部编版九年级语文上册第三单元综合素质评价（含答案）

部编版九年级语文上册第三单元综合素质评价（含答案）上册·第三单元综合素质评价

(限时：90分钟满分：100分)

一、基础题(12分)

1.下列加点字的注音无误的一项是()(2分)

A.谪守(zhé)伛偻(lǒu)歧路(qí)沆砀(dàng)

B.怒号(hào)琼楼(qióng)觥筹(gōng)隐曜(yào)

C.宫阙(què)绮户(qǐ)沟壑(hè)偕忘(xié)

D.薄暮(bó)野蔌(shù)毳衣(cuì)婵娟(chán)

2.下面加点词解释都正确的一项是()(2分)

A.增其旧制(制度)沙鸥翔集(停息)

B.峰回路转(曲折、回环)杂然而前陈者(陈列，摆开)

C.及下船(等到)拥毳衣炉火(拥有)

D.直挂云帆济沧海(寄托)酬乐天扬州初逢席上见赠(以诗相答)

3.下列加点词的意思相同的一项是()(2分)

A.B.

C.D.

4.下列加点词意思相同的一项是()(3分)

A.太守自谓也太守谓谁

B.而或长烟一空或异二者之为

C.是日更定矣湖中焉得更有此人

D.欲渡黄河冰塞川我欲乘风归去

5.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是()(3分)

A.古代各朝官职繁多，比如西汉的“军门都尉”指守卫军营的将官，唐朝的“都护”指镇守边疆的长官。

B.清代的科举制度中，乡试考中后称为举人，会试考中后称为贡士，殿试考中后就是钦定的进士。

C.古代有帝王年号纪年法、王公即位年次纪年法等。“庆历四年春”属帝王年号纪年法，“十年春”属王公即位年次纪年法。

D.文言文中的称谓十分丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。如“卿”是古时王侯的自称，“孤”是古代君对臣的爱称，“大兄”是对朋友辈的敬称。

二、素养题(10分)

6.名句默写。

(1)________________，忽复乘舟梦日边。[李白《行路难》(其一)]

(2)槲叶落山路，__________________。(温庭筠《商山早行》)

(3)______________________，到乡翻似烂柯人。

(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

(4)《水调歌头(明月几时有)》表达了作者旷达的胸襟及对人生哲理的感悟的词句是：_________________，_________________，________________。

(5)范仲淹在《岳阳楼记》中表明自己的济世情怀和政治抱负的句子是“______________，______________”；欧阳修在《醉翁亭记》中说“____________________，____________________”，表明自己游山意在言志，山，是诗意的栖所，亦是抒情之意象。

三、阅读题(28分)

(一)[2023·扬州邗江区期中]阅读诗歌，完成题目。(6分)

戏答元珍①

欧阳修

春风疑不到天涯,二月山城未见花。残雪压枝犹有橘,冻雷惊笋欲抽芽。

夜闻归雁生乡思,病入新年感物华②。曾是洛阳花下客③,野芳虽晚不须嗟。

【注释】①本诗是作者被贬为峡州夷陵县令时酬答丁宝臣的诗。丁宝臣，字元珍，当时为峡州军事判官。②物华：美好的景物。③洛阳花下客：作者进士及第后曾任洛阳留守推官。北宋时洛阳的花园最盛，牡丹尤其著名。

7.请从修辞角度赏析颔联中的“惊”字。(3分)

8.本诗后四句流露出诗人怎样的复杂的情感？(3分)

(二)[2023·邵阳模拟]阅读下面【甲】【乙】两文，完成各题。(13分)

【甲】

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

(节选自《岳阳楼记》)

【乙】

齐宣王见孟子于雪宫①。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得则非其上②矣不得而非其上者非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”

(节选自《孟子·梁惠王下》)

【注释】①雪宫：齐宣王的离宫。②上：统治者。

9.解释下列加点的词。(2分)

(1)或异二者之为()(2)乐民之乐者()

10.选出与例句中加点词的用法和意义相同的一项()(2分)

例句：不以物喜，不以己悲

A.以刀劈狼首B.故临崩寄臣以大事

C.以我酌油知之D.以其境过清

11.下列对【乙】文中画波浪线句子的断句,正确的一项是()(2分)

A.人不得/则非其上矣/不得而非其上者/非也

B.人不得/则非其上矣/不得而非其/上者非也

C.人不得则非/其上矣/不得/而非其上者非也

D.人不得则非/其上矣不得/而非其上者/非也

12.翻译文中画横线的句子。(2分)

