五年级英语上册全册教案

Unit what’she1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind；2、能掌握句型：Who’syour…? What’she/shelike?并能在具体的语境中运用；Let’slearn：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind如何利用所提供的和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学1、准备教学过程中所需要的、声音、课件，以及本的八张单词卡2、准备一些教师的或1、Warm－up（热身（l）Let’sstart下面歌谣的，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的，引导学生复 short，thin等词，为本听、说、读、写这些单词做好准T：o,everyone！ ebacktoschool! Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？Ss：We’reinGrade5．T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？2、Presentation（新课呈现（l）出示Let’sstart部分，介绍说： Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers? 后说：“今天学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一出示Let’slearn部分的，向学生介绍说：TheyareSarah’sDescribetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thinyouny，kindold，funny。可利用简笔画、可单词，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。3、Let’sy(趣味操练Let’sfindout指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后 Mynewteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学Let’ssing放歌曲“Mynewteacher”的，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词4、Consolidationandextension（巩固与扩展（l）让学生做本单元ALet’slearn让学生模仿Let’sfindout部分的，读给朋友或家长听。展示不同教让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以 Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．Wealllikeher．Who’sshe？Unit what’sheold，short oung,funny,1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下DoyouhavenewYes,wehaveanewEnglish/math/art/s puter/music/P.E.teacher.Who’syourEnglish/math/art/s puter/music/P.E.teacher?Mr.Zhao/MrMa/MissLiu…What’she/shelike?He’s/She’sthinandshort.Andhe’s/she’sverykind.本的重点掌握句型是：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind2、准备一些教师的或1、Warm－up（热身教师放歌曲“MyNewTeacher”，A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.B：Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.A：Who’syourartteacher？B：MrA：What’sheB：He’sshortand2、Let’stryandtalkLet’s反复Let’stry部分，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据谁，用句型：“Who’she/she?What’she/shelike?”提问学生。此后再转入Let’stalk部分的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复中的话语，帮Let’s教师Let’slearnA中的四句话（声音见素材的Alearn呢？”出示Let’stalk部分的人物，让学生快速找出MrZhao。然后教师分别说出 MrMa／MissLiu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到听，跟读Let’stalk部分的。引导学生指现图中的人MrZhao是Englishteacher,而中的人物说的是mathteachersthisman/ woman？What’she/shelike？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小Goodto面，而且有的在两者之间还有中间名（middlename）。这些不同需要让学生了解。3、Consolidationandextension（巩固与扩展（l）让学生做ALet’stalk让学生默记Let’stalk部分的，将内容说给家长或朋友听Unit1 what’shelike?Who’syourmathMrZhao．What’shelike？He’sthinandshort.He’svery1、能听懂、会说本单词及词组：principal,universitystudent,strict,smart,2、能听懂、会说句型：Who’s…? He’sfrom….What’shelike?并能在情景中进3Let’schant.4Pairwork5Readandwrite。1、教师准备教学过程中所需要的、声音、课件，以及本的八张单词卡2、准备一些教师的或3、教师准备机及带1、Warm－up（热身同学补充。结合所学句型：“He’stallandthin．He’sourEnglishteacherReadandwrite（l）用展示的方法导入。教师介绍说：ZhangPenghasthreenewteachersthisterm．HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let’sgoandhavealook！Whoaretheteachers？教师就内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习教师指导学生写四会句子，可以小组或男 比赛的方式进行3、Let’sy(趣味操练Pair要求学生看Pairwork部分的，理解内容。