数码电子电子雷管教学课件

数码电子电子雷管1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴数码电子电子雷管数码电子电子雷管1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴数码电子雷管主讲:老师●本章学习内容电子雷管概述●二、隆芯1号数码雷管三、起爆系统●四、工程应用●五、安全性创新创业教育，有利于帮助学生树立创业意识，培养学生的创新精神，提高学生的综合素质。创新创业实践教学体系的构建是保证创新创业实践教学内容实施的前提和基础，学校只有构建科学合理的实践教学体系，才能将实践环节和教学环节有机结合在一起，才能将具体任务落实到各个环节中去。1创新创业教育中实践教学体系的构建思路为了进一步提升学生的创新能力和营造良好的创业教育氛围，学校要建立完善的创新创业实践教学体系，是各院校创新创业教育想要达到的目的。这一体系内涵非常广泛，包括高校、政府以及学校等多个子系统，各子系统之间并非相互独立的，是有机联系在一起的，一同构成了各院校创新创业教育体系。该体系要充分体现创新创业教育课程的专业要求，为广大学生构建一个层次分明的实践教学体系，搭建一个能够提升学生专业岗位技能的平台，打破原有实践教学的传统布局，实现理论与实践的有机结合，只有这样才能将实践教学体系建立起来。1.1基于职业岗位技能要求开发实践教学体系首先，学校要调查和分析各职业岗位的具体任务，并结合企业专家、职业教育专家和专业教师的意见，总结归纳职业岗位的核心岗位、拓展岗位和专业岗位群所需的知识、技能及素质要求，从而开发和确定与高职专业职业标准相吻合的专业核心课程及创业必修课。其次，学校要基于受教育者职业道德培养、创业需要和可持续发展的要求，系统设计文化基础课程、能力拓展课程和创业选修课，形成高职专业的课程体系。1.2基于高职专业人才培养模式构建实践教学体系专业人才培养模式是以一定的教育理论和教育思想为指导，根据专业的人才培养目标和规格，确定相对稳定的教学内容、课程体系、教学模式、管理制度、教学效果评价方式及其实施过程等，并在此基础上了解相关专业内容。而实践教学体系的构建，就需要在确定人才培养模式的基础上，根据职业岗位的能力要求，从学生实际情况出发，并分析学生对专业知识的认知规律和技术形成规律，从而将课程实验、校内实训、社会实践、顶岗实习、组织创业实践活动等有机结合在一起，形成能力递进、层次分明的实践教学体系，从而不断提升学生的专业技能，提高学生的综合技术水平。1.3基于工学结合模式组织实践教学在教学内容组织上，学校要突出专业特色，以学院培养方案为目标，将专业技能和对学生社会能力的培养作为重中之重，并注意与专业相关的新知识、新技术和新方法的注入和引进，培养具有较强专业技能、社会适应能力、创新意识和创业能力的复合型人才。同时，课程体系的设置要突出与“工学结合”密切联系的实践教学环节，即理论教学以“必需、够用”为度，实践课教学要在教学计划中占有较大比重。此外，在教学进程安排上，学校要遵循能力塑成的规律，结合农业生产的季节性特点，系统化设计实验、实训和顶岗实习等实践教学项目。上述几项内容是创新创业教育中实践教学体系构建的具体思路，学校要给予充分重视，并在具体思路的引导下构建实践教学体系，进一步提高教学水平。2创新创业教育中实践教学体系的构建现代社会是知识经济的时代，其发展主要依靠知识创新和知识传播来实现。可以说，创新是时代发展的灵魂，也是提升实践水平的关键。正因为如此，无论是知识创新还是技术创新，学校都应当以不断提升人才素质为前提条件，实现实践教学水平的提高。因此，在安心创业教育中，实践教学体系的构建对于各院校来说百利而无一害，一方面可以提升学生的实践能力，另一方面也可以实现学校自身的可持续发展。创新创业教育在实践教学体系中的构建，具体来说应当从以下几方面人手。2.1以应用为目的，构建理论课教学体系基础理论课程是构建实践教学体系的基础。因此，基础理论课程必须以应用为主要目的，强化应用为教学重点，改变以往过分依赖理论教学的现状，搭建独立的实践教学体系。笔者认为，理论教学的最终目的是要回归于实践，只有将理论知识与具体实践课程有机结合在一起，才能做到将实践课程教学贯穿始终。同时，学校可以将相关知识和技能划分为基础理论课程、专业理论课程和专门化方向技术应用实践课三个模块。值得注意的是，这三个模块也应当有所侧重，学校要做到分工明确，科学划分理论课与实践课的比例。