新叉车工训练教材

新进叉车工训练教材课程编号：方便群生产本部2010年05月1一、训练期间注意事项及纪律宣导二、叉车的基本构造三、叉车起步；停车的规范操作讲解四、叉车安全作业指导五、叉车卫生标准讲解目录2六、叉车点检手册讲解七、叉车点检步骤讲解八、叉车安全作业与标准操作九、叉车工作中突发问题处理十、叉车上下坡规范动作讲解31、上班a按公司规定时间上班，不迟到、不早退、不无故请假。b进入公司须走人行道，注意避让车辆。c上班必须穿着公司指定工作服、工作帽，严禁穿高跟鞋（超过2CM）。d培训期间不嬉戏、打闹，必须坚守岗位不能擅离职守不干与工作无关的事情。e在培训期间严禁使用MP3、MP4，手机等。f严禁把叉车给非培训人员操作。一、训练期间安全注意事项及纪律宣导4g未经同意，严禁私自为他人/部门叉移物品。h同仁间应互敬互爱，不得有威胁恐吓的语言或粗暴行为。i不破坏公司设施，遵守公司各项规章制度。j禁止偷盗公司财务，违者开除并依法追究责任。2、休息a休息时间不要单独外出，一定要结伴外出。（新员工对当地不熟悉）b现金、手机要随身带；大额现金要存放到银行，记好银行卡密码，密码不泄漏。c夜间不外出，不在外留宿；遵守倒班楼的规章制度。5二、叉车的基本构造6三、叉车起步；停车的规范操作讲解

