初中英语说课稿5篇

第第页初中英语说课稿5篇初中英语说课稿篇4一、教材分析１、教材的地位及作用：七班级（下）第三单元，围绕Danny,Jenny,LiMing和Mrs.Li在北京的参观游玩活动为中心，讨论了有关打车，放风筝，照相，给家人写信，发电子邮件，购物的话题。学习形容词和副词的区别，Therebe句型和表达可怕、安慰的方法。本节课是本单元第六课，它通过前几节课的学习，进一步加深对Therebe句型的运用，通过乘车，指路的对话，学习指路，讨论长度的表达方法，激励学生坚持不懈，勇攀高峰的情感，从而进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。２、教学目标：（学问目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）学问目标：①把握词汇及短语把握下列单词和短语：today,turn,traffic,light,climb,true,start，inanhour,morethan,②会运用下列句式:stopdoingsth.Godownthisstreet,turnleftatthetrafficlights.--Howlongisit?--Itis___meters(kilometers)long.能力目标：提高学生听、说、读、写及学问自学的综合能力。情感目标：①通过形象、生动的教学使学生能较好地保持深厚的学习兴趣和较高的学习动机。②通过合作学习，对话交流，学会与小组成员或伙伴合作。③激励学生坚持不懈，勇攀高峰的情感学习策略目标：①乐观回答问题，能意识到自己的语言表达错误并自觉纠正；②擅长抓住用英语进行表达和交流的机会；专心听讲，不懂就问③敢于挑战难题，坚持不懈确立教学目标的依据：依据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础学问和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，依据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。３、重点与难点：重点：学会重点单词、短语，讨论长度和指路的表达法难点：文章中较难句子的理解及应用。确立重点与难点的依据：依据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。二、说教法为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：1.任务型教学法：它极大地调动了学生的乐观性。2.分层教学法：达到了生生互动、关照两头的效果；三、说学法1.乐观回答问题，擅长抓住用英语交际的机会，乐观体验，大胆实践。课堂上有大量的提问，还有抢答题，都要求学生个别回答，鼓励学生乐观回答问题，大胆开口讲英语。2.乐观参于，学会合作。本课设计了两个合作学习的任务，操作简洁，学生肯定很感兴趣并且乐观地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。四、说流程1.总体设计及依据Leading—in(导入新课)（8分钟）－Pre-task指导学生先学,为完成学习课文任务做好铺垫（13分钟）－Taskcycle(完成任务环节)(9分钟)－Post—task(检测完成任务情况：当堂训练)（8分钟）－Check(小结：自我评价)（1分钟）-Homework（1分钟）依据：⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。⑵老师为主导，学生为主体。2.分步设计及依据StepⅠLeading—in(导入新课)目的：以图片导入，既复习了前面所学内容，又激发了学习兴趣。（8分钟）1.导入新课。观看有关前几课的图片，复习相关内容，创设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学习乐观性。同时促进预习的开展，导入新课。2.复习howold,howtall,howfar,引出howlong的用法，学习讨论长度的句式，并加以训练，为新课的活动做好铺垫。StepⅡPre-task指导学生先学,为完成学习课文任务做好铺垫（13分钟）目的：了解有关长城的情况，学会运用单词、短语和句式，解决课文第二部分的难点，为完成之后的学习任务做好铺垫。1、通过提问、讨论、回答帮忙学生了解有关长城的情况2.运用单词climb,true,短语morethan和句式：--Howlongisit?--Itis___meters(kilometers)long.StepⅢTaskcycle(完成任务环节)(9分钟)Task1:回答问题，理解课文第一部分。学习语言点，提高学生的阅读能力，训练学生的听力。问题设计照看优，中，差三个层次的学生。其中第三个问题引导学生合作学习，通过看简易地图，指路，练习指路的表达法。目的：理解课文内容，学习语言点，提高学生的阅读能力，训练学生的听力。Task2:小组合作学习本课第二部分合作学习任务：1.提出问题:2.学生看课本，听录音，找出问题答案3.回答问题，讲解语言点，并完成相关练习1翻译对话，2找出不理解的内容。3分角色朗读对话(角色Jenny,DannyandLiMing)。1.提出合作学习任务2.深化各小组参与讨论指导3.检查任务完成情况。讲解难点进4.进行朗读表演，总结评价。StepⅣPost—task(检测完成任务情况：当堂训练)（9分钟）1.比一比，谁更快（抢答题--短语连线），学以致用，准确认识所学短语，训练听，说能力，鼓励学生乐观回答问题，尤其激励后进生2.读一读，看谁做得对，熟悉并运用本节课所学语言点，训练听，说能力，体验成就感，培养学生综合运用语言的能力StepⅤCheck(小结：自我评价)（1分钟）通过学生自评，总结本节课学习学问的情况，培养学生自己检测能力。StepⅥHomework（1分钟）给学生布置课外作业，复习巩固，运用本节课所学内容，训练学生写作能力，培养学生预习习惯3.板书设计（依据本课的重难点）Unit3Lesson22①howlong多长（长度，时间）.howold,howtall,howfar②morethan多于，超过③climb爬，攀登true真正的start开始本课以提高学生学问能力和学习能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学和分层教学法，从听、说、读、写等方面使学生得到熬炼，在开心、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。初中英语说课稿篇5一、说教材：本课是冀教版八班级下册第二单元的最终一课。本单元以植物为主题展开。主要学习了植物为什么重要，植物的种植步骤和植物在我们日常生活中的作用。而本课则主要学习植物体各个部分的表达法以及他们在我们生活中的作用。二、说学生：现在八班级的学生对于英语学习应当具有肯定的基础和方法，但我们的学生对于英语的学习还没有把握好的方法，学生在学习中还存在许多问题。就这一班学生来说原来英语学习基础就差，所以把所学英语学问是否能敏捷运用对它们来说就更难了，因此课堂中老师应尽可能多的运用多种教学方法来引导学生学习。三、说教法和学法：科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍的效果。达到教与学的完善统一。基于此我预备用的方法是任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学。任务型教学与学生中心教学法可以充分发挥学生的主体作用以及老师的主导作用。而多媒体教学则可快速而直观的呈现教学过程与内容。通过这些方法来完成我为本课所设立的三维目标。四、说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点我预备按以下10个环节展开教学。Step1.GreetingStep2.RevisionTeacherasksomethingaboutlastlessonStep3.Learnthenewwordsandphrases.angriculture,seed,pot,sprout,stem,bud,carefully,yard.atthetopof,aflowerbud,lookafter.Step4.ThinkAboutIt.Step5.Readthelessonandanswerthequestions.1.WhatdidDannyandhisclassmatesdotolearnmoreaboutplants?2.WhathappenedafterDannywateredtheseedofhisplant?3.WhywillDannyputthepotintheyard?4.WhatdoesDannywanttosendtoLiMing?Step6.learnthe