书是人类进步的阶梯教学课件

书是人类进步的阶梯1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴书是人类进步的阶梯书是人类进步的阶梯1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。书是人类迸步的阶梯。书籍是造就灵魂的工具。窃读记华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”可见，数学问题源于生活，同时又服务于生活。因此，教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，利用信息技术为他们创设生活情境，提供观察、操作、实践探索的机会，让他们在愉悦的数学情境中实践，从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学在现实中的作用，体验到数学的无穷魅力。●二次开发教材，创设探究情境数学教育是要学生获得生活所必需的基本数学知识和技能，为其终身可持续发展打好基础，教师应把生活中的鲜活题材引入数学的大课堂里。新课程在课堂教学内容上，给教师留下了较大的创新空间，更为关注教师的个人知识与师生互动产生的新知识，更多鼓励教师根据自身的知识经验、学生的生活经验灵活使用教科书，创造性地选择学生喜爱的教学内容，充分调动学生学习的积极性。首先，教师要善于以课本中的例子为背景，结合生活实际，利用多媒体创设教学情境，使学生感到学习材料与生活很贴近，以积极主动的心态投入到学习中。例如，学习“十几减9退位减”时，我让学生扮演售货员和顾客，通过对大屏幕上显示的原有货物、卖出货物以及剩余货物的买卖体验，加强对知识的理解。接着我让学生之间互相编题、做题，使学生通过参与实践式数学情境，认识到生活中处处有数学，增强对数学的亲切感。其次，教师要根据教学情况重新组合教材。如在设计《春游》一课时，我让学生观看青岛旅游项目的录像，并问学生：“如果你要去那里旅游，你想了解些什么？”学生说：“我想了解价格，哪些项目是免费的……”教师接着在屏幕中出示价格表：“根据你的计划，算一算共需要多少元。”学生小组讨论、交流后得出：有的项目可以和别人合作，减少开支。教师又问：“如果给每人20元的游乐券，你能设计一个游玩方案吗？”这节实践活动课，以学生熟悉喜爱的生活情境为背景，提出一系列实际问题，使学生在愉快的气氛中，对数学知识有了新的认识，培养了学生应用数学的意识。●注重实践活动，创设问题情境现代心理学认为：教学时应设法为学生创设逼真的问题情境，唤起学生思考的欲望，体验数学学习与实际生活的联系，学习使用数学的思维方式解决实际问题。为了在学生学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数学思想，不断增强数学意识，教师必须在数学教学过程中加强实践活动。如有位教师曾利用网络创设情境：“劳动节”快到了，王亮的父母准备给他1500元钱，要他到大连旅游，但不得超过3天，回青岛不能超过晚上10点。教师让学生通过网络帮王亮查找青岛到大连的火车、汽车等时间表、票价和旅游点的门票价，制定旅游计划，鼓励学生进一步查找资料。这样的教学使学生体会到了创新来自实践的道理，培养了学生的创新能力。又如，在“图形的旋转”教学中，我制作了多媒体课件，将多个旋转现象直观地展现在学生的眼前，学生通过观察不同的运动现象，识别旋转的位置。新颖的形式吸引了学生的注意力，使他们在观察、猜想、讨论、分类等活动中获得了新知识。利用多媒体教学能再现声形，图文并茂，教师在教学活动中借助这个手段，收益会更大。●启发学生思维，创设生活化情境数学教育家波利亚说过：“数学教师的首要责任是尽其一切可能，发展学生解决问题的能力。”我认为，其关键是要善于发现和挖掘生活中具有发散性和趣味性的问题，从学生的生活经验出发，组织学生进行创造性的数学活动。例如，我利用多媒体创设了购房的情境：“老师准备购买一套新房，首先应该考虑哪些问题？希望同学们利用数学知识为我出谋划策。”