(1)微斯人，吾谁与归？____________(2)然而不王者，未之有也。

13.下面关于【甲】【乙】两文的说法不正确的一项是()(2分)

A.【甲】文作者范仲淹,字希文,谥号文正，北宋政治家、文学家。

B.【甲】文“是进亦忧，退亦忧”一句中的“进”和“退”分别指“居庙堂之高”和“处江湖之远”。

C.【甲】文主要运用了描写的表达方式。

D.【乙】文中孟子的言论体现了孟子“与民同乐”的思想。

14.【甲】文中范仲淹提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想是对【乙】文中孟子哪一观点的发扬？他们的思想在今天是否还有借鉴意义？请谈谈你的看法。(3分)

(三)[2022·绍兴改编]阅读下文，完成后面的小题。(9分)

胜游记

[明]陈继儒

余癖于山水之趣。戊辰春暮，拟为石梁、雁荡之游，道经于剡，将览右军之池，并康乐覆卮所。清妙秀异，杜工部之语不虚也。

行一舍许，见其峰峦叠翠，涧水潆洄，乔松壮谷口，古柏郁溪头，依稀盘谷，仿佛辋川，徘徊久之，不忍离去。方眺览间，遇一矍叟，黄发鲐背，逍遥山径，诚葛天氏①之民也。余揖询其地，知是潇溪。居虎豹，偃虬龙，佳哉胜地。忽一童子把竿垂钓，余私计曰：“是儿器宇不凡，何物老妪生此宁馨儿②也。”童子罢钓揖予，登堂洗爵、奠斝③，宰鸡款予。主席陪话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥筹交错。觌④其貌，骯髒⑤矍铄；味其语，正大光明；论世则议切事务，谈道则奥彻玄微。猗欤休哉⑥！真世不易觏⑦者也。

尔时夜分就寝，余思良士不寐，爰⑧成四韵以纪胜概⑨，云：

茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵。云山纵意权⑩为主，富贵惊人懒挂心。

珍馔饷宾情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪边五柳阴。

韵成东白，主复延余就席，载续四韵：

风尘鞅掌最羁人，谁更清闲憩此身。梦醒北窗书千卷，兴饶东郭酒三巡。

谢安门外春常静，五柳庭中月自新。任尔纷嚣当面起，斟瓢仙子正颐神。

主宾话别，束装就道。

主君谓谁？徐君以圣也。童子谓谁？其孙佩元也。良辰难得，胜地不再，乃记之以志不忘。_____________________(有改动)

【注释】①葛天氏：传说中的上古帝王。据说他的时代人民生活安乐，恬淡自足，社会风气淳厚朴实。②宁馨儿：出自《晋书·王衍传》，“宁馨儿”后为小孩的美称。③爵、斝(jiǎ):古代酒器。④觌(dí):见。⑤骯髒(kǎngzǎng)：刚直的样子。⑥猗(yī)欤休哉：多么快乐啊！⑦觏(gòu)：见，看见。⑧爰(yuán)：于是。⑨胜概：优美的景色，美好的境界。⑩权：姑且，暂且。五柳：陶渊明尝著《五柳先生传》以自况。鞅掌：繁忙。

15.解释下列加点的词。(2分)

(1)方眺览间()(2)诚葛天氏之民也()

(3)忽一童子把竿垂钓()(4)主复延余就席()

16.用“/”给文中画横线的句子断句。(限断三处)(2分)

主席陪话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥筹交错。

17.阅读文章，完成鉴赏。(2分)

作者用词精妙，著一字而境界全出！如“茅屋疏篱一径深”的“深”。

作者说“爰成四韵以纪胜概”，可见这四韵是对前文中潇溪游的记录。所以鉴赏这个“深”字除联系诗句外，还可结合前文中的相关描写。我来鉴赏“深”：______________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

18.“潇溪”因何被陈继儒视为“胜地”？结合全文简要分析。(3分)

四、写作(50分)

19.[2022·龙东改编]青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年人要在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩。人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。

请以“青春”为话题，写一篇文章。

要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④600字以上。

第三单元综合素质评价

一、基础题

1.C【点拨】A项“偻”应读“lǚ”，B项“号”应读“háo”，D项“蔌”应读“sù”。

2.B【点拨】A项，“制”应解释为“规模”；C项，“拥”应解释为“裹、围”；D项，“济”应解释为“渡”。

3.C【点拨】C项，“之”均为“结构助词，的”；A项，“以”分别解释为“来/因为”；B项，“于”分别解释为“在/从”；D项，“而”分别为连词，表并列/连词，表转折。