两人一组，根据出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如mathteacher，musicteacherthinandtall，strongandshort4、Pronunciation教师出示一些含有相同字母组合，如ee，ea等的单词卡片，要求学生根据或ea和eebl，br看课件或听带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意5、Consolidationandextension（巩固与扩展（l）让学生做Readandwrite让学生听Readandwrite、 Pronunciation部分的，读给朋友或家长Pairwork6Unit what’sheWho’syourEnglishteacher?MrCarter.What’shelike?He’stallandstrong.1kindfunnyyoungsmartactive；2、掌握单词strictprincipaluniversitystudent；3、初步掌握句型:Isshe/he4StorytimeLet’slearnkind,funny,young,smart,active,strict,principaluniversitystudentstrict,principal,university1、教师准备教学过程中所需要的、声音、课件，以及本的单词卡2、准备一些教师的或3、教师准备机及带1Let’ST：o，mychildren．Doyourememberthechant“Mymathteacherisverysmart．”Nowlet’Schantwithaction．(chanttogether)T：Soundsgreat!YouaresoSmartT：Youaresoactive．Let’Syagame，OK?T：let’sya game“SmartGame”．Whoisthesmartboyorgirlinour(游戏内容可涵盖前几个的重点和需要再提醒的内容，如可安排语音部分的练习；说学生或任课教师的，让学生正确使用Mr．，Miss，Mrs．来称呼；可出示人物，让们快速反应描述性形容词等，目的是在游戏中强化对已学知识的掌握和运用，同时又灵活的将新单词“smart，active”等带入游戏情境中理解和使用。)2①T：Wow，youaresoactive．Isthisgamefun-ny?Isitfunny?Whoissmartin并引导在Isshe／he…?的句子中感受单词的含义。)②T：Yes，look!Smartisasmallart．(smartT：Sun，sun；run，run；fun，fun；funny，funny，f-u-n-n-funny句话加强的趣味性：Runinthesun．Itissomuchfun．Itisfunny．类似的还Youareyoung．Y—o—u—n—g,young；Act+ive=active；k／／ai／／n／／d／，k…ind，kind，kindstrict上步骤学生掌握不错，教师可以马上进入下一环节，如果觉得学生掌握欠佳，还可以再设RunandSayIsshequiet／strict／young?Yes／No，it'syoung／quiet．描述单词，每小组各派一位同学，迅速跑至黑板，并读拼该单词，速度快且准确者为胜。)Let’SLearnLet’SLearnWhat’Shelike?Isshe／he…?句型引导学生操练②教学单词：principal，universitystudent。教师出示本校校长的，用Whoishe?IsheanEnglishteacher?What’helike?Ishequiet?Myprincipalis…练习和使用新单教师出示一顶学士帽，让学生试戴，教师说，“Wow，howcool!Youlooklikeauniversitystudent．YoustudyinNingboUniversity．再让他们集体讨论，说说自己知道的大学名称，如PekingUniversity，TsinghuaUniversity，哈佛HarvardUniversity③学生跟读，分角色朗读并进行分角色表演Let’S学生听吟唱歌谣“Whoisyourteacher?”利用教学机Let’slearn中的，让学生观察进行仿照练习，可以Let’sB部分歌谣,总体了解歌谣大概的内容,之后要求学生记住歌谣中人物的名字.再4、Story(1)(2)故事内容，让学生初步感受故事内容Shoot，可在单词或语音教学中设计射门游戏；Imissed用；CanIjoinyou?在各单元的小组活动时教师都可作铺垫；甚至’rhat’sfor本部分教学可分为：渗透语言点教学(分散在各)——课件引入——分角色带读，朗5kind，funny，young，smart，active，principal,universitystudent还要会运用今天所学句型来进行情景。6Unit what’she 1、掌握Let’stalk中的，并灵活替换，运用2groupwork3、能够听懂Let’stry部分的内容，正确完成选择练习4、能够完成C部分Let’scheck中的任务。本需要重点掌握的句型：Who’sthatyounglady?Shesourprincipal．Isshestrict?Yes,sheis．Issheactive?No,sheisnt．She’squiet．要求学生能在相难点是一般疑问句“Ishe/she1、教师准备一幅本的电子2、教师和学生共同准备学校里一些教师的或1热身（Warm-②日常口语练习。可放本单元第一首歌谣的，让学生随节奏吟唱A:MymathteacherisveryB:MyEnglishteacherhasakindheart．C:MyP．E．teacherisverystrong．D:Mymusicteachersingsnice预习利用第四中学过的单词和句型：“Who’syourprincipal?MissLin．Issheyoung?No,shesold．Shesverykind．”结合人物或替换句型中的，复2LetsquietLetstalk教师。三张分别表示的个性特征为smart,kind和funny。可让学生参照所给句型替换③听，跟读，指导学生口头操练一般疑问句“Ishe/she...?”及其肯haveanewfriend．教师引导大家用一般疑问句询问相关信息：Aboyorgirl?Isheshetallshortquietactive：Isheshe××?中该生始终回答：Yes,he/sheisNo,he/sheisnt．3Groupourteacher．Sheskind．Who’sshe?Guess!师更为详细的信息，如：Issheyoung?Isshepretty?Lets听，完成学生Letstry部分的练习。内容如下Boy:WhosthatGirl:Hesournewartteacher．Boy:Hessotall．Girl:Boy:IsheGirl:Yes,buthesveryfunny．Who’sthemantheyretalkingabout?Let’s，让学生根据内容给四张小图排序，进行单元评价。内容如下①Girl:Who’syourteacher?Boy:MrWu．He’sshortandstrong．Girl:Ishestrict?Boy:Yes,buthe’svery②Boy:Who’sthatwoman?Girl:She’sourartteacher．Boy:She’sveryyoung．Girl:Yes．She’sauniversity③Girl:Lookatthatman!IsheyourP．E．teacher?Boy:No,heisn’t．He’sourscienceteacher．Girl:He’stallandstrong．Boy:Yes,he④Boy:WehaveanewEnglishGirl:What’sheBoy:He’soldandfunny．Wealllikehim．今天我们学习了句型：Who’sthatyounglady?She’sourprincipal．Isshestrict?Yes,sheis．Issheactive?No,sheisn’t．She’squiet．一定要能在相似5让学生听Letstalk部分的，读给朋友或家长听们心目中的优秀教师形象。可参照语言：IwantanEnglishteacher．