农业推广经营服务课件

农业推广经营服务46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔农业推广经营服务农业推广经营服务46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔农业推广经营服务本章学习要点◆农业推广经营服务的含义与内容◆农业推广经营服务的指导思想及原◆农业推广经营服务的程序及技巧◆农业推广经营实体的类型与农资连锁经营◆兴办农业推广经营实体应注意的事项一、引言近年来，我国的外语教育有了很大的发展，但反思高中英语教学，情况并不乐观。尤其是地处偏远、经济落后、信息闭塞的农村中学，由于初高中英语教学不能有效衔接，师资水平参差不齐，教学设备条件有限，缺乏较好的英语语言学习环境，特别是教学观念陈旧，教学方法单一等多种因素的存在和影响，高中英语教学存在不少问题。本文就如何采取有效措施解决这些问题，从而促进农村高中英语教学进行探讨。二、农村高中面临的主要问题和困难1.认识误区(1)学生学习英语只为升学，现实意义不大。(2)英语不容易自学。(3)课堂上大量使用英语，学生听不懂。2.初高中衔接方面初中英语与高中英语在教材、教法、学法和测试等诸多方面存在着差异。但是由于绝大部分高中教师在上新教材之前忽视了这些差异的存在，而是按教学大纲的统一要求，按部就班地直接进入新教材的授课，同时也忽视了师生之间的情感沟通和交流，这就使得大部分学生在学习过程中出现了对教师的不适应、对新课本不了解的障碍，导致很多学生到了高中，英语成绩一路下滑。有些自认为学习很努力的学生，成绩也总是不理想。时间一长，学生就会失去英语学习的热情和兴趣，成绩一落再落，最终放弃英语。3.师资力量方面农村高中师资队伍数量不足，素质差异大。教师专业混杂(有一部分教师是非师范类专业毕业的，甚至还有部分非英语专业教师)，结构不合理。尽管经过不断的努力，农村高中英语师资配备有所改善，教师数量和质量在一定程度上有了提高，但依然存在许多问题，主要体现在：(1)部分教师观念陈旧，墨守成规，不能吸收外面世界的先进教学理念和教学方法。(2)教师误解误用新教材，对现行英语教材的理解片面化，教学方法不当，仍以教师为中心实行填鸭式教学，不能真正按新课标要求组织教学。(3)教师自身业务素质和能力滞后，农村高中绝大部分英语教师是土生土长的，语言不地道，口语差，因而无法从容组织课堂交流活动，在教学中扮演组织者和引导者的角色也只是空谈。4.学生缺乏英语学习氛围，学习动力不足，学习兴趣低农村学生因不善交流、见识少、知识面窄、思维不活跃和接受能力缓慢等导致交际能力、理解力、记忆力、思维能力和迁移能力较差，妨碍其英语学习效率。加之缺乏必要的指导和训练，部分农村高中生的英语学习方法不妥当，自学能力差，导致他们对英语学习的兴趣、积极性不高，有的甚至不愿意学习英语、怕学英语，造成差生越来越多，这种情况严重影响了英语教学质量的提高。二、改进措施及对策探究1.做好初高中教学的衔接(1)领悟大纲，掌握教材，活化课堂流程高中英语教师要深入了解学习JEFC和SEFC大纲，领悟两大纲的立意和内涵，明确各自的教学目的及具体要求，找出二者之间的有机联系和差异。同时，教师要下大力气研究教材，明了新教材“话题、结构和交际功能相结合”的编排模式，熟练掌握初、高中英语教材的内容。高中英语教师要通读初中教材，做到以旧带新，以新温旧。只有在充分明确大纲要求和教材内容的前提下，教师才能把握好起点和课堂容量，从而在教学过程中保持和强化学生已有的良好英语学习兴趣、学习方法、学习习惯，进一步发展符合高中英语学习规律的学习机制，达到语言技能和语言知识的应用。(2)建立以学生为中心的课堂教学模式根据调查，初中学生在课堂上发言积极，课堂气氛活跃；到了高中，课堂上主动发言的学生少了，课堂气氛显得沉闷。这种情况的产生与交师所采取的课堂教学模式有很大的关系。初中教师往往重视引入和呈现环节的设计，操练形式变化多样，尤其擅于通过各种教学手段，如：实物、游戏和竞赛等来调动学生的积极性。而高中教师往往讲得多，学生操练的机会少，课堂教学倾向于教师唱主角。这样，学生逐渐失去了参与课堂活动的积极性，抹杀了学生创造运用英语的灵活性，课堂教学看似很充实，实际上学生掌握的知识并不牢固。