数列章末复习课练习版教学课件

数列章末复习课练习版数列章末复习课练习版数列章末复习课练习版匚体系构建[以每一项随序号的变化为分类标准有穷数列无穷数园项公式:a=+1)性质}应用=M+的曲公式椎守基本量的廿算上a=327项公式a=(40490性圆本量的计算班主任是班集体的组织领导者，是学校教育活动的实施者之一。因此，班主任要充分?l挥班集体的教育作用，充分利用班集体对学生进行思想品德教育，把班集体建设成思想教育的重要阵地。一、加强制度建设，落实养成教育科学合理的制度不仅可以保证学校教学工作顺利进行，还可以使学生有秩序、有节奏地学习、休息，有计划地安排自己的时间，对加强学生纪律观念和良好行为习惯的养成有着重要意义。当然，班级的常规管理工作离不开班主任的勤劳和细心，但仅此是不够的。要使学生养成良好的行为习惯，需要借助完善的、具有指导性和可操作性制度，用制度来指导学生的行为，用制度来约束学生的行为，其作用和效果更为久远。加强制度建设，首先要保证已有制度的实施，可以利用主题班会认真学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，教育学生必须遵守这些制度。执行制度时要面向全体学生，统一要求。对于不能遵守这些制度的学生，绝不能采取讽刺、辱骂、体罚等方式进行处理。要深入了解实情，晓之以理，动之以情，引导对照其相关制度，认识到自己的错误，从而改正错误。二、引入竞争机制，强化自律意识每个班级都有各种评比活动，这里所说的评比活动，是指对学生的思想品德和行为在相互转化中做出的横向评价，以求表扬先进、激励后进。开展评比活动，可以充分发掘学生的潜力，使学生充分认识自己的思想品德发展状况，树立赶超目标；有利于形成团结互助、你追我赶、朝气蓬勃的良好班风；有利于培养学生竞争意识、进取精神和坚强的意志。班主任在班级管理工作中，要努力创造条件，引导学生定期或不定期开展切合实际、操作性强的评比活动：如个人卫生习惯评比，学习方法评比，学习态度评比，集体观念评比，纪律观念评比。评比过程以学生自主讨论为主，必要时班主任甚至可以完全放手，以充分体现学生的主体作用，达到客观公正的效果，实现学生自主教育的目的。表扬是教育者对受教育者已经形成或正在形成的优良品德或在行为上的进步给予的赞赏和肯定，教师的表扬，特别是班主任的表扬，能使学生获得精神上的满足，得到轻松愉快的情感体验。因此，班主任要善于发现学生的优点，善于不失时机地进行表扬学习，以激发学生们的自信心、自尊心和进取心。得到表扬的学生往往会对自己提出更高的要求，对班集体和其他学生能起到很好的示范作用。批评是教育者对受教育者已经形成或正在形成中的不良品德或在行为上的退步给予否定的评价。班主任的批评应相机而行，将相关制度与学生的不良品德行为联系起来，引导学生正确认识、努力改正自己不良品德和行为，让学生明辨是非，明确今后的努力方向。三、积极开展集体活动。培养集体主义观念活动是集体存在的生命，是实现集体目标的有效形式，是团结教育学生的手段和载体。因此班主任首先要组织学生积极参加学校的各项活动，同时要善于策划符合本班学生特点的各种活动，努力通过各类活动把学生的思想教育落到实处。班级活动可以促进学生之间的密切配合，让学生感受到集体的力量。另外，通过组织学生参加社会公益劳动，为学校所在地做力所能及的好事，不仅可以树立学校和班集体的良好形象，对于陶冶学生思想情操，培养热爱劳动的良好习惯，也有着不可低估的作用。通过组织学生参加体育竞赛活动，文艺表演活动等，可以更好地培养学生团结协作精神，增强他们的集体观念。问题对策四、善于创设情境，弘扬爱国主义精神爱国主义教育是对学生思想工作的永恒主题，通过爱国主义教育，可以使学生形成热爱祖国的观念和情感，树立保卫祖国和热爱祖国尊严的坚强意志。在开展爱国主义教育中，班主任要善于创设爱国情境，如通过组织学生参加升旗仪式和唱国歌活动，教育学生形成国家观念和爱国意识，认识到爱国要从自己做起，从小事做起。通过开展讲历史名人故事和革命先烈故事活动，启发学生珍惜来之不易的幸福生活，了解祖国的悠久历史、灿烂文化和社会主义建设所取得的巨大成就，培养学生的自豪感。我们学校开展的近代史教育，就是让学生铭记近代中国百年来的屈辱历史，唤起学生的民族自信心，树立“国家兴亡，匹夫有责”的观念，从而激励学生更加努力学习科学文化知识，激发他们长大后投身祖国建设的雄心壮志。