赴泰国学习考察报告

第第页赴泰国学习考察报告我主要对泰国高等教育讨论状况和泰国高等教育改革进行了考察。主要通过在西北高校查阅了泰国教育部、高校事物部和一些泰国高校的出版物，以及在电子图书馆检索的一些文章，泰国高校事物部的官方网站上检索到一些信息。此外，还通过询问上课老师和一些相关的工作人员，得到了一些资料和信息，如西北高校的课程教学大纲等。以下是笔者通过阅读一些英文文献，节译了一部分关于泰国高等教育讨论的英文文献。

一、泰国高等教育讨论状况

在泰国，高等教育讨论一开头并未引起足够的重视由于高等教育并不是一种很大的产业，高等教育的问题还不是很严峻。一些高等教育讨论是作为数据或一些专家的观点的编辑起来，以便高校管理者加强对高校的管理。例如：chulalongkorn高校在二战前曾经进行过同学的个人学习满足度的讨论，此后，高等教育开展了较少的讨论。

二战后，泰国高等教育快速进展，不少高校进展成综合性高校，泰国开头制定高等教育进展规划。高等教育讨论起到特别重要的角色，尤其是1990年制定的高等教育长期(10年)规划，开展了约23个附加项目的讨论。结果，关于高等教育机构的运行和高等教育讨论机构显得比以前更为重要，尤其是一些教育政策讨论机构，如国家教育委员会办公室(officeofthenationaleducationcommission)。

对于高校而言，除了高等教育管理部门指导高等教育的运作外，高校内部也意识到高等教育讨论的重要性，纷纷成立了一些高等教育讨论中心或进展讨论部门。尤其是在19701990这期间，这些组织的讨论增添了高校的决策和管理水平。

各个学科的学者，如心理学、经济学、社会科学、政治学的学者均参加了高等教育的讨论，尤其运用各学科的理论讨论高等教育。此外，一些学者组织了若干高等教育讨论学会，如高等教育教授协会，高等教育学会，私立高等教与联合会，这些协会共同进行高等教育讨论。

尽管泰国有许多各种不同的高等教育讨论项目，泰国高等教育讨论仍旧面临一些逆境和问题。如：

1.高等教育讨论仍不系统，高等教育讨论的分散性缺乏以掩盖高等教育的主要领域;

2.高等教育讨论常作为一些特别机构的临时性讨论，讨论工作的全都性连续性得不到充分地保证;

3.不同学科的讨论者的讨论爱好并不是始终是高等教育的讨论，以至高等教育的学术讨论的不完全性和不连续性;

4.大多数的讨论者进行的是理论讨论，结果，讨论结果的应用性受到限制;

5.关于泰国高等教育如何适应泰国社会的进展方向的政策的理论讨论较少;

6.高等教育讨论的经费支持力度不够，私人和其他机构的经费不充分;

7.缺乏国家或地区领域间的高等教育学术会议和论坛，导致高等教育讨论机构间缺乏交换讨论数据，缺乏分析和评价高等教育质量的机会。

二、泰国高等教育讨论与高等教育改革状况

过去，泰国高等教育讨论在高等教育的改革和创新中未发挥重要的作用。然而，现实和将来的进展都直接反映出对高等教育改革讨论的需要。

目前，泰国高等教育改革的目的'在于使加快高校自治的进程，使高校作为一个的、依靠各高校委员会进行运作的，在某种程度上而言是私立化的方式。这被认为是泰国高等教育改革的一个重要举措。

这项改革促使高等教育讨论从历史、哲学的维度而言，使高校进展向新的方向进展，学术讨论的新模式、高校中个人和财政管理、高校的管理机构的讨论都消失了新的趋势。除了上述几个讨论主题，有必要进行更多方面的讨论项目或课题保证改革的顺当进行。

三、高等教育改革讨论在将来泰国高等教育所扮演的角色

泰国教育在目前和将来会快速扩大规模。明显，将来泰国高等教育将对泰国的社会进展而言是有意义和价值的。将来泰国高等教育的进展更依靠于高等教育讨论，美国、欧洲和澳大利亚曾明确指出高等教育进展越快速，关于高等教育的讨论更多。

基于此，泰国将来高等教育讨论在高等教育中应当包含如下内容：

1.关于高等教育改革的案例讨论应当从国内或国际水平上进展成为系统讨论;

2.关于高等教育评价的讨论应当主动开展，新消失的趋势如高等教育全球化，私立化和扩招使各国应依据自身的状况适当地应用评价的成果;

3.高等教育讨论应当有新的模式的方式，应当依据各国的不同国情注意讨论的多样性;

4.各个国家和各个地区间的比较教育讨论应当依据高等教育的原理系统地开展;

5.高等教育讨论学者间的的合作与网络化工作对于将来高等教育理论和高等教育改革是很必要的;

6.应当制定高等教育讨论基准，以便促进高等教育讨论机构的讨论质量;

7.高等教育讨论目的应当为高等教育改革进行指导，而