1、上、下叉车：禁止跳上、跳下叉车。上下叉车时，手抓住上车把手，脚踩在踏板上；上、下叉车时，不能抓方向盘或操纵杆。2、起步前系上安全带，观察四周，确认无妨碍行车安全的障碍后，先鸣笛升起牙叉后起步。3、车辆起步时须缓慢平稳起步，应由慢渐快的加速。4、电瓶叉车必须单脚操作，禁止双脚操作，双脚操作会导致电器原件过载烧坏、刹车片的过度磨损。5、叉车由后轮控制转向，必须时刻注意车后的摆幅，避免驾驶时出现的转弯过急现象。接近转向处时，降低行驶速度，然后转动方向盘使叉车后部转动。76、行驶时牙叉底端距地面高度应保持10cm-15cm，门架须后倾。7、叉车在运行时要遵守厂内交通规则，必须与前面的车辆保持一定的安全距离。8、在指定的场所停车：在不妨碍交通安全的地方停车；不得停车在消防栓附近和影响消防通道的地方；禁止在有易燃物的地方或附近停车；不要把车停在斜坡上。9、离开叉车前：门架稍前倾，货叉自然放下，货叉如果不降至地面，有绊到和伤害身体的危险；方向手柄放在空档位置；拉上停车制动手柄；关闭钥匙开关并取下钥匙。8四、叉车安全作业指导1、叉车在库内及站台上行驶，速度不得超过5KM/H。在道路上行驶如遇车辆、行人或转弯、下坡处，车速应降至5KM/H以下，缓慢行驶。雨天、湿地、易滑路面、不良路面、斜坡上要减速行驶。2、叉车起步应查看叉车四周有无人员及障碍物，确认后方可起步，靠右行驶。3、严禁将叉车方向轮转到死角后动作叉车。4、在狭窄通道、危险地段行驶时，手肘等身体部位不要超出车外。5、手不得伸过升降架横梁去碰触货物，以免升降操纵杆误动而伤及手臂。6、严禁用叉车推顶、撞击货物。（集装箱装货应在栈板下垫专用小车）。97、高举货物或牙叉前倾时，严禁行走。8、起升、放置货物时应看清上下周围，确认是否安全。9、叉运货物行走时应平稳、匀速行驶，不得急转弯、急刹车。10、行经地沟时，确认地沟盖板的强度。11、进行牙叉升降时，动作应轻缓，以免损伤起升链条和高压油管。12、严禁叉车并排行驶、相互追逐。13、严禁叉车载人行驶。14、叉车进出库门及视线不良地段时，应减速鸣笛。15、严禁叉运超载、超大及违规违禁物品。16、在叉运货物过大，阻碍视线时，应倒退行驶，并10开启倒车蜂鸣器。17、倒车行驶时，应目视叉车后方行进路线，禁止只看反光镜倒车。18、夜间视线不良，应打开大灯。19、应根据叉车仪表显示，及时至充电区更换电瓶，不得过放电使用。20、在充电区更换电瓶时，应配合充电工工作，不得擅自更换。21、叉车不得停放在斜坡上，应选择平坦开阔地面。人离开叉车应放下牙叉与路面平齐，拉起手刹车，并关闭电源。且将叉车钥匙取下。22、雨天室外操作时，用塑料薄膜遮盖叉车仪表盘防雨，以防雨水渗入，损坏仪表电路板。11五、叉车卫生标准讲解1、叉车的清洗标准a车身，车顶架，坐椅，脚踏板，用湿抹布清洗至无灰尘。b大灯，倒车灯，倒车警示灯，倒车镜用干抹布擦至无灰尘。c门架(滚轮.链条)，底盘，轮胎可直接用用湿抹布清洗，洗至无泥巴油污。d8FB叉车液压油箱用湿抹布擦至无灰尘。（翻开电瓶箱盖）e叉车前桥,后桥用湿抹布洗至无油污,然后用干抹布擦净为止。122、叉车清洗注意事项a清洗叉车前必须要先将总电源切断。b擦洗脚踏板时要将踏板防尘皮从叉车上拿下来，然后用湿抹布擦洗，不能用水直接冲洗。c大灯，倒车灯，倒车警示灯必须用干抹布擦拭，用湿抹布擦拭会造成叉车电路短路。d清洗门架时，牙叉最高只能离地面1米，不能把牙叉升的过高在牙叉下清洗叉车或站在牙叉上清洗叉车。（见图）e叉车茶杯架内不能放垃圾，垃圾纸张不能塞到车体内。f叉车清洗完毕后场地清理用水冲洗干净，地上无泥巴和污水。13六、叉车点检手册讲解1、清扫部位内容说明座椅以下车身、坐椅、脚踏板用湿抹布清洗至无灰尘。底盘、轮胎、前桥、后桥用湿抹布洗至无油污,然后用干抹布擦净为止。座椅以上安全防护架、茶杯架用湿抹布清洗至无灰尘。大灯、倒车灯、倒车警示灯、倒车镜、方向盘用干抹布擦至无灰尘。链条导轨每周润滑给油前，用钢丝刷、抹布将老油洗净后给油。叉车内部液压油箱用湿抹布擦至无灰尘，行走电机、方向电机等内部配件均用干抹布擦至无灰尘。142、点检部位内容说明叉车外观检查外表卫生情况，应无油污、杂物、灰尘。轮胎螺丝检查轮胎损伤程度，有无异常磨损，气压是否正常，轮胎螺丝有无缺损，钢圈有无损伤。电瓶插接器检查电瓶插接器是否插到位，电线端头有无松动、发热，整根电线有无露线现象。液压油检查液压油标液位是否合适（L-H）之间电瓶销将电瓶盖打开，检查电瓶固定销是否安放到位。刹车检查刹车踏板空挡间隙、踏放状况是否正常，刹车效果是否良好，试车应有明显轮胎拖印。升降机构检查升降链条有无龟裂、变形、扭曲及松紧度是否正常。方向盘转向检查方向盘动作是否灵活，有无发紧、发卡及异音。各油缸动作检查方向油缸有无漏油。各马达运转检查方向、行走、液压马达工作有无异音。行走操作叉车行走，由慢到快，检查行走马达及相关部位有无异音。喇叭检查喇叭响声是否洪亮倒车警示灯检查警示灯响声是否洪亮，闪光灯是否正常。大灯检查大灯是否完好，灯照范围是否合适倒车大灯检查大灯是否完好，灯照范围是否合适后视镜检查后视镜是否完好，角度位置是否合适仪表剩余电量、加速度选择、动力模式等显示是否正常，有无显示故障代码。153、给油部位内容说明起重链每周将老油洗净后用40#机油润滑链条，给油时用小刷子涂刷均匀到位。门架导轨每周将老油洗净后用黄油润滑导轨，给油时用小刷子涂刷均匀到位。16七、叉车点检步骤讲解17八、叉车安全作业与标准操作1、起步a起步前，观察四周，确认无妨碍行车安全的障碍后，先鸣笛后起步。b叉车在载物起步时，驾驶员应先确认所载货物平稳可靠。c起步时须缓慢平稳起步。182、行驶a行驶时货叉底端距地面高度应保持100MM，门架须后倾。b行驶时不得将货叉升得太高。进出作业现场或行驶途中，要注意上空有无障碍物刮碰。载物行驶时，如货叉升得太高，还会增加叉车总体重心高度，影响叉车的稳定性。c卸货后应先降落货叉至正常的行驶位置后再行驶。d转弯时，如附近有行人或车辆，应发出信号，并禁止高速急转弯。高速急转弯会导致车辆失去横向稳定而倾翻。e非特殊情况下禁止载物行驶中急刹车。19f叉车在运行时要遵守厂内交通规则，必须与前面的车辆保持一定的安全距离。g叉车运行时，载荷必须处在不妨碍行驶的最低位置，门架要适当后倾。除堆垛或装车时，不得升高载荷。在搬运庞大物件时，物件挡住驾驶员的视线，此时应倒开叉车。h叉车由后轮控制转向，所以必须时刻注意车后的摆幅，避免初学者驾驶时经常出现的转弯过急现象。i禁止在坡道上转弯，也不应横跨坡道行驶。203、装卸a叉载物品时，应按需调整两货叉间距，使两叉负荷均衡，不得偏斜，物品的一面应贴靠档货架；叉载的重量应符合载荷中心曲线标志牌的规定。b载物高度不得遮挡驾驶员的视线。c在进行物品的装卸过程中，必须用制动器制动叉车。d货叉在接近或撤离物品时，车速应缓慢平稳，注意车轮不要碾压物品垫木，以免碾压物绷起伤人。e用货叉叉货时，货叉应尽可能深入地叉入载荷下面，还要注意货叉尖不能碰到其它货物或物件。应采用最小的门架后倾来稳定载荷，以免载荷后向后滑动。放下载荷时可使门架少量前倾，以便于安放载荷和抽出货叉。21

