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农村职业学校?电工与电子技术?教学理论改革与探究本文简介：目前，中等职业教育获得了较大开展，以素质教育为根底、以就业为导向、以职业才能为本位、以学生为主体的教学理念已经深化广阔职业教育人的思想。?电工和电子技术?这门课程，是我校汽车运用与维修专业和计算机应用专业的根底课。它的教学任务是使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才必需的根本知识和根本技能，为增强适

农村职业学校?电工与电子技术?教学理论改革与探究本文内容：

目前，中等职业教育获得了较大开展，以素质教育为根底、以就业为导向、以职业才能为本位、以学生为主体的教学理念已经深化广阔职业教育人的思想。?电工和电子技术?这门课程，是我校汽车运用与维修专业和计算机应用专业的根底课。它的教学任务是使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才必需的根本知识和根本技能，为增强适应职业变化的才能和继续学习的才能打下一定的根底。扎实地掌握好电路、电工技术、模拟和数字电子技术的根本理论和分析方法，对学生学习后续课程如?汽车电气设备构造与维修?、?计算机电路根底?等将产生直接的影响，并为适应职业变化的才能和继续学习打下一定的根底，如何培养学生的学习兴趣，如何改革创新电工电子实验理论教学，是摆在我们面前的重要课题。

一、职业学校学生现状分析

1.文化根底差，生源质量普遍不高。

如今中等职业学校招生难，招到的学生，大多都是中考被淘汰的，有的初中没有毕业，有的不想学习被父母强迫送来。这些学生文化根底薄弱，学习自觉性不够，没有明晰的人生理想和奋斗目的，缺少学习的动力，思想不稳定，自我管理意识淡薄，自控才能普遍较差。

2.学习上普遍表现出不自信。

学习是学生的第一要务和主导活动，中职生的身心开展主要是通过学习来实现的。但中职学生在以往的学习中遇到的挫折较多，在学习中表现出不自信是中职生最普遍、最突出的心理问题。

3.来自农村普通家庭，缺乏应有的家庭教育。

中等职业学校的大局部学生来自农村。由于农村家庭条件普遍较差，父母要外出务工养家，关注子女学习的时间很少。

二、面对这样的特殊群体如何培养学生的学习兴趣

教师应着眼于学生知识技能和情感态度的培养，充分考虑学生的认知程度，将教学目的定位于学生的“最近开展区〞。在施行教学时，教师要把本节课的详细要求和应该到达的程度告诉学生，以便于对学生的学习行为进展引导和调节；教学形式应以学生自主活动为主。整个教学过程应围绕学生展开，教师的大局部时间应是在学生中间，引导学生通过课堂上的活动串联各知识点和间接经历，形成直接经历；考虑到学生个体之间存在差异，教师应提供不同层次的作业或任务，供学生自主选择，切不可“一刀切〞。只有将获取知识的主动权还给学生，才能从根本上改变学生在教学过程中消极、被动的地位。

教师不能将知识的传授作为唯一的任务，而要创设教学情境、营造学习气氛、组织和引导教学过程。教师固然要向学生传授知识，但更多的时候应通过精心设计教学活动，努力营造轻松、愉快的气氛，使教与学的双向活动和谐、自然，师生之间亲密配合，在愉悦的气氛中实现教与学的优化。当学生任务完成得很好时，教师应及时给予鼓励；当学生遇到困难时，教师要耐心地给予详细帮助，努力成为学生学习的引导者。

三、如何改革创新电工电子实验理论教学

1.加强实训教学和实训基地建立。

中等职业教育的任务是为社会培养各类技能应用型人才，注重培养学生的实际动手才能，电工电子教学更是如此。要解决如何改革创新电工电子实验理论教学这个问题，必须实在从以下四个方面着手。

〔1〕加强理论教学环境的硬件投入。学校要根据本校的实际情况购置电工电子技能训练的设备，标准课程实验教学和实训教学。

〔2〕加强校外实训基地建立。充分利用企业的理论资源，同时让学生将校内教学成果带到企业去检验，这有利于进一步增强教学效果，做到与社会和企业接轨。

〔3〕充分利用现有资源搞好理论实训。由于农村职业学校长期以来经费缺乏，设备陈旧、缺乏是普遍现象，因此需要教师发挥主观能动性，改造、利用好现有设备，给学生创造实训理论的时机。

〔4〕充分利用虚拟教学软件开展实验实训。我们要进步现代教育技术程度，加快计算机辅助教学和多媒体教学手段的推广步伐，促进教学手段的逐步现代化。科学合理的认知能使学生将学到的电工电子知识理论，全面系统地在理论教学环境下运用到模拟实习中，使理论与理论相结合，培养学生的理论创新才能，以适应社会开展的需要。例如，在讲解第6章“常用低压电器与控制电路〞知识点的过程中，我们可以通过运用多媒体技术向学生更系统更明晰地展示各种常用低压电器的构造、工作原理及使用事项。

2.针对社会需求，不断更新实验理论教学内容。

学校应根据社会经济开展的新形势及时更新教材，并按照社会对人才的就业素质要求、区域经济开展程度及时调整和拓展实验理论教学内容，尽可能将教学内容与行业的职业标准结合起来，培养学生的动手理论才能，力求易教易学，以增强教材的理论性。

3.加强“双师型〞教师队伍建立。

“双师型〞教师是中职教育对专业任课教师提出的特殊要求，即要求专业课教师既具备文化课教师那样较高的文化和专业理论程度，较强的教学、教研才能和素质，又具备工程技术人员那样广博的专业根底知识，纯熟的专业理论技能。

?电工与电子技术?是以实验理论为主要手段进展教学的学科，它与其他学科教学有明显的不同。电工电子实验理论教学的改革创新是电工和电子技术课程教学改革的重要组成局部，要做好这项工作，关键是要发挥人