家校沟通心得体会(5篇)

家校沟通心得体会(5篇)家校沟通心得体会(5篇)

家校沟通心得体会范文第1篇

一、引领内容方式

《关于加强青少年体育增加青少年体质的看法》精辟地回答了为何沟通、沟通什么、怎样沟通这三个问题。（表1）

二、制约因素剖析

1．学校家庭熟悉错位

家校缺乏有效沟通，粗看是由老师工作不主动造成的，但细想背后的缘由，其实是由学校、家庭熟悉错位使然。从家庭方面来看，大部分家长只关怀子女的学习成果和分数，其它方面则抱着无所谓的态度，或对子女娇生惯养、百依百顺;从老师的角度看，老师总认为家长不懂教育规律，认为家长介入校内事务会给学校带来麻烦和干扰;从学校方面看，社会片面追求升学率。这就造成了家校沟通的内容极其单一，仅仅只限于督促同学的文化学习上。

2．老师缺乏沟通技能

人际关系学是一门新奇的学科，沟通是其中的一种高深艺术。然而，纵观高校培育体育师资所开设的课程来看，没有一门功课是特地培育体育老师进行人际沟通方面的内容。还有，在职师资培训也缺乏这方面的内容，老师对家长沟通往往套用老师对同学的方式沟通，导致老师与家长“面和心不和”，这就造成了体育老师不会与家进步行高效沟通的现状。

3．法律法规不够健全

在美国，家校沟通及指导正常运行有其严密的法律保障。这些权利被认为是美国公民最基本的权利。在我国，虽然“义务教育法”“未成年人爱护法”“全国家长学校工作指导看法”以及一些全国或地方的教育政策法规中都规定了家长有权利和职责参加到学校的教育中，但是这些法律法规更多地是宏观上的指导，缺乏对学校教育和家庭教育的详细操作细则规定，也缺乏相应及必要的标准、评定的考核制度。

三、改进策略

1．更新思想观念，乐观促进家校沟通

尽管党和政府已在有关的政策、法规和文件中对家庭教育的重要性、必要性、紧迫性作了明确的规定和指示，但教育部门在家庭教育所做的工作远未达到应有的要求，其根源在于：教育部门认为这是一件可重可轻、可有可无的附带性的工作。因此，学校和老师要提高熟悉，乐观主动地争取家长参加学校教育。政府在必要的时候，还要建立肯定的制度加以规范和约束，实行乐观的手段促进家长参加。

2．加强专项培训，提高体育老师素养

针对体育老师缺乏对家长沟通引领力量的这个现实，有关部门在为体育老师工作“减负”的基础上，应加强老师的专项力量的培训，编写培训教材，关心老师转变观念，提高老师沟通艺术，让“五心”（即敬重心、合作心、服务心、赏识心、共享心）深化老师心田。老师只有具有这“五心”，才能高效沟通，敬重家长，学会赏识，与家长不断地共享学问、共享阅历、共享目标、共享一切值得共享的东西，才能切实提高家长与老师相互沟通的乐观性。

3．健全政策法规，保障沟通高效运行

首先，应健全家校合作的相关政策法规。通过立法细化，让家长明白自己的教育权利，让学校为家校合作供应必要的条件和环境，从而使家校合作走上有法可依的制度化道路。其次，建立健全科学的评价体制，将家校沟通工作纳入考核内容，加强监督检查使这项工作落到实处。

4．加强校本讨论，创建多元沟通体系

学校把握着教育的主导权。据此学校要加强家校合作沟通方面的校本讨论,创建多元的家校合作体系。方法有许多：一是学校加强宣扬，提高家长熟悉；二是学校通过增设类似“全家总动员”的亲子竞赛项目,吸引家长关怀；三是创设多渠道沟通平台，如校信通、网络家校博客，群等；四是家校联动，吸引家长主动参加体育教育。如让家长参加同学学业评价、布置体育家庭作业让家长督促完成、组织家教阅历沟通会等。

5．加大宣扬力度，营造和谐沟通氛围

各级政府部门既