4.D【点拨】A项，两个“谓”的意思分别是“命名”“为，是”；B项，两个“或”的意思分别是“有时”“或许、也许”；C项，两个“更”的意思分别是“古代夜间的计时单位”“还”；D项，两个“欲”都是“想要”的意思。

5.D【点拨】“孤”是古时王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称。

二、素养题

6.(1)闲来垂钓碧溪上(2)枳花明驿墙(3)怀旧空吟闻笛赋

(4)人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全

(5)先天下之忧而忧后天下之乐而乐醉翁之意不在酒在乎山水之间也

三、阅读题

(一)7.“惊”运用拟人手法，生动形象地写出竹笋被春雷惊醒，振奋精神，准备破土抽芽的情状，营造出春意萌动、生机盎然的意境。

【点拨】颔联中的“惊”字是惊醒的意思，与首联中的“春风疑不到天涯”呼应，表示诗意上有转折，是诗意由消极到积极的一种过渡。前面讲好像春风都忘了到这里了，有些消极的意味，后面笔锋一转，说春雷响起，已经惊醒了想要抽芽的竹笋，说明生机已经在萌发之中，据此作答即可。

8.本诗后四句表达了诗人的思乡之情和对时光流逝、时事变幻的感慨，对病痛之苦、政治人生的无奈，也表现了诗人虽然身处逆境依然乐观坚强、充满希望的倔强个性与坚贞品格。

【点拨】本题考查对古诗表达的思想感情的把握。诗人夜里难以入睡，阵阵北归的雁鸣勾起诗人无穷的乡思，可见诗人的思乡之情；由病久了又逢新春，眼前所有的景色都触动了诗人的思绪和诗人被贬的经历可见，诗人对时光流逝、时事变幻的感慨，对病痛之苦、政治人生的无奈；由诗人曾在洛阳见够了千姿百态的牡丹花，这里的野花开得虽晚，又有什么好感伤的呢，表现了诗人虽然身处逆境依然乐观坚强、充满希望的倔强个性与坚贞品格。

(二)9.(1)或许，也许____________(2)以……为快乐

【点拨】(1)句意为：或许不同于以上两种表现。或：或许、也许；(2)句意为：统治者如果以老百姓的快乐为快乐。乐：形容词的意动用法，以……为快乐。

10.D【点拨】例句“不以物喜，不以己悲”中的两个“以”，介词，因为。A.介词，用；B.介词，把；C.介词，凭、靠；D.介词，因为。故选D。

11.A【点拨】本题考查文言句子的断句。解答此类题，要在整体感知文章内容的基础上，先了解句子的大意，然后根据句子的意思和文言文语法知识进行断句。

12.(1)如果没有这种人，我同谁一道呢？

(2)这样做了还不能统治天下的，从来没有过。

13.C【点拨】【甲】文没有运用描写。

14.乐以天下，忧以天下。

【点拨】范仲淹提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想是对【乙】文中孟子“乐以天下，忧以天下”观点的发扬。

示例：我认为有借鉴意义。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”在我们这个时代又赋予它新的含义,那就是为人民着想,把自己的幸福同人民的幸福联系在一起,为实现人类美好的理想而奋斗。把国家、民族的利益摆在首位,为祖国的前途、命运担忧,为人民的幸福出力流汗,体现出为天下人谋福利,吃苦在前,享受在后的精神和忧国忧民的情怀。这是一种高尚的幸福观。

【乙参考译文】

齐宣王在雪宫里接见孟子。齐宣王问道：“贤能的人也有这种快乐吗？”孟子答道：“有的。人们要是得不到这种快乐，就会非议他们的统治者。得不到快乐就非议他们的统治者，是不对的；作为老百姓的统治者而不与老百姓同乐，也是不对的。统治者如果以老百姓的快乐为快乐，老百姓也会以统治者的快乐为快乐；统治者如果以老百姓的忧愁为忧愁，老百姓也会以统治者的忧愁为忧愁。以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样做了还不能统治天下的，从来没有过。”

(三)15.(1)看，观看(2)确实，的确(3)握，持(4)邀请

16.主席陪话者/即向之策杖老翁也/一唱一酬/觥筹交错。【点拨】本句意思是“坐在主席上陪我说话的，就是刚才那个拿着手杖的老者。大家彼此酬答，酒杯和酒筹交互错杂”，故知，“主席陪话者即向之策杖老翁也”“一唱一酬”“觥筹交错”这是三个分句，之间应停顿。另外，“主席陪话者”与“即向之策杖老翁也”之间也应停顿。

