体育教育教学与教育信息化的融合

体育教育教学与教育信息化的交融体育教育教学与教育信息化的交融本文关键词：教育教学，教育信息化，交融，体育

体育教育教学与教育信息化的交融本文简介：摘要：现阶段我国信息技术开展较快，在教育领域中得到广泛普及。随着教育信息化技术的应用范围不断扩大，当前体育教育教学形式更加多样化，对于教育质量的提升具有重要促进作用。此外由于体育教学与其他科目教学从课堂教学形式、教学环境等诸多因素上存在一定差异，所以信息技术在体育教学的运用中存在诸多问题。本文对体育

体育教育教学与教育信息化的交融本文内容：

摘要：现阶段我国信息技术开展较快，在教育领域中得到广泛普及。随着教育信息化技术的应用范围不断扩大，当前体育教育教学形式更加多样化，对于教育质量的提升具有重要促进作用。此外由于体育教学与其他科目教学从课堂教学形式、教学环境等诸多因素上存在一定差异，所以信息技术在体育教学的运用中存在诸多问题。本文对体育教育教学与教育信息化的交融进展探究，提出相关整合措施，旨在促进信息化背景下体育教学质量的提升。

关键词：体育教育；教育信息化；交融

随着当前我国计算机网络技术的快速开展，当前人类社会已经步入了信息化时代，网络信息技术在人们消费和生活中有效普及。体育教育教学中融入信息化具有重要作用，可以更好的培育现代化体育人才，是新时期教育环境下的着重表现。当前该如何将体育教学与教育信息化进展交融，进一步打破传统教学形式的限制，提升体育教学质量，是每一位教学工作者应该着重探究和考虑的问题。

1体育教育信息化及交融的价值分析

目前所提到的教育信息化就是在实际教学过程中可以全面应用与拓展学生信息器官功能的各种方法，通过辅助教学设备以及相关方法来促进学生建立完善的知识系统，形成独有的学习技能。现阶段将体育教育教学与教育信息化进展交融可以在日常教育过程中实现立体式模拟，呈现更多形象化的动态运动过程。将各类教学形式多样化，可以适应教学中不同特征学生的实际需求。从而激发学生学习兴趣，进一步锻炼学生的运动习惯，为学生奠定良好的身体根底【1】。当前体育教育教学开设的主要目的是为了让学生可以掌握更多的运动技能，在原有的运动根底上进展应用和创新。当前大多数学生的实际认知才能受到限制，所以通过信息化教学可以更加明确教学方式。比方一类难度较大、复杂程度较高的运动可以采用信息化中的视听技术以及比照技术，将各类信息数据直观传递，帮助学生建立正确的动作形象，标准完好的技术动作，简化各个动作难度。体育教学中示范性教学具有重要作用，通过信息技术中网络视听媒体，可以将各类先进标准技术向学生介绍，帮助学生建立正确的动作标准。让学生将抽象的动作要点形象详细化。教育信息化与体育教学进展交融也适应新课程标准的详细要求，教学内容更贴近生活，表达出学科教学的综合性，更好的促进学生的全面开展【2】。

2积极构建信息化体育课堂教学环境

目前要想将体育教育教学与教育信息化进展充分交融需要积极构建体育课堂教学环境，教师要做好课前备课工作。备课的质量对于信息化教育的质量具有重要影响。教师需要根据教材的要求，再通过整合信息化资源，初步拟定教学内容。教师需要对学生实际运动才能、身体概况进展分析总结，根据学生实际情况，对教学内容做出相应整改和补充，以此来进步教学的准确性，优化教学组织表现形式。此外，目前进展信息化教育可以积极创设教学环境，激发学生学习动力，使得学生个性化得到有效进步，更好的突出在教学活动中的主体地位。教师可以根据实际体育教学内容用信息化技术将知识和运动技能转化为媒体化，通过图文并茂的教学形式来激发学生的学习兴趣，让学生可以积极参与到各项体育活动中，从感官上获取综合性感悟，从而积累更多知识，确保根底知识的有效拓展延伸。通过信息化教育，需要积极构建个性化的学习环境，营造出互助式学习气氛，这样可以适应不同层次学生的学习需求，还能为学生提出考虑的空间，让学生深化领会各项知识的理解与运用。此外，还需要将信息技术与体教学各个资源要素进展交融，这样可以促进各个要素的影响，使得教学系统可以统一开展，对于促进教学整体性具有重要作用【3】。