Sheispretty．ShespeaksEnglishwell．She’stallandthin．She’sveryfunny．She’sourfriend．Unit1 what’shelike?Who’sthatyounglady?She’sourIsshestrict?Yes,sheIssheactive?No,sheisn’t．She’s1、能听懂、会说：Ihaveanewmathteacher．Herclassissomuchfun．Really?Whatsshelike?Shesyoungandpretty．Shesauniversity23Talkanddraw本需要重点掌握的句型：Isshequiet?No,sheisnt．Shesveryactive．Isshestrict?Yes,sheis,butshesverykind．要求学生能在相似的情景中替换关键本难点Tasktime是的选学部分，教师可根据教学实际安排学生课下以小组1、教师准备一幅本的2、教师准备本所需的人物，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象3、教师和学生共同准备学校里一些教师的或4、教师准备机及带1热身（Warm-A:Who’sthisB:Hesournewmathteacher．C:Ishestrict?A:Yes,he预习ReadandwriteT：(PresentthechantofReadandwrite)Whatcanyouseeinthispicture?(：anyousaysome—thingabou!theteacher?(培养学生仔细观察插图的习惯Isshe…?引导学生复习和使T：OpenyourbooktoPage9．Readintwoandknowmoreaboutthisteacher．Ifyouhaveanyproblem，tickitandthenlet’ssolveit!(引导学生两看挂图、听带跟读，注意理解和体会，然后完成句子填T：CanyoudescribeJim’snewmathteacher?引导学生用语段描述人物如：ThisisJim’snewmathteacher．Sheisyoungandpretty．Sheisauniversitystudent．Sheisactiveinclass．Andherclassissomuchfun．Sheisstrictandsheisverykind．教师指导书写，让学生在练习本上仿写句子，可进行“看谁写得好”的3TalkandTask4Readandwrite，大家一定要掌握其中的四会句子，能够灵活运用，并理5让学生听Readandwrite部分的，读给朋友或家长听，并写一写四会句型。Unit1 what’shelike?Isshequiet?No,sheisn’t．She’sveryIssheYes,sheis,butshe’sverykind．Unit My1、能听懂问句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?234“Mydaysoftheweek”。本的教学重点是Let’slearn部分的五个四会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，Wehave…。1、教师准备教学过程中所需要的、声音、课件，以及本的单词卡21、Warm－up（热身教师Start部分的歌谣Let’schant，学生感知星期一至星期五的表述。还可择前几册学生中与本单元内容有关的Let’schant、Let’ssing、Let’sdo分的，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s8o’clock.It’stime.”引出句型：Wehave,English…onMondays.结合课程表，进行日常A:o,B.WhattimeisB:o,A.It’s8:20.It’stimeforEnglish…2、Presentation（新课呈现教师结合Let’sstart的和情景，提问：“Whatclassesdoyoulike?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science,moraleducation,socialstudies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称 出示Let’slearn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，声音，让3、Let’sy(趣味操练让学生按座次，依次说出Let’slearn中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It’satimeschedule.Let’shavealook.”第一名学生说，“It’s8:00.It’stimefor.WehaveonMonday.”第二名学生说，“It’s8:50.It’stimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”It’s9:50.It’stimeformath.WehavemathonMonday.”第四名学生说，“It’s10:40.It’stimeformusic.Wehaveonmusic.”Let’s学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It’s….”WhatdowehaveonMonday?Wehave….Let’s学生听或者看教学VCD，学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。可根据教学实际情况不4、Consolidationandextension（巩固与扩展让学生做ALet'slearn让学生听Let'slearn部分的，读给朋友或家长听让学生参照Let'sy部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课5Unit My 1Whatdayisittoday?It’sWhatdoyouhaveonWehave….Ilike….并能在情景中熟练运用。本需要重点掌握句型：Whatdayisittoday？It's...．WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．要本的难点是Let'stry部分，内容多，易。要求教师多放，正确引导。必要时给出原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和1、教师准备教学过程中所需要的、声音、课件2、教师准备一张日历和课程表。教师游戏转盘1、Warm－up（热身教师放Start部分的歌谣Let’schant，学生复习巩固有关星期的新单词A：Whatdayisittoday？B：It'sTuesday．A：WhatdoyouB:WehaveP．E．class．IlikeTuesdays．2、Presentation（新课呈现）教师Let'stry的，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后在此基础上，教师出示本Let’stalk部分的，利用教学VCD或录Amy反复 ，跟 。两人一组 3、Let’sy(趣味操练教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：Whatdayisittoday？It's然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的，操练第二组句型：Whatdoyouhaveon…？Wehave...．