17.“深”点出了小径“幽深”的特点，可见周围草木茂盛，与前文描写的峰峦叠翠、古木葱郁相呼应，展现出自然的静美；“深”有远离尘世的隐逸之感，呼应了下句的“门无车马绿苔侵”，营造出清幽宁静的氛围。

【点拨】根据前文中的“见其峰峦叠翠，涧水潆洄，乔松壮谷口，古柏郁溪头，依稀盘谷，仿佛辋川”可知，小径处于峰峦叠翠、古木葱郁之中，自然的静美很能衬托出小径的“幽深”。联系下句“门无车马绿苔侵”可知，这里的“深”，指隐士深藏山中，有远离尘世的隐逸之感。

18.潇溪之“胜”在于景美，潇溪青山秀丽、绿水潆绕、古木葱翠，远离喧嚣，仿佛是人间仙境；潇溪之“胜”在于人美，童子器宇不凡，大方守礼，老叟精神矍铄，智慧通达，逍遥山径，自在闲适；潇溪之“胜”在于民风淳朴，作者偶至潇溪，得到徐以圣祖孙的盛情款待，宾主尽欢，可见此地民风淳朴。潇溪景美、人美、民风淳朴，故作者视之为“胜地”。

【点拨】本题考查理解分析能力，从文章对景物、人物等的描写中归纳即可。

【参考译文】

我痴迷于山水的乐趣。戊辰年暮春，我打算到石梁、雁荡游玩，途中经过剡溪，将游览王右军的墨池，以及谢灵运的覆卮之地。清新美妙秀丽奇异，杜工部的话不假呀。

我走了三十多里，看见那峰峦青翠重叠，山涧之水回旋，高大的松树在山谷入口处耸立，古老的柏树在溪头郁郁青青地生长着，山深依稀是盘谷，地胜仿佛是辋川，我来来回回走了很长时间，舍不得离开。我正在眺望观景之时，遇到一位精神矍铄的老者，头发由白转黄，背上生斑如鲐鱼纹，他逍遥地走在山路上，确实像葛天氏时的百姓。我向他作揖并询问他这是什么地方，然后知道这地方叫潇溪。此地住着虎豹，卧着虬龙，真是个好地方呀。我忽然看见一个小孩子拿着钓鱼竿垂钓，我心里思量道：“这孩子器宇不凡，哪个老妇人生的这样的孩子啊！”童子停止钓鱼向我作揖,到屋子里洗好酒器,献祭饮酒,杀鸡来款待我。坐在主席上陪我说话的,就是刚才那个拿着手杖的老者。大家彼此酬答,酒杯和酒筹交互错杂。看他的相貌,刚直而有精神；体味他的话，都是正大光明之语；论及世间世务则能切中要点，谈论道理也深奥透彻充满玄妙。多么快乐啊！真是世间不容易见到的人呀。

那时已到了夜里就寝之时，我想着这贤能之士而睡不着，于是写下四韵诗来记下这美好的境界，诗道：

茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵。

云山纵意权为主，富贵惊人懒挂心。

珍馔饷宾情已厚，交情一面意何深。

葛巾野服蒲葵扇，自在溪边五柳阴。

诗写好后东方已白，主人又邀我入席，我又续写了四韵诗：

风尘鞅掌最羁人，谁更清闲憩此身。

梦醒北窗书千卷，兴饶东郭酒三巡。

谢安门外春常静，五柳庭中月自新。

任尔纷嚣当面起，斟瓢仙子正颐神。

主宾告别，我整理好衣服踏上归途。

主人是谁呢？是徐以圣。童子是谁呢？是他的孙子徐佩元。良辰难以觅得，名胜之地再也不能遇到，于是我记下这件事来表明自己将永志不忘。

四、写作

19.思路点拨：1.审题。以“青春”为话题，写作空间很大。青春不仅是人生的一段时期，更是心灵的一种状态。

2.立意、选材。可展示你青春的风采：写你在运动场上的矫健身影；写你在舞台上的青春歌喉；写你在书山前的灿烂笑脸等。也可畅谈你的青春理想，叙写自己怎样走出青春的迷惘或是消除青春的烦恼；可表达对青春的感激，用自己成长中的感受来表达感恩之情；可援引古今中外许多成功人士在青春时期勤奋学习，努力奋斗，创造了辉煌业绩的事例；也可讲述甘愿洒热血书写青春的革命英烈故事；还可叙写平凡人物书写的不平凡青春，以此激励自己珍惜青春，奋发有为。

3.文体。可记录青春的风采故事，描绘青春；也可论述青春的意义或如何对待青春等。

例文：

享受青春