f禁止高速叉取货物和用叉头向坚硬物体碰撞。g叉车作业时禁止人员站在货叉上。h叉车叉物作业时，禁止人员站在货叉周围，以免货物倒塌伤人。I禁止用货叉举升人员从事高处作业，以免发生高处坠落事故。j不准用制动惯性溜放物品。k禁止使用单叉作业。l禁止超载作业。224、叉车操作注意事项a叉车驾驶员必须在规定的车辆使用范围内使用车辆。b驾驶叉车不准穿高跟鞋、拖鞋、凉鞋等有碍安全操作的服饰。c叉车驾驶员作业时必须注意作业环境，包括对他人及临近固定的或移动的物体，必须随时保证行人安全，在厂区道路上，行驶速度不得超过10km/h在转弯、房角、十字路口处以及车间仓库内，不得超过5km/h。d叉车靠右行驶，要做到礼让三先，严禁争道抢行，距站台、设备、货物等边缘0.3米以上，前后车相距5米以上，叉车在会车时应减速，空车让重车，上坡车让下坡车，车间（仓库）外车让车间（仓库）内车。23e搬运的载荷必须在车辆的额定重量之内，不得超重行驶。f叉车行驶时若载荷有碍叉车驾驶员视线叉车应以尾部为运行方向，在十字路口或转弯时，必须降低车速，并发出声响信号。g叉车运行时，驾驶员身体不得探出驾驶室。h叉车驾驶员驾驶叉车在斜度较大的路面行驶时，上坡载荷应在前，下坡载荷应在后，并根据坡度确定载重量。I叉车作业时禁止人员站在货叉上进行其它作业或载人，以免发生危险。货叉升高时,货叉下面严禁站人。24

