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文档简介

促进思维开发玩智幼儿园数学教育的组织与实施湖州市蓝天实验幼儿园卞娟娟hzbj126对幼儿园数学教育的认识数学具有两重属性:现实性和抽象性今幼儿园阶段的数学教育作为一种数学启蒙,其价值更体现在培养幼儿的数学素养,包括对数学活动的兴趣,主动学习数学和应用数学的态度我们对幼儿园数学教育的认识冷开发玩智:即包裹着“数学能力”在内的一种综合的玩的能力(游戏、解决问题),我们称之为—玩智。这种能力是在游戏以及问题情境中发展起来的,既包含着主动玩、喜欢玩的情感态度,也包含着会玩、巧玩、智玩的思维能力和活动能力。在幼儿园数学教育:去学科化、去小学化的背景下意境融彻一枝独秀、幼儿园数学教育的组织形式环境日常生活目濡感知熏染运用游戏区域个体化学习感知巩固运用教学游戏化渗透学习体活动(上课)集体学习梳理提升、幼儿园数学教育的组织实施详谈:数学集体教学、数学区域☆略谈:环境、日常生活、游戏、我园课题研究的轨迹数学集体教学定位:正式活动非正式活动(区域、环境、生活等)价值:集体教学为主线(区域活动为补充日常生活为背景)梳理、提升(基于教师及同伴的影响数学集体教学针对集体教学中存在的问题进行研究1.敏育内容不均衡。有偏颇原因:教师自身课程现象:数概念教学内容多,其他偏少。幼儿园数学教育内容包括:逻辑(分类、对应与排序)数的认识与运算(数的认识、计数、数的运算)●几何形体(平面图形、立体图形)量与计量●时空观念以上为相对划分其他划分:集合、数概念、几何与空间、量(通向数学)数的认识、数的运算、量的比较、形状特征时空关系、逻辑推理(方案数学)数学教育内容及要求湖州市蓝天实验幼儿园要录小班(3-4岁)中班(4-5岁)大班(5-6岁)学习区分物体学习概括物体成图的相同与不同。形的两个特征,并学习进行层级分类学习将相同的/按此分类和多角度分类。逻物体归在一起学习按不同标准以学习按物体的两个辑分学习按物体的及从多个角度给物以上特征或特性分观类类念个特征进行体分类分类学习自选某一特征学习按物体或图形学习按标记进进行分类某一特征的肯定或行分类学习按数量进行分否定进行分类类数学教育内容及要求湖州市蓝天实验幼儿园学习按事物的性质和关系在两组物体之间建立一一对应关系对应的方法比较学习用一一对应的学习在两组事物之学习用一一对两组物体数量方法比较两组物体间建立

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