兰州周边薄弱学校初中生心理健康状况及对策研究获奖科研报告

兰州周边薄弱学校初中生心理健康状况及对策研究获奖科研报告摘要：随着素质教育的发展，很多学校把提升学生德育教育作为了教学任务目标之一。但目前受硬软件条件限制，在城乡薄弱学校，学生的心理健康调查和教育依然面临着很大的开展压力。基于此，本文以兰州周边薄弱学校为例，探究初中生心理健康状况及对策研究。

关键词：兰州周边薄弱学校;初中生;心理健康问题

兰州周边薄弱学校的学生存在很多问题，其中比较显著的就是心理问题。他们不服从管教，批判地看待身边的人、事，尤其认为反对教师、家长的权威就是一种“非凡”的行为。基于此，笔者对兰州周边薄弱学校初中生心理健康状况进行全面调查，为兰州周边薄弱学校德育教育提供有效途径。

一、兰州周边薄弱学校初中生心理健康状况

笔者所在的支教学校位于兰州市榆中县的城乡结合处，由于楼盘的开发吸引了周边的农民购房，因此生源大多来自于周边农村，学生入学成绩低，学习基础水平差;学生学习兴趣不浓，存在怕学、厌学情况，上课不听讲、不写作业，睡觉现象比较普遍;行为习惯差，不守纪律，有的迷恋网络;还有些学生打架斗殴，产生辍学倾向。学生家长受教育程度低，有些家长甚至不会写自己的姓名，更谈不上开展家庭教育和注重学生的心理健康发展了。因此，加强学生德育教育，帮助学生解决心理健康问题的重任就落到了学校和教师身上。

笔者提出本次课题的目的是帮助学生提高学习兴趣，改善学习方法，养成良好的生活习惯、学习习惯等，改变我校的风气，提高我校的教育教学质量。同时积累切合我校实际的、有自己特色的开展中小学心理健康教育的经验，探索一条在薄弱初中开展中学心理健康教育的途径和方法。

二、针对初中生心理问题加强德育教育

为了学生身心能健康成长，有必要对学生开展心理健康教育，通过有效的教学手段开展教育教学活动，以提高初中生的心理健康水平。

（一）帮助学生尽快适应学习环境

环境对一个人的成长有十分重要的影响。对于学生来说，校园生活占据了他们生活的大部分。因此，学校环境的和谐程度、舒适性对学生心理健康有直接影响。

新学期开始后，班上转来了几名学生，赵某就是其中的一员。除了赵某之外，新来的转校生都很快地适应了新环境，而赵某整个人都不在状态，上课总是心不在焉，下课后就不见踪影，经常逃课，学习成绩直线下降。赵某最近的种种表现令笔者担心不已。于是，笔者找他谈话，了解情况，原来赵某性格腼腆，没有交到新朋友，只好经常去网吧聊天，在虚拟环境中获得满足。为了解决赵某的心理问题，笔者找到赵某进行了一次谈话，把沉迷网络的危害讲给赵某听，希望他的行为有所改变。一次谈话不能改变什么，于是笔者毫不气馁，十分关注赵某的行为动向，一有机会就与之谈心。后来，赵某终于有所改变，学习认真了，学习成绩得到提高，受到了各科教师的表扬;在班级中也找到了志同道合的好朋友。

在这个案例中，赵某因为不适应新环境影响了学习成绩。因此，为了使得学生在校园生活中获得安全感、愉快感，学校和教师应该共同行动，建立一个宽松、愉悦的校环境，让学生健康、快乐的成长。

（二）提供全面而个性的心理健康教育

提供面向全体学生的心理健康教育，是实施学校心理健康教育的主要途径，目的是为了提高全体学生的心理健康水平。但是每一位学生生活的环境不同，面对的问题各异，因此，学校还需要针对每一位学生提供个性化的心理教育，帮助学生解决心理问题，恢复心理健康，身心获得健康成长。

班上学生刘总是与班级中的学生发生冲突。这一次，又有学生向笔者反映刘某与班长发生了争吵，最终演变为了暴力冲突。笔者批评了两位学生的过激行为。后来去刘某家中做家访的时候得知，刘某刘某是家中的独生子，受到家人的过分溺爱，形成了以自我为中心的心理，从不干任何家务活，在家中说了算，不能合理地处理人际关系。了解到情况后，笔者在班级开展了“如何处理好与同学之间的关系”的心理健康教育活动，帮助学生正视同学友谊，学会处理人际关系。除此之外，笔者还找来了刘某和他的家人特意召开以此家庭会议，把刘某在日程生活所展示出的心理问题告知了刘某的家人，并说明了心理问题造成的严重后果，希望在家长大力協助下解决刘某的心理问题。最终，在家长和笔者的共同努力下，刘某的行为有所改善，和同学们的关系有所改善。

在这个案例中，学校面向全体学生召开心理健康教育工作是有必要的，但也有必要针对不同的学生开展不同的心理健康教育，解决个别学生的心理健康问题，从而促进全体学生成长。

（三）对学生进行心理健康指导与维护

心理健康教育是一项复杂而长期的教育工作，是需要花费大量时间、精力完成的任务。单就学校方面来讲，如何有效、科学地提高学生心理健康教育水平，是教师思考的问题。

为了提升学生心理健康水平，学校开设了形式多样的心理健康活动。除了开设心理咨询室，向专业人士寻求帮助，还可以创办主题班会、主题讲座、互帮互助小组等团队活动，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，使心理素质逐步得到提高，同时推动我校心理健康教育的实施。

三、小结

学校心理健康教育要坚持以“学生为本”解决初中生的实际问题，注重学生人格和良好品格的教育。有效的心理健康