j驾驶叉车时不准进食、接打电话听MP3或投掷东西；叉车在运行中，驾驶员的身体不得超出车外，也不要随意将手伸进门架立柱中,应避免用手直接接触转动部位和有位移的部份。k叉车在有油污、积水的路面上行驶时，避免突然加速、制动和转向，并运用加速踏板控制好车速。l叉车司机必须在规定的车辆使用范围内使用，外部门借用叉车，须经组级以上主管同意，不得私自外借。m禁止轮胎在气压过高或过低状态下运行，须随时检查外观和气压并确保轮胎气压在0.6-0.65mpa/㎡。n清洗车辆时禁止直接用水冲洗，只能用湿抹布擦拭车体表面。25o车辆活动连接部位应定期加注机油或润滑脂如横、直拉杆球头处，升降链条，门架滚轮等。p禁止用电瓶车抵、推、拉车辆或货物，以保障电器元件的寿命。265、电瓶操作安全与注意事项a操作人员应受过培训或在专业人员的指导下进行工作，有关操作说明与注意事项应放在可随时看到的地方。b在电瓶附近不得有任何明火，以防引燃空气中的可燃气体。c电解液（酸液）溅入眼睛或皮肤时，要立即用大量清水进行清洗。d蓄电池上不得放置外来的物体或工具，以防电瓶发生短路。e电瓶的插头、插座的极性要正确连接，只有在断电情况下才能分离插头、插座的连接。27f放电后，尽早进行充电，充电时电瓶温度会升高10℃。g电瓶的温度不可超过55℃，否则会降低电瓶寿命，所以开始充电时温度必须低于45℃，如大于45℃应等冷却后再充电。h放电不要超过标准容量的80%，此时电解液的密度不低于1.13kg/L。经常过度放电将降低电瓶的寿命。I充电过程必须安全，电瓶必须在充满电情况下使用，经常断续充电会损伤电瓶，降低寿命。28j加水只能在安全充电后，必须采用合格蒸馏水。k如有电解液流入电瓶箱，要用清水稀释擦干。l装卸电瓶时应注意电动葫芦，人和车辆不要发生碰撞，并确保人身和设备安全，同时必须有两人在现场作业29九、叉车工作中突发问题处理序号突发问题描述紧急处理方法避免方法1叉车行驶中从站台上掉下或倾斜双手抱紧方向盘，双脚分开用力踏住脚踏板，头朝下额头贴住方向盘。站台上行驶速度不得超过5千米/小时，行走时应匀速行驶，不得急转弯。倒车行驶时，应目视叉车后方行进路线，禁止只看反光镜倒车。2叉车行驶中叉运物品砸到操纵杆上门架不停的往上升立即切断叉车电源，6FB叉车关闭钥匙或拔下坐椅右下方电源接头，8FB叉车关闭钥匙或扳下坐椅右侧紧急制动开关。叉运货物行走时应平稳、匀速行驶，不得急转弯、急刹车。上下坡时动作要规范。3叉车行驶中刹车突然失灵立即拉下紧急制动开关（手刹），如遇紧急制动开关失灵，立即把挡位挂到行驶相反方向，缓慢踩下油门来停住叉车。叉车行驶路线有行人，边紧急制动，边大喊让行人避让。叉车行驶速度不能过快，下坡最快行驶速度不能超过5千米/小时、平坦路面最快行驶速度不能超过10千米/小时。平时做好叉车点检和保养、检修。30序号突发问题描述紧急处理方法避免方法4门架链条突然断裂立即停车找专业维修师傅检查维修，切勿再开动叉车。平时做好叉车点检和保养、检修。叉运货物时两只叉子受力要均匀。5雨天叉车上坡打滑突然停车滑坡立即踩住刹车，拉下制动开关（手刹），方向朝坡道中心打稳，待叉车停稳后才可下车。坡道有水时叉车上坡油门不能时加时减应匀速行驶，坡道有水的情况下空车也应倒车行驶。6叉车停在坡道边突然溜坡叉车溜坡路线有行人，大喊让行人避让。等叉车停稳后，才可靠近处理、检查叉车。切勿追叉车，有被压危险。禁止坡道边、站台边停车。31序号突发问题描述紧急处理方法避免方法7叉车行使中方向突然打不动立即松开油门，拉下制动开关（手刹）停车，找专业维修师傅检查维修。叉车行驶速度不能过快，平时做好叉车的维护、保养。8叉车电瓶突然冒烟或爆炸发现电瓶冒烟立即停车，找专业维修师傅检查、更换电瓶。叉车电瓶爆炸大多在更换电瓶时，电瓶发生爆炸时逃离叉车20米以外，切勿靠近（爆炸时有稀硫酸喷出），通知专业维修师傅处理。如爆炸后发生起火，用1211灭火器进行灭火。更换电瓶时要检查电瓶是否缺电解液，如有缺电解液的补足后方可接电。电瓶更换后电源线要按规定放置切勿压线、挤线。9叉车更换电瓶时钢丝绳突然断掉砸到地上的电瓶不能去动要找专业维修师傅检查、挪动。如有电解液（硫酸液）溅入眼睛或皮肤时，要立即用大量清水进行冲洗（不可用手搓），严重的马上到医院就医。地上流有的电解液（硫酸液）要用大量的水冲洗，稀释电解液（硫酸液）。更换电瓶时要检查钢丝绳是否牢固，接头螺丝是否松动。平时做好钢丝绳的维护，发现问题及时更换。32十、叉车上下坡规范动作讲解1、上坡a叉车到上坡处将叉车拉直与坡道对齐（图1）b叉车后轮爬上坡道时，将货叉往后仰，让货叉上货物与地面保持平行（图2）c随着叉车整体行驶在坡上，要随时调整叉移货物的平行（图3）d叉车后轮行驶到坡顶与坡上地面平行时，及时调整货叉，让货叉稍前倾货物与地面保持平行（图4）e叉车到达坡上地面后调整好货叉与地面平行（图5）f叉车上坡时切勿在坡道上停车和转弯，控制好油门，匀速行驶332、下坡a叉车到下坡处将叉车拉直与坡道对齐（图6）b叉车与坡道对齐后将货叉升高至30cm左右，防止栈板刮坡道和货物脱离货叉（图7）c叉车后轮爬下坡道时，将货叉往前倾，让货叉上货物与地面保持平行（图8）d随着叉车整体行驶在坡上，要随时调整叉移货物的平行（图9）e叉车后轮行驶到坡底与坡下地面平行时，及时调整货叉，让货叉稍后仰货物与地面保持平行（图10）f叉车到达坡下地面后调整好货叉与地面平行（图11）g叉车下坡时行驶速度控制在5km/h以内，切勿在坡道上急刹车和转弯3435第三节分析文体特征和表现手法2大考点书法大家启功自传赏析中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫偏‘左’，派曾‘右’。面微圆，皮欠厚。妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。六十六，非不寿。八宝山，渐相凑。计平生，谥曰陋。身与名，一起臭。【赏析】寓幽默于“三字经”，名利淡薄，人生洒脱，真乃大师心态。1.实用类文本都有其鲜明的文体特征，传记的文体特征体现为作品的真实性和生动性。传记的表现手法主要有以下几个方面：人物表现的手法、结构技巧、语言艺术和修辞手法。2.在实际考查中，对传记中段落作用、细节描写、人物陪衬以及环境描写设题较多，对于材料的选择与组织也常有涉及。3.考生复习时要善于借鉴小说和散文的知识和经验，同时抓住传记的主旨、构思以及语言特征来解答问题。传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。考点一分析文体特征从哪些方面分析传记的文体特征？一、选材方面1.人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较

突出的人物。2.选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主

的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有

较强的说服力。3.传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能构建]二、组材方面1.从时序角度思考。通过抓时间词语，可以迅速理清文章脉络，