因此，教师要善于根据学生的学习特点设计教学环节，增强师生之间、学生之间的互动性，加强情境创设，活化教材，活化课堂，充分发挥学生的主体地位，把教学的重心由“教”转移到“学”上，课堂大部分时间应该是学生独立实践，真正成为教学活动的主体。(3)注重学生学习策略和学习方法的指导高中学生学习英语已不再像接触英语不久的初中生那么好奇，他们已开始具有一定的选择性和独立性，思考问题的方式开始发生较大的变化。他们一方面不满足初中时的学习方式，另一方面对高中英语学习显得无所适从。教师要抓住这一时机，在高中起始阶段的英语学习中教给学生有关各种学习策略用途的知识，逐步培养他们灵活使用学习策略的能力，也可以建立学生运用学习策略状况的专门档案，以便更加及时准确地指导学生选择适合自己的学习策略。另一方面，在平时的学习中，我们发现大部分学生缺乏良好的学习习惯和方法，如：不制定学习计划，盲目学习；忽视课前预习，坐等上课；不重视课后总结和阶段性复习等等。因此，教师对学生学习方法的指导势在必行。2.努力提高教师自身业务能力和素养《英语课程标准》的新理念呼唤着教师角色做出相应的转换，为适应新课程改革，英语教师应具备怎样的综合素质和协调能力？教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每个学生的发展。教师除了具备一定的专业基础知识和基本技能，掌握运用现代化教学方法和手段和一定的科研能力外，优秀的英语教师还应在日常英语教学中做到：努力提高自身的业务水平，不断更新知识；积极参与教学研究活动，掌握先进的教学方法；课堂教学中注意创设情境，为学生提供尽可能多的参与课堂教学活动和使用英语的机会；平等对待每一个学生，鼓励困难学生，使其保持学习的积极性和主动性；在日常教学活动中注意加强学习方法的指导，为学生后续学习奠定基础。教师要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。要相信学生，敢于放手，把教师的“一言堂”和“满堂灌”的主角地位让给学生，学生则由听众变为实践参与者——活动的主体。3.尊重个体差异，实施分层教学在我们的日常英语教学中发现学生的英语水平差别很大，采取适合于所有学生需要的教学策略会很困难；班内学生过多，不容易做到与每一个学生进行交流，学生说英语和回答问题的机会相对减少；由于时间有限，不容易每次都把每个学生的作业批改得细致入微。因此，教师应努力做到“共同发展”与“差别发展”相协调，实现目标的共性和个性完美的统一。由于个别差异是客观存在的，学生也因此形成学习水平的悬殊“差距”，越是高年级，“差距”就越大，教师仍用大一统的教学已无法满足不同层次学生的需求。为了达到教有效、学有得，师生心情舒畅，学习情绪高涨的生动、活泼的局面，促使全体学生都能够高质量地完成学习任务并向外语学习的高水平发展，教师应在尊重学生个体差异的前提下实施分层次教学。分层次教学突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。原苏联教育学家赞可夫在《教学与发展》中，提出“使包括后进生在内的全体学生都得到一般发展”的原则。“分层次教学”是尊重学生的个性，促进包括后进生在内所有学生发展的有效措施。美国心理学家布鲁姆在掌握学习理论中指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”，“如果提供适当的学习条件，大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等多方面就会变得十分相似”。“分层次教学”就是要最大限度地为不同层次的学生提供这种“学习条件”和“必要的全新的学习机会”。就学生而言，我们承认，学生之间存在智力差异、认知能力差异、气质差异、情感差异、兴趣与习惯差异、意志差异、焦虑差异、健康差异等，我们应该给每个学生提供平等的学习机会，针对他们的差异性提供切合他们实际的学习指导，从而有效提高他们的英语学习效率。4.创设愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣在课堂教学中，教师要善于创设愉悦的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣，让学生在乐中学、学中练，取得良好的学习效果。