3体育教育教学与教育信息化的交融措施探究

3.1运用信息多媒体技术，激发学生学习兴趣

兴趣是人内心世界带有倾向性的心理变化特征，可以在特定的情境中产生。在目前体育教学过程中，通过应用多媒体等技术可以更好的促进情景交融，展示出充满活力的教学课堂，适应现阶段学生的心理变化特征，从而有助于激发学生的学习兴趣。当前要想进一步活泼课堂教学气氛，教师需要在原有教学形式上进展创新，积极运用各类先进的教学手段，借助外部的声音、色彩等要素对学生心理产生一定影响，有效拓展学生的探究欲望，从而产生较大的学习动机【4】。

3.2直观化的教学方法，加强学生对体育技能的理解

在当前体育教学活动中，教师对各个技能动作进展示范是体育教学中的重要环节，可以让学生将各项技能在脑海里建立完好的表现形象。在此过程中，学生从视觉和听觉中可以获取不同的信息。体育教学中有局部工程实际示范动作较快，比方跳远动作中，节奏性较强，对于动作要求较高，教师可以让学生先观察一类图片和运动资料，使得学生可以掌握完好的技术动作标准，感受到人体肌肉构造。让学生在明确动作完好产生过程的根底上，让学生可以自主理解动作要领，让自身学习才能有效提升，从而进步教学质量【5】。信息化教学与体育教学严密连接需要教师根据实际教学内容制定相关教学课件，通过课件的有效制作来突出教学中的重难点。在实际教学过程中，有大多运开工程中的高难度动作，教师不能为学生直接进展演示。所以通过影像和动画形式，可以将各类高难度动作的慢动作向学生进展展示，让学生可以看清楚各个快动作的细节局部，让学生建立动作表象，从而加深对技能教学的理解。让学生明确自身与标准动作之间的差距局部，认识到自身缺乏之处，在后续教学中多加练习，促进自身掌握更多的动作要求【6】。

3.3结合技能课教学，进步教学质量

在教学体育技能课时，需要在理论课教学课时中设定一定课时来对网络课件进展讲解，让学生可以在根底动作的理解上加深理性认识。比方在武术课教学过程中，教师可以提早录制各项标准化动作，再通过多媒体进展播放，让学生自学主动性有效激发，从而进步学习成果。可以录制学生的标准动作与错误动作，将其进展比照分析，可以激发学生学习的积极性，由被动承受变为主动学习。通过丰富多彩的技能表现形式，可以让学消费生较强的学习动机，通过感官刺激来扩大知识信息的获取来源，在课堂上也能积极营造良好的教学气氛，让学生可以时刻处于兴奋的环境中。在教学活动开始之前，教师可以播放一些与学生感兴趣的音乐，让学生可以在音乐中做好各项准备活动。在技能复习过程中，教师可以选取一类优秀视频在教学课堂上展示，让学生可以根据标准化动作更正自身技术要求。通过信息化自有特性，可以让学生获取大量的知识信息，以此来拓宽学生学习的知识面，改变学生对于课程教学的原有看法，从理论中不断突出学生的主体性，让学生感受到更多的快乐，这样可以充分实现信息化教学的辅助作用。

4结语

总而言之，体育教育教学与教育信息化的交融即是一种教学手段，也是一种教学艺术。当前为了使得体育教学质量全面提升，需要注重教学方法的多样性，通过将各类教学手段有机结合，整合教学资源，可以优化教学过程。让学生在感性认识的根底上，加深对学习内容的掌握，便于学生建立体育知识体系，更好的进步体育教学质量。

参考文献

【1】林静雅,陈仕良.浅论体育教育教学与教育信息化的交融[J].考试周刊,2022(33):111.

【2】王伯金.论教育信息化背景下的高校体育教师信息素养[J].教育与职业,2022(9):93-94.

【3】王治华.在教育信息化时代的背景下浅谈体育教学[J].新教育时代:教师版,2022(26):252.

【4】邹穗晖,黎绮霖.体育信