把握人物的生活经历及思想演变过程。2.从详略方面思考。组材是与主题密切相关的。对中心有用的，

与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，

要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻

描淡写，甚至一笔带过。三、句段作用和标题效果类别作用或效果开头段内容：开篇点题，渲染气氛，奠定基调，表明情感。结构：总领下文，统摄全篇；与下文某处文字呼应，为下文做铺垫或埋下伏笔；与结尾呼应。中间段内容：如果比较短，它的作用一般是总结上文，照应下文；如果比较长，它的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题。结构：过渡，承上启下，为下文埋下伏笔、铺垫蓄势。结尾段内容：点明中心，深化主题，画龙点睛，升华感情、卒章显志，启发思考。结构：照应开头；呼应前文；使结构首尾圆合。标题①突出了叙述评议的对象。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。③表现了传主的精神或品质。④点明了主旨，表达了作者的情感。⑤运用修辞，使文章内涵丰富，意蕴深刻，增加了文章的厚度与深度。四、语言特色角度分析鉴赏传记的类别自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切；他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。语意和句式句子中的关键词所包含的情感、态度等，整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊句式，往往有着不同一般的表现力。这些都是分析语言的切入点。修辞的角度修辞一般是用来加强语言的表现力的。抓住修辞特点，就能从语言的表达效果上加以体味。语言风格含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。1.(2015·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。[即学即练]朱东润自传1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教育也存在着一定的波折。21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师，23岁调任南通师范学校教师。1929年4月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。用近年的说法，这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。大约是1939年吧，一所内迁的大学的中文系在学年开始，出现了传记研究这一个课，其下注明本年开韩柳文。传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？在当时的大学里，出现的怪事不少，可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图。《四库全书总目》有传记类，指出《晏子春秋》为传之祖，《孔子三朝记》为记之祖，这是三百年前的看法，现在用不上了。有人说《史记》《汉书》为传记之祖，这个也用不上。《史》《汉》有互见法，对于一个人的评价，常常需要通读全书多卷，才能得其大略。可是在传记文学里，一个传主只有一本书，必须在这本书里把对他的评价全部交代。是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。古代文人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什么用处的。这些作品，毕竟不是传记文学。除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别传。别传的名称，可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史，因此称为“别传”。有些简单一些，也可称为传叙。这类作品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？当然可以，而且有此必要。但是不能没有一个抉择。罗马时代的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的那部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画，因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作，英国人把它推重到极高的地位。这部书的细致是到了一个登峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当时的政治中心，其人也并不能代表英国的一般人物，所以这部作品不是我们必须模仿的范本。是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢？应当说是可以，由于作者着墨无多，处处显得“颊上三毫”的风神。可是中国文人相传的做法，正是走的一样的道路，所以无论近代人怎么推崇这部作品，总还不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。国内外的作品读过一些，也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论，是不是对于传记文学就算有些认识呢？不算，在自己没有动手创作之前，就不能算是认识。这时是1940年左右，中国正在艰苦抗战，我只身独处，住在四川乐山的郊区，每周得进城到学校上课，生活也很艰苦。家乡已经陷落了，妻室儿女，一家八口，正在死亡线上挣扎。我决心把研读的各种传记作为范本，自己也写出一本来。我写谁呢？我考虑了好久，最后决定写明代的张居正。第一，因为他能把一个充满内忧外患的国家拯救出来，为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。第二，因为他不顾个人的安危和世人的唾骂，终于完成历史赋予他的使命。他不是没有缺点的，但是无论他有多大的缺点，他是唯一能够拯救那个时代的人物。(有删改)【相关链接】①自传和传人，本是性质类似的著述，除了因为作者立场的不同，因而有必要的区别以外，原来没有很大的差异。但是在西洋文学里，常会发生分类的麻烦。我们则传叙二字连用指明同类的文学。同时因为古代的用法，传人曰传，自叙曰叙，这种分别的观念，是一种原有的观念，所以传叙文学，包括叙、传在内，丝毫不感觉牵强。(朱东润《关于传叙文学的几个名词》)②朱先生确是有儒家风度的学者，一身正气，因此他所选择的传主对象，差不多都是关心国计民生的有为之士。他强调关切现实，拯救危亡，尊崇气节与品格。这都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的倾注——读朱东润先生史传文学随想》)★作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。答：________________________________________________解析本题考查分析文本的文体基本特征和语言特色。解答时，要在阅读的基础上，了解文章的文体特征、内容的侧重点、内容表达的特征。本文作为一篇带有学术性质的自传，突出特点之一就是偏重学术经历，介绍了自己的传记文学观及其形成过程。文章的开头与结尾，将自己的生平与学术结合起来，尤其是为张居正写传原因的解说，结合当时的社会背景和自己家庭的情况，更是呈现出学术背后的家国情怀。在行文方面，语言平易自然，穿插“怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？”“我写谁呢？”等口语，语言平白如话，就像面对面闲谈一样。答案①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。1.一般和具体结合我们在对文本的一般性特征进行分析的同时，也应该注意到富有个性的“具体”的特征。[思维建模]分析文体特征2要领2.注意效果解读