2.2以竞赛的形式带动实践教学笔者认为，各院校学生若想将课本上的知识应用到具体实践中去，用理论去指导实践，就需要掌握一种转换能力，而转换能力的培养则离不开实践教学的锻炼方式。因此，教师应当将提高学生的实践动手等综合能力作为教学重点。在具体教育活动中，教师可以通过鼓励学生参加?W习竞赛的方式，帮助学生树立主动探索的意识，提高学生主动学习的能力。例如，学校要可以通过举办各类学习竞赛，并设置相应富有吸引力的奖项，吸引学生积极踊跃报名参加，同时教师要鼓励学生踊跃参加。参赛的过程实际其实就是实践的过程，在实践的过程中能够帮助学生熟练掌握实验技能。学校以竞赛的形式带动实践教学，有利于构建实践教学体系。2.3通过承接企业项目，提升实践教学水平教师应当与学生建立合作关系，经常带领学生深入到企业进行实践，使学生在具体课程中将理论知识应用到实践当中去。与此同时，教师还可以同学生共同承接一些企业的项目，通过承接企业项目让学生参与到活动当中来，使学生具备处理生产现场实际问题的能力，这对于帮助学生树立品质意识，培养学生综合应用能力来说非常重要。从教师角度来说，教师通过完成实践项目，也能够进一步提升自身的实践能力，有利于促进其自身发展，打造具有院校自身特色的科研道路。3结语在创新创业教育中，实践教学体系的构建并非一蹴而就，是一个系统过程，需要广大师生共同努力才能够实现。学校只有构建科学合理的实践教学体系，才能够将实践教学环节有机结合在一起，才能够将具体任务落实到各个环节中去。情景即情况，环境。是由外界景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体境地。语言是在情景中表达其意义的，情景是揭示所表述意义的基本因素之一。脱离了情景，语言就难以恰当地表述意义，难以发挥其表情达意进行交际活动的本质作用。捷克教育家夸美纽斯说：“教学是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”教学是一门科学，同时更是艺术。既然是艺术，在教学活动中，教师应该通过综合利用语言、姿势、音乐、图片、板书、实物等教学手段。努力去营造学习氛围，创设一定的教学情景，使学生形成良好的求知心理，对提高教学效率具有十分重要的意义：一、创设教学情景，可以提高学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也认为：“兴趣和爱好是最大的动力”。心理学研究证明：学生在课堂上听讲，首先必须引起大脑皮层的某些神经细胞的兴奋，才有可能对教师所讲的内容有所体会、理解和记忆。而能否引起学生大脑皮层的兴奋，又取决于教师所讲的内容是否富有意义和趣味，讲练的方法是否生动。传统的教学法中一味的讲解、翻译之弊，已为教师们所认识和摒弃，取而代之的是情景教学法。在情景教学中，学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，从而也就有了勤奋努力的原动力。学习兴趣是学习动机的主要心理因素，它是推动学生去探求知识并带有情感体验色彩的意向，随着这种情感体验的深化，便会产生学习需要，进而产生强烈的求知欲。从实际情况看，学生对哪门课感兴趣，便会对哪门课产生强烈的学习动机，并萌发积极的思维意识。学生学习兴趣的高低，直接决定其学习效果的好坏。因此，我们教师在课堂教学中成功地创设各种情景，适时布疑，巧妙设疑，灵活释疑，就能引起学生强烈的内部需要和动机，从而改变被动的状态，主动地学习，独立地思考。二、创设教学情景，可以培养学生的创新能力所谓创新，就是在原有知识的基础上，通过自己主体性的新的实践、新的组合、新的思考而得出新的结果的活动过程。对中学生而言，它是能够善于在学习过程中独立地发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法、新问题，并具备相应的认知能力、调控能力和解决问题的能力。心理学研究表明：好奇心和求知欲是培养创新意识，提高思维能力、掌握创造手段的推动力。实践也表明：一个好奇心强，求知欲旺盛的人，往往是勤奋自信、善于钻研、勇于创新的。因此，在英语教学中，通过创设教学情景，激发学生学习英语的兴趣成了培养学生创新思维的首要前提。教材中有关日常会话的题材很多，像邀请和拒绝、赞成和反对、祝贺和遗憾、肯定和不肯定、喜欢和厌恶等等。教师在教学中通过创设情景，要求学生多角度、多渠道进行思考，同一情景用不同的句子（型）进行表达，发展学习的联想，求异思维能力。