点学习的两组新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdaysWe/Ihave...．交流完毕Group4、Consolidationandextension（巩固与扩展让学生做ALet'stalk让学生听Let'stalk部分的，读给朋友或家长听5Unit MyWhatdayisittoday？WhatdoyouhaveonWehaveEnglish，science，computerandP．E．Ilike1、能读懂Readandwrite部分的，并在实际情景中运用2、能够听说读写中两组四会句子，并完成填充句子的练习3pronunciationow,ouclcr本需要理解、认读的句型：Whatdayisittoday？It'sWednesday．WhatdoyouhaveonThursdays？WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays．要求学生重1、教师准备教学过程中所需要的、声音、课件1、Warm－up（热身（l）师生齐唱本单元C“MyDaysoftheWeek”，复习巩固有关星期的A：Whatdayisittoday？B：It'sThursday．C：Ilikemusic．Dowehavemusictoday？2、Presentation（新课呈现教师呈现本，向学生提出问题说：“It'stimetogotoMikeputsawayhistextbooks．Butheputswrongbooksinhisschoolbag．Why？”3、Let’sy(趣味操练Pair单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ou并发音为的单词归4、Consolidationandextension（巩固与扩展让学生做AReadandwriteReadandwrite、PronunciationPairwork家。可参照语言IlikemusicandEnglishverymuch．IhaveEnglishandmusiconUnit MyWhatdayisittoday？It'sWednesdays．WhatdoyouhaveonWehaveEnglish，mathandscienceon12、听说读写Saturday,Sunday这两个单词和do,watchTV,readbooks三个3storytime1、本的教学重点是Let'slearn部分的四会单词和短语：Saturday，Sunday,，watchTV，read1、教师准备教学过程中所需要的、声音、课件12、教师准备相关的设备，如机、投影仪、幻灯片等1、Warm－up（热身听音跟唱：教师本单元Let’ssing部分的歌曲，复星期的单词等内容，如：Monday,Tuesday，Wednesday；Thursday，Friday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；Whatafunday！Afunday！让学生熟悉本要学歌曲的单词和音乐A：WhatdoyouhaveonB：IhavemathonMondays．WhatdoyouhaveonTuesdays？C：IhaveartonTuesdays．WhatdoyouhaveonWednesdays？D：IhavecomputersonWednesdays．WhatdoyouhaveonThursdays？2、Presentation（新课呈现）教师在日常口语练习后问学生：WhatdoyouhaveonSaturdays?学生回答：No．教师说：Then，WhatdoyoudoonSaturdaysShowme！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Lookattheboy！WhatdoeshedoonSaturdays？教师模仿上的动作，分别引出短语WatchTV，do和readbooks。然后问学生：WhataboutSundays？引导学生表述自己的周末活动。看挂图或课件，听跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词Monday～FridaySaturdaySunday。动词词组中的新词，watch，read也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得3、Let’sy(趣味操练教师B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often，sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地意思。Story4、Consolidationandextension（巩固与扩展让学生做BLet'slearn让学生听Let'slearn部分的，读给朋友或家长听5Unit My watchTV read1、能听懂会说WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioftendo,readbooksandwatchTV.并能在情景中运用；2Let’scheck本需要重点掌握句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？Ioften，readbooksandWatchTV.本的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。另外，Let'stry部分容较多且易，教师要注意引导学生仔细看图，细听，独立完成听音圈图的练习，为的教学进行铺垫。1、教师准备教学过程中所需要的、声音、课件，以及本的八张单词卡2、教师准备相关的设备，如机、投影仪、幻灯片等3、教师和学生共同准备有关周末活动的教学方法:展示法1、Warm－up（热身使用第二、四学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可参考如下A:WhatdoyouhaveonB:IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?C:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?D:IhavecomputersonWednesdays.Whatdoyouhaveon…A:WhatdoyoudoonSaturdays?B:Ioftendo.…2、Presentation（新课呈现在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本Let’stry部听，完成听音圈图的练习Let’stry部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生教学VCD或结合挂图听，学习Let’stalk部分的。可多引导他们进行替换组造新听，跟读。两人一组读3、Let’sy(趣味操练Pair朗读之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成Pair部分的问卷，交流各自的周末活动。设计的周末活动在小组里进行交流Let’s，让学生按照内容做练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价4、Consolidationandextension（巩固与扩展让学生做BLet’stalkGoodtoUnit MyWhatdoyoudoonSaturdays/Ioftendo，readbooksandWatch1、能理解认读Readandwrite部分的，并能在情景中运用2、听说读写Readandwrite中的四会句子，并根据内容完成句子填空练习3、Tasktime本的重点是四会掌握句子：WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.Whatabutyou?Idomy。