五、结合学生实际，培养健康心理素质现在的学生大部分是独生子女，从出生就享受到过多的溺爱，其心理素质是非常脆弱的，主要表现为自我意识强烈，凡事以我为中心，只喜欢听赞扬的话，受不得批评和教育，只能享受成功的快乐，不能接受失败的考验。因此，加强心理健康教育，培养学生健康的心理素质就显得十分必要。刚刚升入六年级的学生开始有升学的压力，一时无法适应学习上的紧张状态，部分学生会产生退缩的动机。作为班主任，这时就要积极主动了解学生思想动态，引导学生树立人生理想，使学生认识到实现人生理想的过程不是一帆风顺的，必须经过一番努力方可实现，幸福是奋斗出来的。进而培养学生扎实学习、不怕困难的品质。学生的思想教育工作是漫长而复杂的过程，班主任在落实思想教育工作中要充分发挥主观能动性，以班级为载体，充分发挥班集体的思想教育阵地作用。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，要切实做好思想教育工作，还有很多内容和方法需要我们继续去努力探索。药用高分子材料是由材料学和药剂学不断发展衍生出的一门新学科，该门课程主要讲授药剂学中常用的高分子材料结构、物理化学性质、性能及用途。而对于青岛农业大学药学专业学生而言，《药理学》、《毒理学》等是专业主修课程，有必要让学生学习药用高分子材料相关知识，使他们能够更加深入了解并熟悉药用高分子材料结构与其药理、毒理等的关系，结合已掌握知识进一步理解高分子材料在一般药物制剂中的应用，并为学习药剂学和药物制剂工程技术与设备等相关课程做好准备。本论文主要从教学内容和教学实践、教学方法和手段等方面对《药用高分子材料》的教学进行探讨，希望能针对本学校学生的课程设置特点和学生学习特点得出行之有效的教学方法，力求使学生在有限的课堂教学中学到更多的知识，并能学以致用。一、教学内容与实验实践做为药学专业学生的一门专业选修课程，考虑到学生在材料方面知识的欠缺性，我们在《药用高分子材料》课程设计方面，着重根据本课程的学科特点，兼顾广度和深度，体现内容的新颖性，力求反映药用高分子材料前沿理论、科技成果、应用前景和最新发展动态，以及高分子材料在药物制剂中的应用等。在教学内容方面，我们力争做到要从材料自身的结构、性能、在药物与制药工业中的应用原理等基本要素出发，使学生理解高分子材料的药用性能与结构的关系，做到理论与实践相结合，从而将自己所学的化学知识应用到材料的研究与开发中。另外，通过对该门课程的学习，使学生能够充分了解药用高分子材料的发展状况，掌握一些新概念、新技术；同时还要使学生熟悉药用高分子材料的性能与结构的关系，掌握高分子材料在药物制剂中的应用原理。目的是培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。具体做法如下：1.构建创新教学内容立足于材料自身的结构、性质、制备和表征等基本要素，使学生理解材料科学中的相关化学问题，做到理论与实践相结合，从而将自己所学的化学知识应用到材料的研究与开发中。主要通过两方面工作构建教学内容，一是结合材料成熟工艺，再现科学发现和技术发明的创造过程，弘扬创造精神，训练创新思维，突出方法和方法论的教学，二是结合材料学科的前沿科研工作，突出材料化学的前沿成果，力争每年更新材料化学教学内容。2.开设药用高分子材料设计性实验结合教师的科研工作和创新讲座及实践训练课程，开设一定的药用高分子材料设计性实验，学生可以结合课程内容自行寻找题目，或是老师仅给出一些实验题目，如压敏胶，功能水凝胶等，辅导学生查阅资料，设计方案，完成实验内容。二、教学方法与手段：在本课程教学过程中，我们课程组根据教学内容的不同，拟综合采用多种教学方法，结合多种教学手段，调动学生思维，激发学生兴趣。1.课堂讲授始终注意紧密联系教材，在给学生打好基础的同时，注重教材内容与高分子材料前沿理论、科技成果、应用前景和最新发展动态相结合，采用启发式、研讨式教学方法，积极调动学生思维，激发学生学习兴趣，注重培养学生的逻辑思维能力、创新能力、自主学习能力以及应用所学知识分析问题、解决问题的能力。2.