汽车构造-总论大学本科课件

汽车构造-总论大学本科汽车构造-总论大学本科汽车构造-总论大学本科汽车构造主讲教师:邬万江、现代汽车的类型汽车是由动力装置驱动的,具有四个或四个以上车轮的非轨道无架线的车辆。汽车的主要用途是运输一载送人员和(或)货物。它的分类形式有很多种(一)按用途分类:普通运输汽车、专用汽车、特殊用途汽车一直以来，在初中语文教学过程中，作文教学是重点内容，同时也是难点内容，因而提升初中作文教学效果也就十分必要了。随着当前新课改的不断实施，初中作文教学水平也有了一定程度的提升。然而在实际教学中仍有一定的问题存在，这必然会影响作文教学效果及质量。所以，在初中作文的实际教学过程中，教师应当积极分析所存在的一些问题，并且依据存在的问题选择有效对策，以提升教学水平及质量。一、当前初中作文教学中存在的问题1.学生在作文写作中缺乏端正的态度在当前初中作文的实际教学过程中，存在的比较明显的一个问题就是很多学生对作文写作往往比较反感，有些学生甚至存在恐惧及厌恶情绪。在实际课堂教学过程中，由于这种思想的存在，很多学生在进行作文写作时往往都是选择应付态度，并未能够真正将提升写作水平的相关问题解决。在这种被动写作的情况下，作文教学效果及学生自身水平也就很难得以真正提升。在当前初中作文教学过程中，学生态度问题已经成为影响教学效果的重要因素，教师应当对这一方面加强注意。2.作文教学方法落后在初中作文教学过程中，选择科学合理的教学方法是十分重要的内容，在此基础上才能够保证初中作文教学取得较为理想的效果。然而，就当前初中作文教学实际情况而言，很多教师在教学过程中仍旧选择传统的教学方法进行教学，往往都是先向学生展示相关范文，然后向学生讲述相关的写作方法，之后就是让学生自己进行写作练习。对于这种教学方式而言，其内容往往比较枯燥，学生学习兴趣比较低，最终会影响作文教学的效果。另外，由于应试教育的影响，很多教师在进行作文教学时都选择模板式教学，让学生依据一定模式进行写作，学生很难写出内心的真实感受，最终会对其写作水平及质量的提升产生不良影响。3.学生作文抄袭现象十分严重对于当前初中阶段的学生而言，学生的学习任务及压力越来越大。在这种情况下，学生也就很难将较多精力和时间进行作文写作训练。所以，在实际的作文写作过程中，很多学生往往都是为完成教师任务而进行写作，并未能够真正积极构思及准备作文材料，往往都是直接照搬作文书中的内容，甚至整篇抄袭，作文写作内容千篇一律，这样也就很难使作文写作水平得以提升。二、初中作文教学的有效对策1.有效激发学生的作文兴趣在初中作文教?W过程中，为能够使教学效果得以有效提升，对学生作文水平及作文能力进行更好的培养，首要任务就是有效激发学生的写作兴趣。在学生具备较浓厚写作兴趣的基础上，才能够保证其在写作过程中融入自身情感，使其端正写作态度，在此基础上，才能够使学生写作能力及水平得以真正提升。在教学中，教师应当注意观察，发现学生的兴趣点，并且对学生的兴趣进行积极培养，选择学生比较感兴趣的内容使其进行写作，从而保证学生在进行写作过程中能够改变应付的态度，真正投入到写作中。2.选择科学合理的教学方法在初中作文课堂教学中，要想真正提升教学效果，就要选择科学合理的教学方法。在初中作文教学过程中，教师应当改变以往的教学方式，对学生进行科学合理的指导，指导学生掌握正确的写作方式，鼓励写作之前进行构思，鼓励学生在实际生活中注意积累相关的作文素材，并且在写作中进行运用。另外，对于学生作文写作模式应当放开限制，使其自由发挥，使学生真正能够自由地表达自身的情感，使作文教学能够取得理想的效果。3.培养学生的创新意识在初中作文教学中，为能够避免学生出现作文抄袭情况，教师应当对学生创新意识进行培养，使其在作文写作过程中能够实现创新，使作文更加具有新意，在作文中较好融入自身情感，最终提升作文质量及水平。教师应当对学生进行正确引导，使其敢于大胆想象，在保证真实的基础上展开想象，通过形象性思维的运用对学生创新意识及能力作较好的培养，使其创新能力提升，在此基础上实现作文创新。在当前的初中作文教学过程中，语文教师应当积极分析教学中存在的相关问题，在此基础上选择有效的对策使问题得以较好的解决，从而对学生作文能力及水平进行更好的培养，使其作文素质得以提升。一、教材背景分析1.教学内容小学数学分数乘法教学，这部分内容的学习是在已学的整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行的。让学生继续巩固理解分数乘法的意义，理解分数乘以分数和意义，掌握其计算法则，能够比较熟练地进行计算，利用整体展示，使学生找出知识的规律，进一步培养学生的合作交流意识。2.整合思路引导学生用数一数、加法计算、乘法计算三种方式来解决问题。在交流的过程中，让学生体会分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。