本的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如IwatchTVonSaturdays.并能进1、教师准备教学过程中所需要的、声音、课件，以及本的八张单词卡2、教师准备相关的设备，如机、投影仪、幻灯片等3 1、Warm－up（热身（l）把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“Whatdoyoudoonweekends？A：Whatdayisittoday？B：It'sMonday．C：WhatdoyouhaveonB：Ihavemath…Idon'tlikeMondays．IloveSundays．A：WhatdoyoudoonSundays？2、Presentation（新课呈现ZoomWhatdoesAuntCathydoon3、Let’sy(趣味操练Group分小组讨论Amy和WuYifan的周末活动，并找出他们的共同。然后小组讨论每位Task4、Consolidationandextension（巩固与扩展让学生做BReadandwriteUnit MyWhatdoyoudoonIwatchTVonSaturdays.Whatabutyou?Ido Unit Whatwouldyou1、能够听、说、读、写本四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggnt并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…；2、能够用本单词卡片完成小组活动，操练新单词1、let’slearn部分的单词：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggnt，2、在情景中使用中的句子，并能恰当的替换句中的单词3、听、说、读、写单词：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggnt。词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易；eggnt较长；cabbage的发音较难；porkmutton；tofu1、教学过程中所需的（let’sstart）、（let’slearn,Let’schant）、课1、Warm （热身教师四年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学教师P26Let’schant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…的问答。2、 （复习请学生说出学过的有关食物的单词（Saysomewordsaboutfood）提问：Whatwouldyoulikeforlunch？ 引导学生用I’dlike…回答。当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。3、 （新课呈现(1)教师let’slearn部分，学生听两遍。教师提问：WhatwouldMikelikeforlunch？引导学生回答：tomatoesandmutton。出示mutton，学生重复读音，教师解释pork是，mutton是羊肉。WhatwouldyoulikeforlunchI’dlikesomeI’dlikesomegreenbeans. I’dlikesomeeggnt. I’dlikesometofu.回答，并适时举起，让学生跟重复单词：cabbage，greenbeans，eggnt，tofucabbagetofu认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，cabbage，greenbeans，eggnt，tofu，学生教师let’slearn部分，学生看书跟读单词和句子(2)教师出示let’sstart的，用拟人的方式以食物的口吻说：Look，here’ssome Theyaremyfriends.Iamfood,too.I’myummytoeat. I’mredand Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletteras Whatam4、Let’s (趣味操练Let’s教师Let’schant部分2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺5ConsolidationandextensionP17—1、(2)完成听Alet’slearn部分，读给家长和朋友听。Unit3 Whatwouldyoulike?tomato，tofu，greenbeans，fish，potato1、能听懂、会说：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggnt…并能在情2、能听懂提示语，按照Let’stry的内容判断两张配图的正误询问和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave……WhatwouldyoulikeforlunchWhatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。1、教师准备教学过程中所需要的、声音、课件，以及所学食物的单词卡片2、教师准备相关的设备，如机、投影仪、幻灯片等3、Goodtoknow 教师上节课Let’schant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。Whatwouldyoulikeforlunch？进行问答练习。本单元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch？》，向学生呈现本课教学2、 （新课呈现Whatwouldyoulikeforlunch？Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。以下内容参考A：I’dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.ButnogreenbeansB：Whatdoyouhaveforlunchtoday？A：Ihavecabbageandtofu.WhatdoyouhaveforlunchtodayWhatwouldyoulikeforlunch？Whatdoyouhaveforlunchtoday？的功能。情景1、2Here’syourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday？启发这名学生根据单词卡片的内容用Ihave…来回答问题。Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…进行Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…3、Let’s学生自己试着朗读教 ，学生跟读句子Whataboutyou？的意思和用法。4、 （练习Listenandtickor教师Let’stry部分的，学生判断。Listen，numberand教师学生活动手册P18—3的，学生听完成练习。5、Let’sy（趣味操练TalkandWhatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…谈论今天吃的午餐，Askand启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner？breakfastdinner。MyConsolidationandGoodtoknow让学生听Let’stalk部分，读给家长和朋友听。Unit3 Whatwouldyoulike?Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave……1、能够听、说、读、写本四会单词：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish.并使用该句型完成Groupwork中的问卷；2、能够理解Readandwrite部 的含义并完成句子填空3、能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch1、准确理解Readandwrite中的意思2WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehavetomatoes，tofuandfish.的书写。Thatsoundsgood.的含义。1、教师自己设计的一张School2、教师准备教学过程中所需要的ReadandWrite部分、声音、课件，以及相关31、Warm （热身Let’s教师Let’ssing部分，让学生欣赏歌曲学生跟唱歌曲，复习巩固A部分内容。Whatdoyoulikefor (巩固AWhatdayisIlikeSundayand Whatabout Whatdowehaveon…?(复习on加星期名称单词的介词词组)2 教师提问：WhatdoyouhaveforlunchonMondays？引导学生理解意思后用Ihave…Wehave…回答。变化星期名称提问：Whatdoyouhaveforlunchon...？进一步扩展范围：Whatdoyouhavefor…on…？引导学生在理解的基础上Readand（1）Readandwrite的动画或，学生，整体理解内容教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复句子ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?（学生只要说tomatoes,tofuandfish）Whatwouldshelikefordinner？（学生回答：potatoesand（指桌上的纸）Whatisthis？（单 在新知呈现中已学过，再强调它的发音和意思。Isshehungry？IsMewMew教师说：Hereistheschool.Thatsoundsgood.学生重复句子学生独立阅读，然后完成Finishthesentences部分，教师巡视，做一学生跟朗读教师出示菜谱，如下HotMilkandandChickenandgreenMuttonandandFishandBeefandand教师说：Hereisourschool.Thatsoundsgood. 教单词：。借助手势和表情让学生理解Thatsoundsgood.的意思，并重复句子。提问：Whatdoyouhavefor…on…？先帮学生在表格中找答案，再引导他Wehave…回答问题。A：Whatdoyouhavefor…on…？B：Wehave…3、Let’sy Groupwork在表格中记录：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？4教师对能正确拼出4句话的小组应给予适 4P19Unit WhatwouldyouWhatdoyouhaveforlunchonWehavetomatoes，tofuand1、能够听、说、读、写本四会单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,并healthy；tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行1、教师准备教学过程中所需要的、声音、课件，以及本的六张单词卡1、Warm （热身Sing教师Let’ssing部分，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Somethingsalty？Somethingsweet？的意思。It’syummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.Whatisit?hamburgerYes.Hamburgersaresalty.Hotdogsaresalty.Sandwichesaresalty.saltyTheyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,someofthemaregreen.Whatarethey?当学生回答出：Theyaregrapes.时，教师说：Yes，theyaregrapes.Somegrapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenotsour. Lemonsaresour,theyarenotsweet.让学生充分理解单词sweet和sour的意思。2、 （新课呈现Let’s教师出示一袋白糖，说：Here’ssomesugar.再用舌头添一下，以适当的语气说：It’ssweet.sweet，ee教师拿出一袋盐，说：Look，theyarenotsugar.Theyaresalt.品尝一点后表现出形象的表情，说：Verysalty.salty，al在salty中的发音，一边学生单词的拼写。教师出示一小瓶醋：Thisisvinegar.It’sverysour.sour。教师出示一根新鲜的黄瓜，问：What’sthis?：It’sa继续问：Isitsalty？Isitsour？Isitsweet？并分别引导学生做出相应回教师说：It’safreshcucumber.fresh.有的新鲜的蔬菜和水果：…arefresh.教师出示一个西红柿，问：Isthetomatosalty？Isitsweet？Isitsour？Isitfresh？学生回答后，教师说：Tomatoesarehealthy,too.Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy.healthyhealthyeath说出一些对健康有益的食品：…is/arehealthy.教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：It’sIt’smyfavourite.tasty。然后教师说：Tomatoesaremyfavourite.favourite教师let’slearn部分，学生跟度单词和句子1、23、Let’s (趣味操练Let’s教师Let’schant部分，学生听声音、看文字学唱本歌谣4、Consolidationand （巩固与扩展Story教师说：Oh！I’mhungrynow. Ihavefishforlunchtoday. Butmyfishissalty.Let’sgotoarestaurant.教师Storytime部分课件，学生Unit3 Whatwouldyoulike?1、能听懂、会说：What’syourfavouritefoodI/Welike2、能够听懂Let’stry的，为几张配图正确排序。What’syourfavouritefood? Ilike1、教师准备教学过程中所需要的、声音、课件，以及所学食物的单词卡片2、Let’stry部分的、扩展资料中歌曲favouritefood3、Let’stalk1、Warm （热身学生说唱BLet’schantisare，学生根据儿歌韵律用表示味道的单词将教师提问：Doyoulikefish？