爱因斯坦曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”因此，教师要在课堂上尽量使用英语教学，鼓励学生用英语交流和表达，注意创设愉悦的课堂教学氛围，学生在轻松愉悦的环境中学习，缓解了对英语学习的紧张和畏惧感，能大胆地学习，增强了自信心，从而能够轻松愉快地学习英语，大大提高了英语学习的效率。对学生而言，学习最好的动机莫过于对学科本身所产生的兴趣。心理学告诉我们：所谓兴趣是指一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向。兴趣表现为一个人渴望深入认识某种事物并力求参与该种活动的心理倾向。兴趣是在需要的基础上，在生活过程中形成和发展起来的。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”这些都说明兴趣在推动人出色地完成学习和工作任务中的重要作用。因此，我们要重视学生兴趣的培养，让学生怀着极大的兴趣参与知识的获取过程，通过形式多样的语言操作方式发挥学生的智力和潜力，发挥他们的创新能力。三、结束语总之，通过对目前农村高中英语教学存在的困难和问题分析，笔者清楚地了解到高中学生在英语学习中的现状，这对今后的英语教学有很大的指导意义。教师要在平时的英语教学中针对不同情况、不同问题，采取相应的教学措施和策略，有效地提高教学效率，从而使农村高中英语教学向更高层次发展。改革开放初期，出现了一次“读书无用论”的热潮，“造原子弹的不如卖茶叶的”、“拿手术刀的不如拿剃头刀的”，加上媒体的大肆渲染，大批正在接受教育的学生纷纷辍学。历史前进了三十年，现在出现了新的“读书无用论”，不少正在接受九年义务教育的中学生纷纷外出打工，特别是在农村地区更为突出。笔者作为一名初中教师，通过一年多的走访，与家长、学生和教师不断的沟通及交流，有很多感悟。农村少年不爱读书爱打工陈传林是湖北省宜城市某中学的一名初二学生，父母多年前已经离婚，自七岁起就随爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶岁数又大，日子过得蛮辛苦。看到同村的人纷纷富了起来，再者觉得自己已经长大，在开学十几天班主任再一次催促交生活费的时候，他决定外出打工。在亲戚的介绍下，陈传林到了广东一家玩具厂，因为没有身份证，就花了几百元弄了一个假身份证，成为了这个厂的一名打工仔，每天要工作十个小时，能挣两千多元，除去每月自己开销外，还能给家里寄一千元。去年寒假的时候，我到了他家，当谈到了他的打工经历时他眼圈还是有些发红。他谈到，迫于生计不打工又不行，其实打工还是挺辛苦的，单单是时间就很难熬，打工的几乎都是成年人，在他们中间，猛然觉得自己成熟了许多，和自己想象的童年简直完全两样，有时候心中的想法和委屈不知向谁倾诉，感觉到自己很孤独。但一想到自己能够挣钱时，心中又多了几分宽慰。砖厂少爷忙管理张少东的父亲是我镇一家砖厂的老板，自从这几年农村种田有了补贴后，不少家庭都富裕了起来，有了钱咋用？衣食住行是人的基本需求，吃穿花不了多少钱，因此有了钱首先就要盖新房，张少东的父亲看准了这一点，在镇上办了一家砖厂，因此一跃成为镇里的一名暴发户，有了钱当然也不一样，走路趾高气扬，说话大口大气，就连教育子女的态度也发生了一百八十度的大转弯。一次张少东不做作业，老师中午留他做作业，没有吃到中饭，他父亲到学校后对老师大发雷霆，说“我儿子就是到学校混的，读书有啥用？你们教师还不是一个个穷的要死。”这一闹，班里不做作业的更多了。没过多久，张少东连教室也不进了，在砖厂里学经营管理。过了一个多月，我陪班主任第三次家访时，张少东正在他父亲的砖厂里帮忙父亲指挥装砖的车，我们向他招手后，他来到我们的旁边，说自己实在是学不进，辜负了学校和老师的期望，现在给父亲帮帮忙，每天还给几十块的零花钱，倒也逍遥自在，我们无言以对。农村的中学生，为什么会厌学，不外乎下面五种原因。1.家庭贫困“读书贵，就业难”，庞大的教育成本压得许多家长喘不过气来。目前，每个大学生每年的总支出在2-3万元，高中生每年的费用是1万多元，初中生在5千元左右，如果学生成绩平平，考不上重点大学，毕业后就失业，不如把从初中到大学的学费积攒起来起码有十几万，用这些钱到时候为孩子买房、娶媳妇或者陪嫁，可给孩子实实在在的实惠。