分析文体特征时，不能仅仅停留在辨别认知的层面上，而必须懂得去对它们做“效果”分析。对“效果”的分析不外乎从这样的两个方面去考虑：一是从表达者的表达这个方面去考虑，看他采用这样的方式会给他的表达带来怎样的好处；二是从阅读者这个方面考虑，看他这样做可以对读者的阅读产生什么样的积极的效果。分析传记的文体特征☞咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分1.(2014·辽宁卷)本文第一自然段有何作用？请简要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》)①交代侯仁之选择历史专业的原因；②写出了侯仁之对国家民族命运的关注，使传主形象更加丰满；③体现了传记的真实性；④为下文介绍侯仁之的学术研究及成就做铺垫。(答出1点给1分，2点给3分，3点给5分，4点给6分)2.(2013·福建卷)文章已有“《梦里京华》”一例，为何还要例举“委曲求全”？请简要分析。(4分)(《那一种遥远的幽默》)①增强说服力，进一步突出王文显剧作别有一番幽默，肯定他喜剧创作的能力和影响。②引出下文对王文显任代理校长时行事风格的叙写，形成对比，以突出王文显治校的持重务实，一丝不苟。(每点2分，意思对即可。)3.(2012·新课标全国卷)12(1)选项E：本文撷取谢希德人生的若干片断，描写她热爱祖国、献身科学、关爱亲人的事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。(√)(《谢希德的诚与真》)本选项考查对文体特征的理解，涉及文章的选材、文本的主要内容与主题等内容。(正确选项，3分)因传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表达技巧比较接近于小说和散文，可以说文学类文本的表现手法都与传记相通。由于传记的文体特征，需要格外注意其他人物对传主的映衬、细节描写、引用和议论等方面。考点二分析表现手法3题型(一)叙述1.顺叙的作用(效果)：思路清晰，结构条理。2.倒叙的作用(效果)[知能构建](1)能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。(2)强调作用，这一段主要写了……放到开头强调了传主的……(与传主精神、品质等的关系)。(3)表达了作者对传主怎样的情感(与作者情感的关系)。(4)深化了主旨(与主旨的关系)。(5)使文章结构富于变化，避免了叙述的平淡和结构的单调。3.插叙的作用(效果)(1)内容上：①(如果是引述他人的话，或是传主自己的话、书信等)突出了传记的真实性，使文章内容更充实。②深化了文章主题。③使人物形象更加鲜明。④(如果是引述他人的话等就属于侧面描写)侧面烘托了传主的……⑤(如果插叙的语段拿传主和其他人对比)通过对比，衬托出了传主的……(2)结构上：①避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变，使结构更加紧凑集中。②对……做了必要的铺垫照应，补充说明。(二)描写(主要是细节描写)1.描写的三种作用(1)让传主形象更全面完整，更立体化。传主形象是由多个侧面组成的，只表现其伟大的一面，而不展现其普通的一面，人物就不能立体化。

(2)让人物真实可信。要把人物写好，就要写其普通的一面，因为读者是普通的公民，他愿意接受伟人身上普通的一面。这样的人物会让读者觉得真实亲切，易于接受。(3)符合读者心理需要。对于大人物诸如政治家、艺术家、影视明星等，读者已经从媒体中了解了一些他们在本行业内的成就、事迹。对于传记作品，读者更渴望了解一些花絮。因此，一些细节正能解决这一问题。2.两种答题方式(1)如果是写人物的细节，可以这样：①思维趋向：写人物的细节＝细节内容＋独特形象＋表现主题＋读者心理。②答题方式：通过描写……细节，……刻画出一个……形象，突出……(主题思想)，给读者……感受。(2)如果是场面细节，可以这样：①思维趋向：场面细节＝细节内容＋读者感受＋表现主题。②答题方式：通过对……的描写，传神地写出在场人……的心情，烘托了……的现场气氛，使读者仿佛置身于现场之中，产生身临其境之感。真实性和感染力都很强。真实地反映了……表达了……的情感倾向。(三)议论的作用1.内容上：对主题表达起画龙点睛的作用。评论性文字既是对

事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。2.结构上：①用在开头，起统领全文、点明中心、引出下文的

作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达；②用在文章

的结尾，一般是为了加深对所写人物的认识，深化文章的主

题思想，凸显所写人物的品格意义，起画龙点睛的作用；③用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密