（mutton，pork，eggnts，grapes，cucumbers，Yes，Ido.No,Idon’t.教师将三张食品的贴到黑板上，解释说：Ilikechicken，beefandfish.然后chicken：Ilikechicken.beef：Ilikebeefbetter.fish：Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。最后指图说：So，myfavouritefoodisfish.favourite教师说：Ilikefish.Fishismyfavouritefood.What’syourfavourite引导学生用Ilike2、 （预习Let’s教师，请学生为几张配图正常排序(2) 教师扩展资料Foodsong中歌曲Afavouritefood的，学生跟唱，教favourite，帮助学生熟练掌握单词的发音。教师说：Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?学生模仿问句What’syourfavouritefood? 学生两人一组：A：What’syourfavouriteB：IlikeLet’s教师Let’stalk部分两遍教师提问：What’sChenJie’sfavourite What’sSarah’sfavourite 学生两人一组朗读教师Let’stalk部分课件2遍，第一遍学生，第二遍不要声音，学生两人4、Let’sy (趣味操练)Pairwork将A表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，完成两边表格中的句子：Ilike... It’s/Theyare...；然后讨论共同喜欢的食品：Ilike... Doyoulike...?完成中间表格的句子：We向全班汇报：I Mypartner We5、Consolidationandextension（巩固与扩展）Unit3 Whatwouldyoulike?What’syourfavouritefood?I/Welike1、能够听、说、读、写本四会句子：What’syourfavouritefruit?Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.3Pronunciation4Let’scheck1、准确理解Readandwrite中的语句，掌握四会句子的书写2ow，oa，fl，fr1、教师准备教学过程中所需要的、声音、课件，以及所学食物的单词卡片2、教师准备相关的设备，如机、投影仪、幻灯片等3、Groupwork1、Warm–up 教师上节课扩展资料中的歌谣：What’syourfavourite …aremyfavouritefruit.What’syourfavouritefruit?What’syourfavouritefruit?向任意一位同学提问，被问到的同学用…aremyfavouritefruit.说出教师说：Ilikebananas.Bananasaremyfavouritefruit.Theyaretasty.What’syourfavouritefruit?…aremyfavouritefruit.说出自小组活动：每个同学用…aremyfavouritefruit.Theyare2、 （新课呈现Readand教师Readandwrite部分的课件，学生，初步感知内容Monkey，Rabbit，Zoom，Zip：What’sMonkey’sfavouritefruit?What’sRabbit’sfavouritefruit?What’sZip’sfavouritedrink?What’sZoom’sfavouritefood?Finishthesentences。出示单词：window，yellow，snow，owgrow，know，show，low，throw出示单词：coat，goat，boat，oacoach，soap，road，float跟读单词：floor，flower，flag，flow，fl[fl]跟读单词：fruit，frog，from，fridge，fr[fr]3、Let’s （趣味操练4、Consolidationand （巩固与扩展完成 Let’scheck部分练习四人一组自愿结合表演Readandwrite部分Unit3 Whatwouldyoulike?What’syourfavouritefruit?Ilikeapples.They’reIdon’tlikegrapes.They’reRecycle11—3本的教学重点是复习1－3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句MoralEducation,SocialStudies，celery1、P38挂图以及单词卡：MoralEducation,SocialStudies,celery；2、与Readandwrite和Let’schant部分相配套教学带。1、Warm-up（热身唱教师Unit1Let’ssing部分歌曲，引导复习句型“Who’syour…What’she/shelike?让学生根据情况回答问题（以下可参考WhatdayisWhatdoyouhaveonMonday?Whatclassesdoyoulike?WhatdoyoudoonSaturday?Whatwouldyoulikefor…?What’syourfavouritefood?2、Presentation(新课呈现)教师四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出WillowSchoolLookandSay（看图说话教师出示WillowSchool的，向学生介绍：Look!ThisisWillowSchool.Doyouwanttovisitit?Ok.Let’swalkthroughit.P38提示：WhoisEnglish/math/artWhatishe/sheP38提示：Whatdayistoday?Whatdoyouhavetoday?Whatdoyouhaveon…?Whatclassesdoyoulike?Whatdoyoudoon…?教师问：DoyouhaveMoralEducationSocialStudiesonMoralEducation/SocialStudies时，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和，并教P38Wouldyoulike….?这一句型引出新单词：celeryDoyouhave…on…?Wehave…on…DoyouWhat’syourfavouriteReadand教师手拿一张校报说：Thisisthenewspaperaboutschool.It’stheschoolnewspaper.NowDavidisinterviewingMissGreenfortheSchoolnewspaper.Let’slisten.听，让学生跟读句子，理解含义听，完成填空部分3、Let’sy(趣味操练Let’s教师Let’schant部分的，学生跟说，进一步在节奏中培养语感。教师解释Find,sayand774、ConsolidationandextensionRearrangetheListenandwritetheInterviewyourRecycleMoral Social 1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：MyfavouritedayisMondayMyfavourtieteacheris…并能在情景中进行运用；3Wouldyoulikesome…?句型提问并做出回答。