六年级数学下册总复习计划

六年级数学下册总复习计划一、指导思想小学毕业总复习是小学数学教课的重要构成部分，是对学生全面而系统地稳固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技术，提升知识的掌握水平，进一步发展能力。毕业总复习作为一种指引小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。因此，在详细实行前一定拟订出确实可行的计划，以增强复习的针对性，提升复习效率。二、总复习目标经过总复习，指引学生力求达到：1、比较系统、坚固地掌握有关整数、小数、分数（百分数）、比和比率、方程等的基础知识，拥有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会用学过的运算定律和运算性质进行简易运算，力求计算方法合理、灵巧，拥有必定的速度。会解简略方程。养成自觉检查和验算的习惯。2、稳固已经获取的一些计量单位大小的表象，坚固地掌握所学的各样计量单位之间的进率与换算关系，可以比较娴熟地进行各样单位之间的化聚和名数的换算。3、坚固地掌握所学各样平面图形、立体图形等几何形体的特点，成立相应的表象，能比较娴熟地计算所学会合形体的周长、面积（表面积）和体积（容积），稳固所学的简单绘图、丈量等技术，并能解决简单的图形实质问题。、掌握所学统计初步知识，能正确地绘制（一般是半独立性）简单的统计表和统计图，能正确理解统计表（图）并能依据图表信息剖析、解决相应的问题，正确地解答有关均匀数问题。5、坚固掌握所学常有数目关系和剖析、解答应用题的方法，正确剖析应用题中的数目关系，比较灵巧地运用所学知识独立剖析解答有关的应用题，解决简单的生活实质问题，提升综合应用数学知识的能力。、联合总复习，指引学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思虑、不怕困难的精神。三、基本状况剖析、学生剖析小学生经过近六年的学习，已经接触和累积了相当数目的数学知识，形成了有关的数学技术，也能对生活中有关数学识题进行思虑与剖析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。可是，从一年级到六年级的数学学习，不行否定还缺少整体性、综合性和发展性的认识。因此在这小学阶段最后的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识，显得十分必需。特别是关于部分“学习困难学生”，总复习更拥有重要意义。、教材剖析教材总复习的内容不单是本册教材的一个要点，也是整个小学阶段数学学习的一个重要构成部分。这部分内容教课质量此文来自优异教育资源网斐斐,课件园的高低波及到小学数学教课的目标任务可否圆满地达成。依据教材编排，大概上可将复习内容分红4个部分。第一部分：数与代数部分，（1）数的认识。包含整数、小数、分数、百分数和比，常有的量。（2）数的运算。包含运算的意义，估量，计算与应用，运算律。（3）代数初步。包含用字母表示数，方程，正比率，反比率，探究规律。第二部分：空间与图形部分，（1）图形的认识。包含线与角，平面图形，立体图形，察看物体。（2）图形与丈量。包含长度，面积，体积。（3）图形与变换。（4）图形与地点。第三部分：统计与概率部分，（1）统计。包含经历统计的过程，提出一些问题，采集数据的方法，各个统计图的特点，均匀数的意义等。（2）可能性。包含事件发生的可能性，可能性的大小，等可能性，用分数表示可能性的大小等。第四部分：解决问题的策略。主假如梳理学生在从前的学习过程顶用到的解决问题的策略，如列表，绘图，猜想与试试，从特例开始找寻规律等。教材的整个编排内容丰富、详尽，系统性强，力争经过全面整理复习，促进学生达到稳固知识，掌握基本数学观点，娴熟基本技术，发展思想能力的目的。同时，力争进一步提升学生综合运用数学知识的能力和解决实质问题的能力。四、策略与举措1、一致思想，建立正确的教育观、人材观、质量观，坚固建立敬业爱岗、无私奉献的精神，改良工作作风，改良工作方法，增强工作态度和工作效益。2、做勤学生管理工作。注意学生的思想动向,常常对学生进行思想道德教育。3、仔细研究课程标准和教课纲领，掌握教材的重难点、编排系统及企图，掌握单元、期末、升学考点，做到有的放矢。、依据教材总复习的编排，分块分课时复习，指引学生全面、系统地回首小学阶段所学数学知识，力求比较坚固地掌握基本知识。查漏补缺。、适合组织一些综合性练习（历年统测），训练学生综合运用知识的能力。、针对“学习困难学生”的知识缺漏，组织学生展开小组互帮活动，帮助这些学生掌握最基本的数学知识。、仔细上好课，向讲堂要质量。搞好讲堂教课，充分表现“三个为主”（老师为主导、学生为主体、练习为主线），讲堂上要增强训练力度。8、教材总复习拟安排26-30课时，力求在5月尾到六月初达成；接下来做好必定量的综合性练习或针对性练习。、每复习一个单元，仔细严格查核，达到一致进度，一致时间，，一致标准，一致查核，要实时批阅、评奖、挽救，推行单元过关。、注意与其余教师交流交流，同事之间要扬长避短，相互学习。五、注意的问题、侧重“基础”，增强交流。在分知识点复习时，指引学生在理解上下功夫，做到“应知应会”。有关的知识点需要记忆的要修业生在理解的基础上熟记。某一知识点如和其余知识有联系的，指引学生加以联系和交流，特别是一些简单混杂的内容，多作比较，加以差别。、培育能力，关注“修养”。复习时指引学生在“会”字上下功夫。如：四则计算和四则混杂运算、作图与解答图形题、剖析解答应用题等。在实质操作中，关注学生的数学思虑、空间观点、灵巧思想等数学“修养”的形成。、启迪自觉，侧重策略。复习过程中着力调换学生自觉复习的踊跃性，提升学生的复习兴趣，指引学生以优异的情绪投入复习。指引学生商讨复习策略，讲究复习方法和实效。如：分知识点归类复习的方法、交流性复习方法、一题多思复习方法、互帮检测性复习方法等。、增强反应，关注差别。复习中注意要点反应信息，抓住拥有广泛性或针对性的问题，要点增强复习。特别侧重学生的独立性作业，从中获取“真切的反应信息”，使复习更具实效。关于学有余力的学生，适入选编一些“发展题”，以知足这些学生的学习需要。关于学习有必定困难的学生，侧重帮助他们掌握教材规定的基本要求，使他们达到小学数学学习的最基本目标。、追求效率，减负增质。复习中侧重课前教课方案，力求讲堂效率，防止“堤内损失堤外补”，有效为学生减负