如：21世纪是创造教育的世纪，未来需要的人才是有创新开拓能力的人才。因此，作为中学英语教师，应以培养学生的创造性思维能力作为英语教学的灵魂和核心，重视学生创新能力的培养。三、创设教学情景，是较好地实施教学大纲、高质量地完成教学任务的客观要求创设教学情景，有利于培养学生的创新精神，有利于提高教学质量，为此，我在教学过程中，从以下几个方面努力：（一）利用实物，设置情景在教学过程中，适时地使用教具，可以较迅速地吸引住学生的注意力，在学生的思想上产生悬念，并产生一种强烈的求知渴望，自然地，产生了较好的教学效果。教7AUnit6时，我带了一个内装一双新鞋的盒子走进教室，边说边演，学生们兴致勃勃，急于想知道盒子里究竟是什么？听得格外的认真、仔细，课后，我要求同学也准备一些东西，利用所学过的各种句型，通过问答形式，让其他学生猜你所带的东西；再如，教7AUnit4时，我又带了一包东西，要求用“Thereis(are)…”“Howmany…arethere…？”等句型来猜包内的东西。学生个个积极思考，抢着回答。在情景交融的气氛中，学会了句型，掌握了课文的内容，学得既轻松又主动。这种情景的创设在初中教学实践中可以广泛地运用。（二）利用体态语，创设情景语言学家吕叔湘曾经说过：“外语教师在课堂上要当一个演员，能表演，要手舞足蹈，用手势、动作、表情、语调传神。不要温文尔雅，死板板地站在讲台上，也不下来走走，这样的教师是不会成功的”。作为外语教师，必须具备这一表演才能，才能够适应当前外语教学的发展，这就要求教师靠自然、形象的表演，靠体态语包括多变的手势、丰富的表情、抑扬顿挫的语调去创造语言环境，使学生在具体情景中进行有意义的语言操练。例如：教stomach-ache(肚痛)、toothache与headache三个疾病名称和What'syourtrouble?What'swrongwithyou?等句型时，我用手势做出捧腹、托腮和按额三个不同姿势配合面部的痛苦表情情，学生上来问：“What'syourtrouble”我回答：“Ihavegotastomach-ache(toothache,headache)”。我捧腹叫痛，学生捧腹大笑，生词和句型就在这样轻松愉快的气氛中掌握了，教师只需利用眼神、面部表情或动作等，就能使学生一看便知，一听就懂，一练就会，并能激发学生的模仿、参与意识，同时还能缩短师生之间的距离，活跃课堂气氛，提高教学效率。（三）运用图片、投影创设情景图片、投影收集制作起来比较方便，但所产生的效果却是非常大的。如教单、复数比较时，我请同学用学过的单复数的陈述句，疑问句句型，来看着PPT图片说话。投影片一张接一张，图片内容新鲜多变，使同学们始终处于紧张而有兴趣的思索、问答之中，一副副生动的画面在学生的脑海中形成，使他们能用简单的英语思维、叙述，从而增强了语感，达到了教学目的。（四）采用视听法，优化组合媒体，创设视听氛围视听法是视与听相结合的一种方法，视是指眼看投影，录像，利用视觉感知图像；听是指耳听录音机放出的外语。多媒体技术的采用，使视听法外语教学具有更为广阔的前景，多媒体图像构成情景的视听感知，与语言录音听觉感知相结合，两者协调作用，创造了良好的视听环境。学生通过生动的图像情景和生动地道的录音能加速理解，印象深刻，记忆牢固，促进外语与客观事物建立直接联系，培养用外语理解和表达思想的能力，例如在上9AUnit6Grammar“直接引语改间接引语”时，我制作了一个课件，利用圣诞老人开party，邀请唐老鸭，米老鼠等卡通角色，创设了beforetheparty，attheparty，aftertheparty三个情景，采用视听法，利用多媒体进行授课，收到了较好的教学效果。随着录音的播放和内容的变换，一幅幅画面与录音同步出现在屏幕上，同学们就像在看一部英文电影，他们眼中充满了惊奇、兴奋。多媒体的运用丰富了教学手段，改进了教学方法，为英语教学创造了生机勃勃的学习环境。数码电子雷管主讲:老师●本章学习内容电子雷管概述●二、隆芯1号数码雷管三、起爆系统●四、工程应用●五、安全性一、电子雷管概述数码电子雷管是目前技术最高端的新型产品,内设智能电子芯片,也叫智能雷管。其技术的优越性已在世界各国得到了广泛的认同,特别是成本的不断下降,其应用范围已从早期的稀有、贵重矿物开采扩大到普通矿石开采。目前,澳大利亚的澳瑞凯(Orica)公司、南非的AEL(AfricanExplosivesLimited爆破公司)和Sasol(煤油气)公司、瑞典Nobel(诺贝尔化工公