本的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：MyfavouritedayisMonday.Myfavouriteteacheris“Wouldyoulikesome…?”句型提问并做出回1、有关食物的1、Warm-up（热身唱一唱教师第二单元Let’schant部分，让学生通过歌谣复星期Let’schant2、PresentationAskandanswer：Idon’tgotoworkonSaturdayandSunday.OnSaturday,Icandomanythings.SomyfavouritedayisSaturday.教师问学生：What’syourfavouriteday?教师接着问学生：Youhavemanyteachers.WhoisyourfavouriteWhat’syourfavouriteteacher教师出示一些食物，问学生：Herearemanyfoods.What’syourfavouritefood?读一读教师出示：Lookatthisboy.HisnameisJack.Whatisheng?(让学生回答)He’swritingalettertohisgoodfriendZhangPeng.Doyouwanttoknowsomethingaboutthisletter?Ok,I’llshow教读penpal,解释lmeaboutyourschool,听本部分，让学生跟读句子AnswerthequestionsAnswerthequestions3、Let’sy（趣味操练MakeapresentationintheEnglishClub.猜一猜请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：What’syourfavouritefood?：Guess!确认答案：Yes….is/aremyfavouritefood.pairwork教师手中拿着一把香蕉对学生说：I’dlikebananas,theyaresweet.Wouldyoulikebananas?引导学生回答：Yes./No.并用句型说出：Theyaresour.It’shealthy.等。学生两人一组用做问答练习4、Consolidationandextension3Listenandrearrangethe4Readthestoryagainandtickor本单元ListenandRecycleMyfavouritedayisMonday.Myfavouriteteacheris…Wouldyoulikesome…?1Tasktime2、能够理解Let’sy中的问题并的回答3、能够听懂、会唱歌曲“MyFavouriteDay本的教学重点是能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任务。理解Let’sy中的问题并回答。学习歌曲“MyFavouriteDay”。复习并使用四会句子完成Tasktime中的采访任务，并展示个人。1P382、写有Let’sy中的句型卡3、与Let’ssing部分相配套的教学带。1、Warm-up（热身 教师Unit2Let’schant／B部分的，复习歌谣中的句型，为做Tasktime作铺垫。让学生根据情况回答问题（以下可参考Who’syour…teacher?What’syour…teacherlike?Whatdayistoday?WhatdoyouhaveforbreakfastonTuesdays?Whatclassesdoyouhaveon…?WhatdoyoudoonSaturday?Doyoulike…?Why?WhatwouldyoulikeWhat’syourfavouritefood/day/teacher?2、Presentation(新课呈现)采访者根据表格内容提示，以第三人称向大家汇报采访结果Let’sy教师把本部分中的问题做成句型卡，让学生认读，并分成两组贴到向学生出示P38挂图，结合内容回答上述问题3、Let’sy(趣味操练Pairwork见活动手册P32／3两人都从起点开始，逐一回答牌上的问题，Let’ssing 4、Consolidationandextension5Listenandwritethe6Talkaboutyourschoolscheduleandtickor9ListenandfinishtheTasktime2RecycleMyFavouriteUnit Whatcanyou1、掌握四会词组：cookthemeals, sweepthefloor, cleanthebedroom, theflowers, emptythetrash；2、听懂、会说句型：I’m Ican…，并能在具体语境中运用本的教学重点是Let’slearn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并1、教师准备教学过程中所需要的、英文卡片、声音、课件1、Warm－up（热身（l）Let’s①教 start部分Let’schant ，让学生边听边看图并能理解歌谣的2-3MikeTom,Tom,whatyoudo？3-4（2）①男、进行比赛，分别用Ican…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大2、Presentation（新课呈现①教师出示请，Oh,somanyanimals!WhatcantheyBird,bird,whatcanyoudo?请学生挑选自己喜欢的动（2）Let’s①学生的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’sLucy. isherroom.She’shelpful!Areyouhelpful?Whatcanyoudo?②然后课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音3、Let’sy(趣味操练Let’sy（猜一猜thefloor，这时前面的同学就可以说：Right!Ican…哪组用的时间最快、说的最准确，Let’sy(接龙游戏5clean,cook,floor,flower,也可以用代替②请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—Ican—Ican—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.说的又快又正确小组，教师可予以4、Consolidationandextension（巩固与扩展）①让学生做本单元ALet’slearnUnit Whatcanyoucookthemealssweepthefloorcleanthebedroom

watertheflowersemptythetrash1、能听懂、会说“Areyouhelpfulathome? Whatcanyoudo?You’rehelpful.”本的教学重点是Whatcanyoudo?Ican….，要求学生做到四会，并能在情景中自然本的教学难点是Areyouhelpfulathome？以及在实际情景中正确运用所学。1、教师准备教学过程中所需要的、英文卡片、声音、课件1、Warm－up（热身（l）Let’s①带领学生边听边跟着一起有节奏的说唱。（Start部分的Let’s（2）①将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张②抽的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一2、Presentation（新课呈现（l）Listen,andtickor①请学生听并看书P47,完成Let’stry部分的练习②听第三遍，带领学生一起订正答案Mikeishelpful.Areyouhelpfulatho