学生说，要知道房价，考察地理位置等。然后，我出示房价让学生根据房屋基价、优惠政策以及楼层差价等计算总价。接着我又在大屏幕中出示各种室内装修的图片，创设了这样的情境：“老师买好房子后，准备装修。你有什么信息可以提供给我？”由学生介绍木地板等装修材料的市场调查。我再问学生：“最好选择哪一种？你能用数据说明吗？”各小组合作探讨，拿出可行方案，并通过实物投影台进行展示。从以上案例可见，如果仅仅让学生计算房价，对培养学生应用数学技能并没有帮助，反而束缚了他们思维的发展。只有将数学问题生活化，生活问题数学化，才能更好地培养学生应用数学的技能，发展学生的创新思维。这里要结合生活实际，考虑到近期有可能出现的几种情况，答案是多样化的。这样可以激发学生学习的兴趣，提高解题的技巧，培养学生根据实际情况解决问题的能力，进而培养学生的创造性思维能力。总之，在数学教学中，教师要善于创设一系列与生活密切联系的情境，让数学课堂教学适应社会生活实际，培养学生的应用意识，从而培养出一批真正适应未来社会需要的人才。1.经费不足，直接影响着教学条件的改进；2.办学意识滞后，教育目标错位，新课程理念贯彻不力；3.教师队伍整体素质欠佳，直接影响着教学质量；4.教学师资力量薄弱；5.应试教育色彩浓郁，师生不堪重负；6.留守儿童较为普遍的问题有：学习较差、性格缺陷、心理障碍。促进农村教育持续健康发展的对策思考：一、端正农村教育办学思想，全面实施素质教育思想是行动的先导，有什么样的意识就有什么样的行动。农村小学教育健康快步发展，更新意识是关键。从上到下，从地方行政领导到具体学校校长、教师，到家长、学生，都要先从思想上过关，要充分认识到小学教育对孩子一生的重要性，认识到实施素质教育对孩子发展的必要性，认识到为高等教育输送新生不应成为农村基础教育的唯一目标，培养全体学生的基本素质，为他们学会生存打基础，这应该成为小学教育的重心。具体措施：一是通过各种宣传手段，将先进的教育理念深入到教育工作者的心田，比如，现在我们教育每年都要进行的在职教师继续教育，就很好地起到了这个作用。另外，多给校长、教师提供一些外出学习机会以开阔视野，更新理念；二是学校通过办家长协会或教育听证会等方式，加强学校教育和家庭教育的融合沟通，以形成教育共识，合力促进素质教育发展。二、改善农村办学条件，加大远程教育资源的投入力度改善农村小学（特别是村小）的教育条件、物质条件，需以政府投入为主，教育经费、教育设施尽可能向农村倾斜，特别是远程教育资源的投入，学校可充分利用教育网络资源平台，学习优秀教育资源和备课、教学设计、作业优化等，溶入自己教学实践，为农村教育发展服务，为培养人才服务。三、尽快提高农村教师队伍的素质从优化培训机制与途径入手，帮助在职农村小学教师尽快适应新课程改革的需要，努力实现教育理念、教师角色、教育能力、教育评价的全面转变。通过多种途径促进农村小学教师素质的全面提高：一是健全农村小学教师在职进修制。将教师在职进修与提高学历、职称评定三者挂钩，促进教师自觉参加脱产学习、函授、自考等进修。二是举办各类培训班，定期轮训，分散自学，分段考试，做到培训与教学两不误。三是全面开通、不断扩展远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享。由于教育局下大力度搞了远程教育工程，将多家资源拿来为我所用，然后通过凤凰语文网开通教研专版，为教师教研提供了平台，将优秀资源全市共享，开阔了教师眼界，方便了教学，极大地促进了教育教学发展。四是强化城乡教师交流。即安排本乡镇优秀教师到其他乡镇农村小学定期任教，尤其是派往偏僻地区支教。并有计划地安排农村有发展前途的中青年教师到城市学校，在教学实践中接受培训。五是从短期着眼，提倡农村小学中条件好的与薄弱的学校之间，相互异地兼课或代课，以达到以强扶弱，共同提高。六是加大教师考评力度，激发教师们的竞争意识，真正做到奖优罚劣。对好的要给荣誉给待遇，对确实差的要教育要激励，并通过再次培训上岗等手段，提高其从教素质。比如，2000年我市教育局就从这个角度出发，开办了两期教师再提高培训班，这就是一个有益的尝试。