李明声《月光曲》说课稿

《月光曲》说课李明声汕头市潮南区陈店湖西学校说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略一、 说教材1.教材内容：《月光曲》是人教版语文第十一册中的一篇讲读课文，这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬即兴谱写《月光曲》的经过。地位作用：本组课文是以感受艺术的魅力为专题来组合课文的，选编的课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。《月光曲》告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚的情感。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略一、 说教材2. 学习目标：知识和技能：

1、正确读写并理解“蜡烛、茅屋、清幽、盲姑娘、琴键”等词语。

2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，在质疑理解、感情朗读、想像写话的语言实践过程中体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及了解产生这种变化的原因。过程和方法：学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。情感态度和价值观：感受贝多芬博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。体会音乐家美好的品质，培养学生热爱劳动人民的思想感情。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略二、 说学生

1、六年级学生养成了良好的学习习惯，学习方法倒是一般，上课听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，课堂笔记书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。2、在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。3、在阅读理解上，学生习惯良好，阅读的基础上并能做一些摘抄，帮助理解。学生能找出想象的部分，但对于想象这种表达的好处不太清楚。4、本班学生特别喜欢音乐课程，对音乐有浓厚的兴趣，这对本课的学习是关键。5、班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能独立理解课文，抓不住中心解决难题。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略三、 说学生的学习方法本课主要内容是了解贝多芬创作《月光曲》的经过，在欣赏音乐、质疑理解、感情朗读、想像写话的实践过程中体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及了解产生这种变化的原因。学生通过课前预习，了解课文内容，在活动中“入情入境”重点学习课文第九自然段（即月光曲的创作），学生通过配乐范读，反复品读，感受抽象的文字，再欣赏《月光奏鸣曲》，从生动的音乐回归文本内容，理解课文内容。领略语言文字的优美。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略四、 说实现学生活动的组织方式在教学这篇课文时，通过ppt图片的内容以及音乐情景的融合让学生通过看、听，进而区分文中的事物与联想。引导学生积极自助参与活动，达到学习目标要求。其中主要使用多媒体音频教学、利用多媒体音频技术让学生聆听此曲，使学生对曲子有初步的认识，提高学生的学习兴趣和热情。感受抽象的文字转化为生动的音乐，领略语言文字的优美。最后播放贝多芬代表作《命运》，让学生谈自己的感受，检测学生对音乐的感悟能力，从而对音乐家贝多芬有深层的认识。

说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略五、 说学生的活动流程活动前：预习本课感知课文内容，借助词典学习本课字词。收集贝多芬生平背景以及月光曲的创作传说相关的资料。活动中：根据课件扫清文字障碍。欣赏《月光曲》后在小组当中谈谈自己感受。并反复品读课文内容，体会人物内心的想法，感受人物的精神品质。活动后：课后，用观察表来检查学生课堂的掌握情况，情感态度。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略六、 说学生的活动成果1、在课堂开始之前，我先使用音乐情景引导学生学习新知识的情感，使他们进入主动学习的状态，并为新知识奠定良好的学习基础。选择自己喜欢的方式检阅自己掌握字词的情况，使学生在一个宽松愉快的环境中接受新知识。2、学生在学习过程中，通过欣赏音乐、听朗诵，整体感知课文。再思考讨论他们在学习的过程中遇到的一些问题以及对本课程的理解程度。自学后同桌交换意见，解决疑难问题，自主感悟。3、通过想象，用自己脑海中的神奇画面表达出来。加强了小学生的表达能力的训练，又使学生领略课文语言文字的优美。4、最后欣赏体会《月光曲》、《命运》。学生自由谈自己的感受，提高学生对音乐的感悟能力以及表达能力说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略七、 说设计构思1、听写，根据课件纠正。扫清文字障碍。这有利于养成学生主动识字的习惯，激发学生主动参与学习的欲望，给学生创造主动参与和表现的机会。2、欣赏《月光曲》，谈谈自己听后的感受。提问：听了乐曲，看了课题，你想知道什么？先听后说，直观的评价学生对音乐的感受能力，而且锻炼学生的组织表达能力。问题是产生学习的起点。鼓励学生从题目入手，发现问题，调动起学生阅读的兴趣，有利于培养学生整体把握课文内容的阅读习惯和阅读能力3、配乐范读第九自然段，学生边听边想像画面。在学生深入探究，了解了作品的创作过程，知道了作品的内容，充分体验了作品中的意境、人物的情感后，去欣赏《月光曲》，促使学生与音乐家和文章作者的情感交融。感受贝多芬博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。4、引导学生通过朗读表达对《月光曲》的内容、意境和感情的理解。学生独特的阅读感受、体验和理解，关注学生的个体差异和不同的学习需求。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略八、 说评价策略对学生的学习活动环节进行评价时，既关注学生知识和技能的理解和掌握，也关注他们的情感态度的形成和发展；既关注学生对本课学习的结果，也关注他们在学习过程中的变化和发展，关注他们自我学习、沟通学习等能力的提高程度。让学生使用合作学习评价表、问题解决评价量规表、同伴评价检查表和反思日记等工具来自我评价和自我监控，以达到预期的目的。通过各种评价工具引导学生不断地发现自己在本课的课前预习上、课堂学习过程中、课后复习掌握各方面存在的不足，不断地改善学习方式、方法以达到自己最好的学习效果。通过对学生及