2009年，重庆市有上万名应届生没有参加高考，据了解，这些考生绝大部分都是农村考生，迫于无奈拿个高中毕业证也算是个文化人，不如早点出去打工挣钱。2.不需读书一些富人和权贵在子女的教育上，并不看重学业，他们认为无非是“知识改变命运”，我的命运已经改变了，何必还需要子女拼命读书，既辛苦又花钱，他们想的是如何让人生更精彩、辉煌、快乐，除非子女非常热爱，否则就是浪费时间和金钱。因此，子女读完初中或高中后，已经认识钞票，又会计算，再学知识也就没有用了。3.智力不是很好“只有不会教的老师，没有教不好的学生”似乎成了某些老师的座右铭，但此座右铭也带有讽刺意义，如果每个名师都能把每一学生教好，一些重点高中和大学为什么择优录取，为什么不录取差生？若把差生教好了不正好说明你能教书并能教好书吗？一些教师迫于教育主管部门的压力（评优、评模、奖励等），想方设法把一些差生赶走，给差生制造压力，甚至体罚或者变相体罚差生，结果这些差生造成身体和心理上的压力。人都是有自尊心的，当教师的这些行为造成学生的自尊心受到严重的伤害时，学生就会慢慢地厌学，最后辍学。还有一部分学生，智力不是很好，人又懒惰，什么事都不愿意干，莫说是搞学习，到最后受不了学校的校规校纪的束缚，只有早点卷铺盖走人。学校卖的垃圾食品也是造成极少学生智力低下的原因之一。上网搜索一下，学校及周边地区的小商店里所卖的五角、一元钱一袋的小食品大多是垃圾食品，一般含有几种添加剂，最多含有二十几种，这些食品只能提供热量，提供不了其他的多种微量元素。青少年时期正是大脑发育的关键时期，如果得不到足够全面的营养，大脑就会发育迟缓，造成智力比同龄人低的状况。4.家庭出现意外而退休现在社会经济发展迅猛，当然也会增加许多事故，交通事故就是其中之一。有一个家庭，夫妻二人及两个孩子，大的在上大学，小的正在上初中，家中种有十几亩田。农忙时种田，农闲时间，夫妻二人收花生、棉花和其它农副产品，除供两个孩子上学及家庭开支外，还能结余两三万元钱。一次，丈夫在外喝酒，驾车时发生了交通事故，车毁人亡，这个家庭一下子陷入了低谷，最后上初中的老二还是被迫辍学。由于经济发展迅速，许多家庭都有了钱，就想在镇上买房子，小的房地产开发商就看到了这一点，就大量的盖小产权房，由于安保措施不到位，造成工人从脚手架上摔下，造成伤残事故，由于家里的顶梁柱突然坍塌，如有子女正在上学，多数也会被迫辍学。5.生病等无奈退学现代社会飞速发展，环境也正在以前所未有的速度被破坏、被污染，生活在被污染的环境中的人不可避免地当受其害，也就出现了各种各样的怪病。我校有一名女生，低烧长期不退，走遍了大大小小的医院，始终查不出病因，在初一时休学一次。初三时，又发病了，根据有关的规定不能再办理休学，只有辍学了。以上现象在农村特别是在不发达的农村地区是个普遍想象，要想改变这个状况，需要全社会的共同努力。农业推广经营服务本章学习要点◆农业推广经营服务的含义与内容◆农业推广经营服务的指导思想及原◆农业推广经营服务的程序及技巧◆农业推广经营实体的类型与农资连锁经营◆兴办农业推广经营实体应注意的事项第一节农业推广经营服务概述一、农业推广经营服务的含义与意义二、农业推广经营服务的主要领域与内容三、我国农业推广经营服务的发展历程与趋势、农业推广经营服务的含义与意义(一)农业推广经营服务的含义●农业推广人员为满足农民需要,所进行的物质、技术、信息、产品等各个方面的交易和营销活动,是一种运用经济手段摘推广的方式。●农业推广工作是一项教育性质的活动,体现在推广人员为农民提供涵盖农资和农产品流通环节生产环节和农家生活等各个方面的服务。农业推服务包括公益性和经营性服务两个方面,农业推广经营性服务是服务与经营的结合(二)农业推广经营服务的意义◆①它促进了农资流通体制和农业生产资料经营方式的转变,促进社会化服务体系的完善和发展。◆②开创了新的农业推广方式与方法。◆③奠定了自我发展机制,增强了技术推广单位的实力和活力,可使推广机构有生存压力,产生内在的紧迫感和进取精神。(=)农业推广经营服务的意义(续)◆④为实现公益性推广机构和经营性推广机构的分设和合理运行奠定了基础,比较容易实现公益性推广工作的职能。◆⑤技物结合是提高农业科技入户率的有效措施,新技术转化速度快,比较容易实现其交换价值,是促进技术推广效果和物质资金投入效益双重提高的有效途径。◆⑥促使农民更加珍惜和积极参与、监督推广活动节目录、农业推广经营服务的主要领域与内容