通过以上措施，促使全体农村小学教师不断学习教育科学理论，树立教育创新意识，掌握现代教育技术，完善现代教育行为。四、坚持公平原则，不断缩小农村教育的差距必须坚持教育平等、教育公平原则，依靠国家的政策大力扶持农村小学。一是在充分考虑自然村距离和生源多少的基础上，分析学生上学的安全和经济等问题，教育行政部门要合理规划设置学校网点，力争方便家长和学生。二是应尽快取消办重点幼儿园、重点小学、重点初中，实现县城以下城乡教师、生源、物力财力投放的公平性、平衡性，以利调动乡镇农村中小学教育的积极性。五、充分搞好教学教研充分挖掘乡镇中心校资源优势，加强村小内涵建设，实施理念带动、科研联动、教研互动、蹲点促动、督导推动战略。中心校统一领导，统筹安排优质人力资源，开展各类教育科研活动，如公开课、研讨课、校本研修、课题研究等。实现资源共享，增加学习机会，感受先进的课程理念，为教师提供实现个人价值的平台，锻炼的机会。为农村教育发展奠定基础。六、解决好留守儿童教育问题农村大约40%的“留守儿童”及隔代教育管理的出现给学校教育增加了非常大的难度，这需要教师给予“留守儿童”更多的帮助。学校应当要求教师根据“留守儿童”档案，随时跟踪调查，切实地关注这些孩子的健康成长，对困难的“留守儿童”要实实在在地进行帮助。同时，由于农村学生家长的文化素质不高，对子女的教育认识不够和存在误区，而家长在对孩子的教育中具有不可替代的作用，家长教育的好坏影响到学生人格和道德行为等方面的发展。为此，学校在扮演教育学生中起主导作用的同时，也要扮演好引导家长教育孩子的角色。学校工作要把创建好家长学校作为重点，不可忽视家长学校的重要性。学校应当通过召开家长会、座谈会等形式加强家长的培训工作，使家长懂得党的教育方针和各种教育政策，明确学校的办学思路，理解学校的治校策略，掌握科学育人的方法，实现家庭、社会与学校合力育人。特别是在农村，家长们更需要学校在教育孩子方面的指导和帮助。总之，教育是一篇大文章，需要全社会人共同的努力建构。作为政府，应保障科学规范法规的出台及贯彻落实督导；作为教育管理部门，应作好推行管理督察及及时反馈；作为教师，应爱岗敬业教书育人；作为家长，应热心公益关心教育，等等。如果这样，我国的教育何愁不发展？我国的经济何愁没有强劲后力？中国的腾飞也必世界瞩目。书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。书是人类迸步的阶梯。书籍是造就灵魂的工具。窃读记窃读招牌炒菜锅勺担忧踮脚急切贪婪惧怕环境知趣光顾恐怕充足倾盆大雨屋檐其实饥肠辘辘支撑文思品读G窃读记”中的“记”是什么意思?本文以“记叙”为主,属于叙事散文文中的“我”即作者本人。林海音:原名林含英,她令作者简介原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音于1918年3月18日生于日本大板,不久即返台,其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,她在小学毕业那年,她的父亲生病去世,她的下面还有两个弟弟四个妹妹,家中的困难极为贫寒,唯有用“窃读”这种方式继续如饥似渴地学习。她创作了许多传世的小说和散文,出版了众多文学名作,被称为台湾文学“祖母级的人物”。其中《城南旧事》是她经典作品,不但在台湾畅销不衰,在大陆也拥有广大的读者群。林海音以她的成就、她的为人、她的号召力,成为联接大陆与台湾文学之间的桥梁中国与世界文坛的桥梁。她的作品被译为多种文字,她的生荣获众多文学奖项,1998年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。多创设馈您HIFE读书,大家可以大大方方地读,为什么作者却要窃读呢?你知道“窃”是什么意思2文思品读窃读记”中的“窃”是什么意思?1、偷2、偷偷地橤3、谦指自己(意见)我看见一个眼晴睛充满热烈希望的小孩,在书摊上翻开一本书来,读时好似想一口气念完。开书摊的人看见这样,我看见他很快地向小孩招呼“你从来没有买过书所以请你不要在这里看书。”小孩慢慢地踱