《桃花源记》课件2

桃花源记

——陶渊明世外桃源从课文题目中，你能联

想到一个什么成语？世外桃源原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。记“记”是古代的一种文体，多用来记人和事，还可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。如有的作者会在记载事物的同时发一些议论或感慨。陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。

但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。作者复习：

本文作者

，字

，名

，谥号

，自号

，浔阳柴桑人。___

（时期）伟大诗人，他开创了____诗体，是我国文学史上第一位____诗人，代表作有《

》《

等。本文选自《

》。陶渊明潜元亮东晋五柳先生传陶渊明集饮酒靖节五柳先生田园田园写作背景：：

本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。听读课文，正确朗读

要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”

——朱熹语读准字音豁（）然开朗屋舍（）俨（）然阡（）陌（）平旷()垂髫（）便要（）还家邑（）人间（）隔此中人语（）云诣（）太守刘子骥（）

huòyǎnyùjiànyìjìshèqiānmòyāoyìtiáokuàng１.晋/太元中,武陵人/捕鱼为业.

２.土地/平旷,屋舍/俨然.有/良田美池/桑竹之属，阡陌/交通,鸡犬/相闻.其中/往来种作,男女衣着，悉如/外人,黄发/垂髫,并/怡然自乐.

３.便要还家,设酒/杀鸡/作食.村中/闻有此人,咸来/问讯.自云/先世避秦时乱,率/妻子邑人/来此绝境,不复/出焉,遂与外人/间隔.问/今是何世,乃/不知有汉,无论/魏晋.４.太守/即遣人随其往,寻/向所至,遂迷,不复得路.准确断句

桃花源记学生朗读再读课文，积累文言词语

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

作为沿着鲜艳美丽意动用法（以……为异）感到惊奇、奇怪尽,走到尽头落花又，再繁多的样子想要夹着溪水的两岸别的的

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸

来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云，不足为外人道也。

全，都都通“邀”邀请竟然yÙ语:告诉值得同县人妻子儿女与外界隔绝的地方于是,就不要说,更不必说叹息,惋惜邀请竟然消息兼词，于之，从这里摆设

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。

已经顺着,沿着到…去动词，做标志计划前往不久名词，标志没有实现问路、寻访。津：渡口从前的，旧的终于所见所闻从前的，旧的到…时候一词多义：g舍寻舍弃便舍船房子屋舍俨然寻找寻向所志不久寻病终做标记志处处志之标记寻向所志词语

古义

今义鲜美交通妻子绝境无论间隔6、古今异义词：鲜艳美丽(味道)新鲜、可口互相通达交通运输和邮电事业的总称妻子儿女男子的配偶与世隔绝的地方没有出路的地方不要说表条件关系的关联词隔断，隔绝事物在时空上的距离

省略句

1（）见渔人，乃大惊，问（）所从来。（）具答之。（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。

2此人一一为（）具言所闻，（）皆叹惋。余人各复延（）至其家，皆出酒食。（）停数日，辞去。

判断句

南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断）

特殊句式村人村人村人村人渔人渔人渔人渔人渔人三读课文,复述故事

东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。芳草鲜艳美丽，落花繁多。渔人对此感到非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。5、根据译文复述课文

桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就看到一座山，山上有个小洞口，（里面）好象有光似的。（渔人）就离了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔明亮了。（这里）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全象桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。（渔人）详尽的回答了他们。（那人）就邀请（渔人）到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（他们）说祖先（为了）躲避秦时的战乱，就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。

他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋。这个人一一为他们详细说出自己知道的事情，那些人听罢都叹惜。其他的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出酒和饭菜来招待。渔人住了几天，告辞离去。这里的人告诉他说：这里的情况不值得对桃花源以外的世人说啊。

（渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路回去，（一路上）处处做了记号。回到郡里，到太守（那里），报告了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻找前次做的标记，竟迷失了（方向），再也没找到路。南阳刘子骥，是志趣高尚的名士，听到这件事，高兴的计划前往，没有实现，不久病死了。此后就再也没有寻访的人了。1.缘溪行，忘路之远近.(一天,渔人划着船)沿着小溪往前行，忘记了路程的远近。2.芳草鲜美，落英缤纷.芳香的野草,鲜艳美丽,飘落的花瓣纷纷扬扬.重点语句翻译3.渔人甚异之。复前行，欲穷其林.渔人对此感到非常诧异，又向前划去，想走到林子的尽头。4.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。桃花林在溪水发源的地方没有了，(渔人)在那里便看到一座山，山边有个小洞，洞里隐隐约约好像有光亮。5.初极狭，才通人。洞口起初很狭窄，仅容一人通过。6.复行数十步，豁然开朗。(渔人)又向前走了几十步，（一下子）变得开阔明亮。7.土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（那里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地、幽美的池塘以及桑园、竹林之类。8.阡陌交通，鸡犬相闻。田间小路交错通达，(村落间)能听到鸡鸣狗叫的声音。9.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的衣着装束,完全像桃花源外的世人。10.黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩,都高高兴兴,自得其乐。13.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（他们）问(渔人)现在是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。14.此人一一为具言所闻，皆叹惋。

这个渔人一一地为(桃花源中人)详细地说出自己知道的事情，他们听了都很叹息。15.此中人语云：“不足为外人道也。”桃花源的人告诉他说：“这儿的情况不值得对桃花源外面的人说啊。”

16.既出，得其船，便扶向路,处处志之.(渔人)出了山洞以后，找到他的船，就沿着先前的路回去，一路上到处做上标记。17.太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。大守立即派人随同渔人前往，渔人他们寻找先前所做的标记，结果迷了路，再也找不得到原来通向桃花源的路了。18.闻之，欣然规往。听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。19.未果，寻病终。后遂无问津者.没有实现，不久就病死了。从此以后，就不再有探访(桃花源)的人了。文章结构：为什么寻不到？发现桃花源进入桃花源做客桃花源离开桃花源再寻桃花源讨论：课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、地点、人物的？（用原文答）原因：忘路之远近（迷路）时间：晋太元中地点：武陵人物：渔人“忽逢”一词的意思是什么？

“忽逢”一词指出渔人是迷路时碰巧遇到一片桃花林。预示下文发现桃花源完全是偶然的。发现桃花源学习第一段夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。作者是如何描写桃花林的自然景色的？风景幽美，为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛，也为写桃花源的美好作了铺垫。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。渔人看到什么景象？（所见）（社会景象：生活安乐幸福）进入桃花源（自然景象：环境优美宁静）学习第二段进入桃花源桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远（所闻）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。（厌恶战争、不满外界生活、与世隔绝）学习第三段做客桃花源在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴）离开、再寻桃花源寻向所志，遂迷，不复得路欣然规往，未果，寻病终无问津者似有而无的理想社会4、渔人再寻桃花源为什么找不到了？感知文意，合作探究渔人再访桃花源找不到路，表明作者不希望心中的美好社会图景被破坏，也暗示这样的理想世界是不可能实现的。同时，也给桃花源的故事染上了神秘的色彩，让读者回味无穷。

按照下面的句式，说说你对课文的理解。1、桃花源是个（）的地方，因为它（）。

2、桃花源是个（）的地方，因为它（）。

3、桃花源是个（）的地方，因为它（）。

桃花源是个自然条件优越、自给自足、没有压迫、没有战乱、幸福安康的理想社会。作者为什么要虚构出这样一个理想社会？

这个“世外桃源”寄托了作者的社会理想，同时也含蓄的表达了对现实社会的不满，并在一定程度上反映了广大人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活的美好愿望。《桃花源记》是《桃花源诗》的

。本文以

为线索，按

顺序，记叙了渔人

、

、

、

的过程，描绘了一个

的理想社会，反映了

的美好愿望。

武陵渔人进出桃源的行踪发现桃源离开桃源再寻桃源和平、宁静、平等、安乐广大人民序言时间访问桃源找出本文的四个成语，并解释。1、世外桃源：环境幽静、生活安逸的地方。2、豁然开朗：猛然间地域开阔或思路疏通了。3、怡然自乐：心情愉快，自得其乐。4、无人问津：没有人关注这件事。今天我们应怎样看待陶渊明的这种政治理想？积极意义：寄托了人民的理想、愿望，为人们提供了一个精神的归宿，使人们在痛苦中找到寄托，得以安慰；消极意义：让人产生退守过去、不思进取、陶然无为的心理。而今天的青少年应该做敢于幻想行动，直面现实的勇士，却并非避世。

这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句：“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。”原来自认为遥不可及的愿望，经过百般付出和努力是可以实现的。同学们，让我们为建设自己心目中和谐的、理想的桃花源而努力吧！教师结语课堂检测1.本文以为