm〔或厘米〕N〔或牛〕5.C

6、D7.D8.A

二．课后作业

1．(1)杠铃地面(2)人车(3)大象木材(4)推土机土2、弹簧伸长的长度与受到的拉力的大小成正比2指针零刻度量程3.B4、C5、B6、B7.A8.测力计弹簧秤弹性形变的程度9、21210、〔1〕弹簧伸长的长度与受到的拉力成正比。〔2〕当拉力在8N以上时，超出了这根弹簧的弹性限度。〔3〕0-8N。

第2节力〔二〕

一．当堂训练

1、运发动球反作用力球互相2、运动状态形状3、力的作用是互相的互相不接触的物体也能发生力的作用4．力可以改变物体的运动状态发生形变5、B6.A

二．课后作业

1、施力受力施力互相的2、足球推力互相的略3、A4、D5.C6.D

7.D8.B9、当人用力推墙时，由于力的作用是互相的，墙也会给人一个推力，使人后退10．磁铁与铁球间有互相作用的引力，因铁球质量较小，所以在引力作用下运动方向改变，偏向磁铁11．不对鸡蛋与石头之间的作用力大小是相等的，鸡蛋破了，石头完好，是因为石头比鸡蛋坚硬，能承受的力大

第2节力〔三〕

一．当堂训练

1、大小、方向、作用点2、带箭头的线段力的图示长度箭头线段的起点或终点标

度3.D4、略

二．课后作业

1．运动状态形变方向作用点力的三要素2、③①②3.C4