地连接起来，使文章结构显得严谨。1.从侧面表现传主通过写与传主相关的人、事、物，从侧面表现传主的道德性格、特点、品性等。可以使传记具有更为真实感人的力量，可以塑造丰满的传主形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。2.内容和情节的需要不交代其他相关的人、事、物，内容情节就不完整，就无法更好地表现传主。只有把传主放到一定的环境中，他的行为、性格才显现其合理性。这样写可以更好地体现作者的写作意图，丰富文章内容，增强文章内涵，增强文章文化底蕴等。3.由点及面，深化主题作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体，比如整个民族的某种品质，光凭传主一个人无法全面地展现，就必须拓展，传主再加上其他的人、事、物，点面结合，就可以更全面、更深刻地表现主题。4.增强表达效果增强文章的文学色彩；让人产生丰富的想象，发人深省，耐人寻味；等等。直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物作出客观公正的评价。在传记中，引用主要包括以下几个方面：引用内容引用效果直接引用可以增加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事可以增强文章的趣味性，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白以及传主的话可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。引用他人的话使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信，也能从侧面烘托传主的形象。阅读下面的文字，完成后面的题目。[即学即练]朱启钤：“被抹掉的奠基人”林天宏①2006年6月13日下午，一场大雨过后，正阳门箭楼被带着水雾的脚手架包裹得严严实实。北京旧城中轴线上的这座标志性建筑，正经历着新中国成立后规模最大的一次修缮。②由正阳门箭楼北望，长安街车水马龙，它与城楼左右两侧的南北长街、南北池街，一同构成了北京旧城东西、南北走向的交通要道。③我问同行的一个记者：“你知道改造北京旧城，使其具有现代城市雏形的第一人是谁？”“梁思成？”她答道。④这个答案是错误的，却并不让人意外。随着北京旧城改造不断进入媒体视野，梁思成等一批建筑学家已被大众熟知。但少有人知晓的是，从1915年起，北京已开始有计划地进行市政工程建设，正阳门箭楼、东西长安街、南北长街与南北池街，都是在时任内务部总长朱启钤的主持之下改造与打通的。⑤同样少有人知晓的是，1925年，25岁的美国宾夕法尼亚大学留学生梁思成，收到父亲梁启超从国内寄来北宋匠人李诫撰写的《营造法式》一书，兴趣大增，由此走上中国古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中国营造学社，在那里撰写了《中国建筑史》，成为建筑学一代宗师。而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人，正是朱启钤。⑥“朱启钤是中国古建筑研究工作的开拓者与奠基人，没有他，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，我们读到《中国建筑史》的年份，还不知要推迟多少年。”中国文物研究所某研究人员曾这样评价。但是，“由于历史原因，他被研究者们有意无意地抹掉了”。⑦朱启钤于1930年创办的中国营造学社，将他的筹划与组织才能发挥得“淋漓尽致”。他为学社请来当时最为优秀的学术精英：东北大学建筑系主任梁思成，中央大学建筑系教授刘敦桢，著名建筑师杨廷宝、赵深，史学家陈垣，地质学家李四光，考古学家李济……他还以其社会人脉，动员许多财界和政界人士加入学社，直接从经费上支持营造学社的研究工作。曾有建筑史家这样评价朱启钤：“人力、物力、财力，这些都是研究工作所必不可少的条件，能把这方方面面的人事统筹起来，是需要非凡之才能的。朱启钤以一己之力，做了今天需要整个研究所行政部门做的事。”⑧有数据显示，截至1937年，营造学社野外实地测绘重要古建筑达206组，因此探索出一整套研究中国古建筑的科学方法，为撰写中国建筑史构建了扎实的科学体系。⑨假若没有朱启钤，中国的古建筑研究，又会是怎样的图景？如今，斯人已逝，营造学社停办也已整整60周年。⑩6月13日的那场大雨，将故宫端门外西朝房冲洗得干干净净。游人如织，屋宇间却依旧透着落寞，此处正是营造学社旧址。而位于东城区赵堂子胡同3号的朱启钤故居，住着数十户人家，杂乱之中，依稀可辨当年气魄。(摘自2006年6月21日《中国青年报》，有删改)【注】朱启钤(1872—1962)，曾任全国政协委员、中央文史馆馆员。★2.文章多处提到梁思成，这对写朱启钤有什么作用？请选一例作简要分析。答：______________________________________________解析结合文章第③⑤⑥段进行分析，写梁思成主要是从侧面表现朱启钤，让读者对传主有一个全面的、立体的了解。答案文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出了朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献。所选事例及分析：第③段，文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成，间接说明朱启钤不为人所熟知，点明题意，引出下文。第⑤段，梁思成因《营造法式》一书而走上中国古代建筑研究之路，加入中国营造学社，在中国建筑学界有很高的地位；而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启钤，这间接反映出朱启钤鲜为人知的贡献，照应题目。第⑥段，点明如果没有朱启钤，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，直接突出朱启钤的贡献。★3.作者为什么两次提到6月13日那场大雨？请谈谈你的看法。