互动教学根据教学大纲和药用高分子材料发展前沿，选择恰当的题目让学生独立完成或者小组合作完成，并制作视频或ppt等资料在课堂上分享，让学生成为教学主体，教师进行点评，引导学生更加深入、广泛的学习，为学生营造合作学习氛围。充分发挥教师、学生双方的主观能动性，形成师生之间相互对话、相互交流、相互促进的教与学的方法。激发学生学习的创造性，从而提高教学质量并缺德较好的教学效果。3.课堂教学与专业实验相结合本课程是实践性很强的课程，课程教学中不仅注重学生们对理论知识的掌握，还注重学生们理论联系实际能力的培养。通过实验课遴选的有代表性的实验内容的基本训练，以及药用高分子材料自主实验课和课外创新试验等环节实验技能的深化培养，使学生们牢固掌握本课程的基本理论，并拥有熟练的实验技能。4.专业基础知识教学与相关专业讲座相结合。课堂教学中，本课程教学组还能紧密结合目前科研项目以及相关教师的研究内容，进行课程知的实际应用以及课题前沿进展等方面的讲授，使学生及时掌握本学科的科研前沿动态。为了实现预期教学成果，更加完整、准确的为学生提供教学知识，实现最大限度发展学生的学习兴趣和学习能力，在教学手段方面我们也做出了相应的改变，在教学中综合采用多种教学手段。1.多媒体课件本课程已制作了多媒体演示课件，将原来抽象、复杂的理论知识用生动的图像和动画表现出来，使学生可以更直观理解教学内容，激发学生学习兴趣。2.课程网站教学大纲、教案、习题、案例、参考资料等教学相关内容全部上传到网络教学平台，向全体学生开放，通过网络化的教学方式，发挥学生自主学习的主观能动性，增强学习效果。3.网上答疑学生可通过电子邮件将问题发给教师或利用教学QQ群、飞信群等直接与教师交流，突破了教师与学生交流的时间和空间限制，并且教师与学生交流的内容可以通过这些社交网络及时传达给更多的学生，使多数人从中受益。另外，针对目前大学生对网络资源和网络环境的喜爱与依赖，我们还专门开设了《药用高分子材料》课程网络教学平台。逐步整理并上传电子教学材料，把与课程相关的资源放在网上，实现网上资源共享。学生可以从网上获得学习所需要的东西，或者下载在有限的课时里，课堂内不能传授的、而又是十分重要的内容。通过互联网辅助教学，一方面给学生提供了大量的教学资源，另一方面也培养了学生的自主学习、协作学习以及运用现代教育技术学习的能力，提高学生对学习本门课程的兴趣、热情和参与程度。充分利用互联网进行课程的教学，对提高教学质量和教学效率具有积极意义。开通本门课程的学生学习和讨论园地，建立教与学的互动平台。解决了由于课时少、内容多，加之扩招后生源基础参差不齐，仅靠课堂教学很难满足所有同学的需求。与课堂教学紧密结合，提供了比课堂内更丰富的相关信息。总之，我们希望能通过多种灵活的教学手段，借助灵活多样的教学平台，力争把药用高分子材料的课堂教学内容放大，使学生在短暂的32学时中得到最大程度的训练，达到本课程的教学目的。致谢感谢青岛农业大学应用型人才培养特色名校建设工程《药用高分子材料》校级优秀课程项目和《生物材料学》校级精品课程项目，山东省研究生教育创新计划项目（SDYC13051）对本课题的支持。匚体系构建[以每一项随序号的变化为分类标准有穷数列无穷数园项公式:a=+1)性质}应用=M+的曲公式椎守基本量的廿算上a=327项公式a=(40490性圆本量的计算匚题型探究类型1/等差比列的基本远运算【例1】等比数列{an}中,已知a1=2,a4=16.(1)求数列an}的通项公式;(2)若a3,05分别为等差数列{bh的第3项和第5项,试求数列{bh的通项公式及前n项和S解]()设{an}的公比为q,由已知得16=2,解得q=2,an=2×2n1=2(2)由(1)得a3=8,a5=32,则b3=8,b=32设{bn}的公差为d,则有b+2d=8b1+4d=32,规律方法在等差数列和等比数列的通项公式an与前n项和公式Sn中,共涉及五个量:a,an,n,d或q,Sn,其中a1和d或q为基本量,“知三求二”是指将已知条件转换成关于a,dq),an,Sn的方程组,利用方程的思想求出需要的量,当然在求解中若能运用等差(比)数列的性质会更好,这样可以化繁为简,减少运算量,同时还要注意整体代入思想方法的运用类型2/求数列的通项公式例2】2(1)已知数列{an}的前n项和S2=3+2,求an;(2)数列{an}的前n项和为Sn且a=1,an+1=2S”,求