3.教材简析为了促进学生更好地探索和理解分数运算的意义，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活动，把图形语言作为理解的基础。实际上，教材非常重视文字语言、图形语言和符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。4.教学重点学生能够熟练地计算整数乘以分数，会用分数乘整数的计算法则正确地进行计算。5.教学难点分析和解决分数乘整数的实际问题。二、教学目标1.知识目标结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。2.能力目标能解决简单的分数乘整数的实际问题。3.情感目标体会数学与生活的密切联系。三、教学流程1.创设情境，导入新课师：（多媒体课件出示一条围巾）亲爱的同学们，天气变凉了，我想织一条围巾。但我每小时只能织5厘米。根据这个已知条件，你能提出怎样的数学问题呢？（学生马上回想到可能提出的是整数或分数的问题等等）师：同学们已经提了这么多的问题。那么老师两小时能织多少厘米呢？生：（不约而同的）×2这个算式表示的是什么意义？你是怎样思考的？为什么会用乘法计算？此时引导学生说出整数乘法的意义以及与数量的关系：（板书）工作效率×工作时间=工作总量2.提出问题，推进新课（1）引出课题师：2小时织多少米？谁能列出算式来解决这个实际问题呢？师：我们从前面分析过的数量关系的角度来理解，今天学习的就是这样的乘法算式。（板书：“一个数乘分数”）（2）研究分数乘法的意义①初步感知（对于学生回答总比较贴切的教师应该给予充分的肯定与表扬）师：看来大家对这个算式都有自己的理解。那这个算式到底表示什么意义呢？（小组讨论合作时教师巡视，并适当予以恰当的指导。）请折法不同的学生来进行展示与交流，加深学生对这个过程的印象，帮助学生进一步理解。教师根据学生的方法以课件演示，进一步让学生加深印象，虽然折纸的方法有很多，但每一种方法都是正确的。②进一步对其理解③拓展延伸④归纳总结引导学生总结，分数乘分数的意义：一个数和分数相乘，我们可以把它看作是求这个数的几分之几是多少。（3）探究计算的方法几分之一乘几分之一的算法大家一起猜测结果。师：我们猜测的结果到底对不对呢？能想个办法来验证一下吗？（学生进行操作来验证。然后全班集体交流。）学生可能出现的方法有：方法一：用分数的意义来解释把单位1平均分成2份，取其中的1份，并把这1份又平均分成4份，也就是把“1”平均分成了2×4=8份，取其中的1份，所以正确。重点请同学谈一谈8是如何得到的。方法二：化小数验证方法三：画图或折纸小结：从大家的思考交流中我们可以看出：是把单位“1”平均分成2份，取其中的1份，再把这1份又平均分成4份，也就是把“1”平均分成了2×4=8份，取了1份，所以是■（边说边板书）。现在来观察这个等式左右两边的分子、分母是什么关系？你能发现什么问题？（学生在观察等式从左边到右边的变化时，发现右边积的分母正好是左边两个因数分母的乘积，而积的分子正好是两个因数中分子的积。学生通过猜想：发现这可能是计算分数除法的方法。）教师总结：我们从这个例子中推想出来的结论，是否适用于其他这种情况呢？这时可称之为猜想。想证明猜想是否正确，还需要我们进行进一步验证。四、教学反思本课在教学了分数乘法的基础上进行教学，学生已经掌握了分数乘整数的计算方法，本课重点就是根据分数乘法的意义，理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系。课堂中也重点训练了学生概括等量关系式的能力，为以后的分数乘除法应用题打下了基础。学生学习分数乘法，个别学生对分数乘法计算还不是很熟练，在今后的学习中，我们仍应继续提高计算能力。汽车构造主讲教师:邬万江、现代汽车的类型汽车是由动力装置驱动的,具有四个或四个以上车轮的非轨道无架线的车辆。汽车的主要用途是运输一载送人员和(或)货物。它的分类形式有很多种(一)按用途分类:普通运输汽车、专用汽车、特殊用途汽车运输汽车1)载货汽车微型货车Ga≤1.8t,轻型货车1.8t<Ga≤6t,中型货车6t<Ga≤14t,重型货车Ga>14t(注:Ga一厂定最大总质量)2)客车微型客车L≤3.5m,轻型客车3.5m<L≤7m,中型客车7m<L≤10m,大型客车10m<L≤12m,特大型客车L>12m,包括车长超过12m的铰接式客车和双层客车。(注:L一车长)武BONGFENEKNUMmnl=bk宇通客车z6122H3)轿车微型轿车V≤LL,普通级轿车1L<V≤1.6L,中级轿车1.6L<V≤2.5L,中高级轿车2.5L<V≤4L,高级轿车V>4L(注:V一发动机排量L一升)4)牵引车半挂牵引汽车(后部设有牵引座,用于牵引和支撑半挂车前端),全挂牵引汽车(本身带有车厢,其外形与货车相似,但其车辆长度和轴距较短,