答：________________________________________________解析文章两次提到大雨分别在第①段和最后一段。应注意从内容、结构和表现人物主题等角度进行分析。开篇写雨是为了引出人物，结尾写雨是为了营造落寞氛围，首尾照应，使文章浑然一体，有力地表现了传主。答案①文章开头写雨中正阳门箭楼的修缮，引出朱启钤1915年就开始有计划地进行北京市政工程建设(或：现代北京旧城仍保留了朱启钤当年规划的格局)。②结尾的雨引出营造学社旧址的落寞和朱启钤故居成为大杂院的情况，照应文题，引发读者的联想和感慨。③首尾呼应，结构完整。开头写正阳门箭楼的修缮，结尾写营造学社的旧址故宫端门外西朝房的落寞、朱启钤故居的杂乱，两者通过“雨”联系在一起，抚今追昔，深化了“不要忘记这位奠基人”的主题。[思维建模]分析传记表现手法及作用4角度1.传主角度：使人物形象更丰满，突出传主的精神面貌，增强作品的历史深度和情感力度。2.文本角度：丰富文章内容，增强文章的真实性、可读性、典雅性、文化底蕴。3.结构角度：照应标题，设置悬念，埋下伏笔，对比映衬，总结上文，深化主旨，彰显品格。4.读者角度：有助于读者全面深刻地了解传主的精神和影响，提升传记的阅读价值。答题模板：特点＋作用①＋作用②＋作用③分析传记的表现手法☞咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分1.(2013·福建卷)13题D项：文章最后一段描写了王文显旧居周边的环境与情景，营造了肃杀悲凉的氛围，表达了作者对王文显的深切怀念与沉痛哀悼。(×)(《那一种遥远的幽默》)本选项考查传记中的描写手法及其作用。文中的描写意在表现王文显当年的住处如今已发生巨大变化，并非“肃杀悲凉”，表达的情感是“深切怀念”而非“沉痛哀悼”。(错误选项，2分)2.(2011·广东卷)请分别指出文中③④段画线部分所用的修辞手法，并具体说明这些修辞手法在文中的表达效果。(1)他走路比汽车或者比飞机还快。(2分)(2)对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。(2分)(《梁宗岱先生》)(1)夸张手法。(1分)突出了梁宗岱善于跑路，有强健的体格。(1分)(2)比喻。(1分)形象生动地写出了梁宗岱擅长且喜欢辩论，辩论的技巧出众，辩论时激情洋溢的性格特点。(1分)3.(2011·湖北卷)本文细节描写十分精彩，请举两例加以评析。(6分)(《才子赵树理》)①他在一篇稿子的页边批了一行字：“排版，校对同志请注意，文内所有‘你’字，一律不准改为‘妳’，否则要负法律责任。”赵树理在一个寻常字眼的使用上，不盲从，并郑重其事地在文稿中批字强调，凸显赵树理较真、坚持己见的性格。②老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左手，一会儿用右手。赵树理不循常规，以出其不意的方式划拳，别具一格，意趣横生。这个细节描写体现赵树理幽默风趣的真性情，以及他和老舍之间的深厚感情。(每点3分)一、品悟经典课文：《贝多芬：握住命运的咽喉》以本为本，知能迁移——从教材中寻求解题突破[经典聚焦]手法运用作用及效果精雕细刻肖像烘托传主个性，为写命运做铺垫。大量的内心独白细腻地展示传主内心情感，直接体现人物精神，使文章具有真实感。引用传主书信直接展示传主精神，增强感染力。他人的话从侧面突出传主性格，使作者的评述更加客观全面、真实可信。对比以传主一生的种种不幸突出其性格的坚忍执着。以与歌德交往相处不和谐突出传主倔强的个性。叙述中插入议论抒情表明作者的观点态度，深化作品的主题，使作品更加真实深刻、更具表现力。细节描写：陌生的手替他阖上眼睛暗示不认识他的人也无比崇敬，表现贝多芬的伟大。二、重温经典手法1.本文是一篇由传主本人口述的自传，文章的语言有什么特点？请举例说明。《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》答：_______________________________________________【提示】本文语言朴实，用词巧妙，富有特色。作为党的领袖和政治家，毛泽东在叙述经历的过程中，把革命斗争中一些常用的政治术语融入家庭琐事的描述当中，使文章语言形象、生动而幽默。如：①“我的不满增加起来了，辩证的斗争在我们的家庭中不断地发展着。”反映了毛泽东的叛逆精神，而且体现了他反抗意识的不断提高。②“在这个情形之下，双方互相提出要求，以期停止‘内战’……”“内战”通常指国内各军阀之间的战争。这件事体现了毛泽东在反抗父亲时已经开始采取一定的策略，与父亲交换条件，来达到自己的目的，从而获取胜利。这种策略性的反抗也反映在毛泽东后来的革命斗争中。2.本文第一人称的叙述方式有什么好处？《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》答：______________________________________________【提示】事件更真实可信；自传贴近人物心灵，字里行间流露着自然、亲切与真实，传主在回忆中叙述饱含情感，易打动人，拉近了读者与文章的距离；语言个性色彩更浓厚，所叙事情多含自谦意味。3.本文的细节描写很多，试找出两三例与传主逃学有关的细节描写，并说说它们的作用。《沈从文：逆境也是生活的恩赐》答：______________________________________________【提示】(1)逃学的细节：①关于小孩子打架的细节；②关于爬山、翻筋斗的细节；③关于划船的细节；④关于下河洗澡的细节；⑤关于赶场集的细节。(2)这些细节描写，把传主逃学中所经历的人和事生动形象地展示出来，使读者在“饱览”了如此丰富多彩而又新鲜的生活的同时，可以深刻地领略大自然和社会生活对作者的人生观所产生的巨大影响，体会到“大书”的博大精深、奥妙无穷。4.作者为什么从杨振宁获诺贝尔奖及其在颁奖仪式上的演讲写起？《杨振宁：合璧中西科学文化的骄子》答：______________________________________________【提示】①一上来就抓住读者要急于了解杨振宁何以会获此大奖的心理；②通过演讲的内容透出杨振宁的自豪，点出了杨振宁获奖的原因；③紧紧扣住题目“杨振宁：合璧中