2023学年完整公开课版最后一课

你什么时候因何事为祖国而自豪欢呼雀跃或热泪盈眶过?

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

老舍《猫城记》在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大!最后一课都德哽住赚钱捂住踱步惩罚祈祷诧异宛转喧闹皱边肃静懊悔钥匙郝叟胳膊gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyàoshihǎosǒu读一读写一写记一记信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。声气阻塞。懊悔:祈祷:哽:做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。

都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。

本文是1870－1871年普法战争后发生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。故事背景小说是一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活。小说的三要素：环境、情节、人物。小说中描写人物的方法主要有：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写关于小说整体感知思考：1、课文以什么为线索来组织材料？2、小说主要塑造了哪两个人物形象？3、请你概括本文说了一件什么事？问题一：你能理清课文的情节吗?小说的情节可分为哪四部分?(开端\发展\高潮\结局)小弗郎士上学路上上课前上课之中宣布散学课文情节1、“我”上学路上的见闻和心理活动。（1－6）2、我们上最后一堂课的情景。（7－23）3、下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。（24－29）发展开端高潮和结局问题二：今天和平时有什么不同？

原因是什么？(气氛\学生\老师)问题三：最后一课上的是什么课？“最后一课”的特殊含义是什么?最后的教书生涯；

最后的学习自己母语的机会。走近小弗郎士1、在最后一课中，小弗郎士的思想感情发生了哪些变化？（请结合课文具体内容从对学习、对老师、对祖国等几个方面来谈小弗朗士的变化）小弗郎士的变化：天真贪玩、不爱学习无忧无虑的幼稚热爱法语热爱祖国害怕老师留恋、理解、同情、爱戴老师小弗朗士思想感情变化过程开端

发展高潮和结局贪玩---幼稚---怕老师感到诧异---爱国情感萌发----理解学习的重要---懂得怎样爱国爱国情感升华---理解老师、敬爱老师现场采访小弗朗士为什么会发生这样的变化？小弗郎士本质不坏，受到老师的影响，亡国惨痛的震撼，激发了他心中的爱国情感。走近韩麦尔先生问题一：你认为韩麦尔先生是一个怎样的人？是一个普通的人是一个“可怜”的人是一个爱国者……现场采访：

走进韩麦尔先生学生写字的时候，你一动不动的坐在那里，请问，你当时在想什么呢？放学之前，你想告诉孩子们什么呢？问题二：作者为什么不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”，而让他以一个普通人的身份出现？正因为普通，韩麦尔先生才能够代表千千万万的法国人，他那热烈深沉的爱国情感，才能被理解成是所有法国大众所具有的，才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同心声……

人物描写方法异同比较小弗朗士：心理描写韩麦尔先生：语言、神态、动作、外貌小弗郎士啊，那些坏家伙……对敌人的憎恨我的最后一堂法语课！对祖国语言的热爱、眷念可怜的人！对老师的理解和尊敬我多么懊悔！正在觉醒他讲的似乎挺容易热爱祖国语言“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”对敌人的憎恨和讽刺啊！这最后一课，我真永远忘不了！热爱祖国韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？

脸色惨白是他内心悲痛的表现。因为，教堂的钟声宣告最后一课的结束，号声暗示着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击，所以他脸色惨白。“转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！”“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么?

这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，---你们走吧。’”既不转身也不回头，为什么？

他没有勇气宣布“散学了”因为这就意味着跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看一下孩子们和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和打击太大了，他悲痛已极，只能无力地做了一个手势，示意这最后一课的结束。先生的心都碎了。他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。1、这篇小说环境描写既有自然环境，又有社会环境，请从文中分别找出这些环境描写，然后，逐点概括。根据以上分析请你用简洁的语句说说，这篇小说的故事发生在怎样的环境里。

社会环境环境描写环境天气晴朗、暖和画眉宛转地唱歌普鲁士士兵操练最后一堂课气氛布告牌传坏消息自然环境风和日丽战争沦陷爱国

划出环境描写

，分析其作用。

自然环境描写“天气”“画眉”等烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。社会环境描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，并设置了悬念（布告牌上到底写了些什么）为人物思想感情的变化作好铺垫。1、描写屋顶上鸽子咕咕低叫：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

2、韩麦尔的那顶“绣边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本“初级读本”，和那副横放在书上面的大眼镜。3、前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声。4、教室里飞进的几个金龟子。5、黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字。这些细节起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。每一细节都蕴含深意，发人深思。细节描写写人的几种方法

把人物放在一个大环境里写把景物描写和心理描写结合起来

，把行动描写和心理描写结合起来。把细节描写和心理描写结合起来。注意细节描写（极细微的动作，表情，衣饰，等叫细节），（用来烘托气氛，刻画人物性格，提示主题）注意场景描写

"他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！"

表达出我对被迫学德语的怨恨心情和对自己祖国的热爱。鸽子是自由的，也暗示了“我”对自由和平的向往。同时在句子中还暗含有对敌人的讽刺和对敌人暴行的愤慨。问题研讨韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。问题研讨“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么这样比？全句的含义是什么？比喻把祖国的语言比作钥匙。把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。问题研讨拓展延伸：如今，随着时代的需要，学习外语成了一种潮流，同学们如何看待这个问题？最后一课

（法）都德

小弗朗士

（心理）韩麦尔先生、（外貌语言行动）环境变亡国痛民族恨爱国情小结：恪尽职守道德高尚庄重高贵无畏深情幼稚、怕提问

疑惑、诧异

线

难受、懊悔

索

悲愤、懂事

以《下课以后》为题，用第一人称为小弗朗士写一则150字左右的短文。提示：利用心理描写表现人物的思想感情。拓展训练：测试题一、为下列红色的字选择正确读音，将序号填在括号内１、踱来踱去Ａｄù

Ｂｄｕó

（）２、惩罚ＡｃｈéｎɡＢｃｈěｎɡ（）３、挟着Ａｘｉé

Ｂｊｉā（）４、字帖ＡｔｉēＢｔｉè

（）５、祈祷Ａｑí

Ｂｑǐ（）６、强迫ＡｑｉáｎɡＢｑｉǎｎɡ（）７、郝叟ＡｈǎｏＢｈè

（）分析下列句中破折号的用法１、窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。答：解释说明２、……只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。”

答：递进３、他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。答：解释说明。阅读下列各段文字，按要求答题１、他说，法国语言是世界上最美的语言棗最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。这段话采用了哪种修辞方法？答：比喻“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。这段话有什么深刻含义？答:掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。⑴写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？答：烘托了教室里的爱国气氛。⑵飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？

答：刻画出孩子们对祖国语言的热爱。(3)小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？答：小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不