如何调动学生学习生物的热情

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐如何调动学生学习生物的热情如何调动同学学习生物的热忱

在人类21世纪的今日，生命科学与生物技术已经进展成多学科综合渗透的高科技领域，而且成为21世纪高科技进展的三大支柱之一，在我国也越来越受到重视和进展。但由于种种缘由，我们的同学和家长总体上还不太重视这一学科，，选考生物的同学的人数较少和质量较差的现象便可以看出来。这种状况连续下去，必定会影响中学的生物教学和今后我国生命科学技术与经济的进展。要转变这种状态，涉及因素许多，但就中学老师来说，如何发挥老师主导作用，调动同学学习生物的热忱是非常重要的。我们认为一个真正优秀的老师应当是一个指挥家，而不是一个表演家，以下是我们在这一方面的实践。

一、培育同学重视生命科学的意识

行为是由意识打算，调动同学学习生物的热忱首先要从培育同学重视生命科学的意识开头。1、老师要理直气壮地宣扬生命科学的重要性。抓住一切机会，利用各种场合、各种手段，从生命科学对人类社会的影响和意义各个方面去说明生命科学的重要性。2采纳的迂回宣扬的战术引起同学对生命科学的重视。假如光是生物老师讲生物的重要性，同学不肯定是全信，由于他们都有一种看法：哪个老师都是说自己的学科是最主要。但是假如由第三者来讲生物学的重要性，会更有说服力，例如由班主任，其他科任老师，利用广播电视、报刊杂志，甚至利用某些往届同学、家长的现身说法等会使同学更加信任。假如说谎言重复了一百遍就会变成真理的话，那么真理重复了一百遍就会变成肯定的真理。3、结合同学的切身利益。4、从低年级抓起。培育意识的东西应当越早越好，最好从低年级（如初一、初二）就开头灌输生命科学重要性的意识，让同学尽早地重视生物的学习，为高年级的学习打下良好的基础。5、营造好一个学习生物的氛围，生物老师除了在课堂要用生动的'言语、活生生的例子、多种的教学方式去营造好课堂的氛围，还要利课室的黑板报、闻名的生物学家肖像及名言、学校的学科专栏、学校的学科专题报告、学科竞赛、学习阅历沟通、同学生物论坛等丰富形式营造好学习生物的氛围，让同学在其中受到潜移默化，受到良好的心理示意作用，从而激发同学学习学好生物的热忱。

二、树立老师的威信，争取同学的协作

教学是一个双向互动的过程，缺少了任何一方都不行能胜利，因此老师在教学过程中调动同学，争取同学协作，尤为重要，而同学肯不愿协作老师又在很大程度取决于同学信不信任老师，因此要想较好地调动同学，老师必需在同学面前树立较高威信。首先老师自己要有这个意识，然后做好以下几点：

1、做好自我包装和推销，将自己辉煌介绍给同学；

2、上好第一节课，争取第一印象；

3、任何时候跟同学说话无论眼神、表情、语气和身体动作都有布满自信和果敢，要给同学确定唯一的回答，不能模棱两可，迟疑不决；

4、不断充实和提高自己，说究竟老师最终还是x自己的真才实学才能惩服同学；

5、借助他人来树立自己的威信，通过领导、班主任和其他老师，甚至高年级的同学介绍和赞扬来树立自己的威信。当老师通过努力获得了同学信服，他们的心情和学习自然就会被老师调动起来。

三、老师在整个生物教学过程中必需布满激情和爱心

人是一种有感情的动物，动之以情、攻心为上是老师调动同学的重要的法宝，老师在整个教学过程都必需布满激情和热忱，使同学感受到老师对生物科学的喜爱，对教育事业的喜爱和对生活的喜爱，让同学感受到老师的乐观、乐观和进取的人生态度，从而对同学产生一种剧烈的感染力和震撼力。爱是推动教育过程的力气之源，老师对自己的每一个同学都应当布满爱心，在思想上、学习上、生活上和同学的心身健康等方面关怀同学，帮忙同学，时时到处都为同学着想，让同学都受到的老师的爱，他们也会爱自己的老师，所谓“爱屋及乌”，同学自然也就喜爱学习生物了。

四、加强教法探究和学习方法的指导

有阅历的老师都知道，要调动同学的心情和热忱并不算太难，难的是长时间地维持这种学习热忱，尤其是仔细地学习了一段时间后，成果没有提高的话，热忱更难维持下去。相反，假如老师的教学得法，同学的学习得法，那么同学学起来就相对轻松，学习的效果就好，同学就能从学习中获得满意和欢乐，由于胜利感能源源不断地得以强化，学习的热忱和乐观性也就可以较长时间地维持下去。因此老师在教学过程中不断地进行教法探究和加强对同学学习方法的指导，对调动同学学好生物是非常重要的。一方面教学上应当通过丰富的语言艺术、生动感性的实例，深化浅出，突出重点、难点，留意与同学的双向沟通，发挥同学的主体作用，采纳各种直观教具和多媒体技术等现代教育技术进行启发式教学，讲练结合，力争课堂解决问题，向45分钟要质量，减轻同学课后的学习负担；另一方面，做好对同学的学法指导，包括如何制订学习方案，如何选参考书，如何把握学习各个环节的学习技巧（阅读技巧、记忆方法、概括学问的方法、向老师提问的技巧等），如何运筹时间，学问的重点、难点和考试热点的分布，高考各类题型的解答方法，考试过程的常见失误与对策等方面。同学把握了学习方法，学习起来就会主动、轻松、针对性强，学习效果自然大大提高，乐观性也就会最大限度地调动起来。

五、留意心理科学的应用，调整同学的心情，掌握好同学的学习节奏。

调动同学的最终目的是激发同学的潜能。心理学的讨论成果表明：人的潜能激发的心理因素中，IQ的作用仅占20%，而EQ的作用却占80%。因而现代教育已由重视IQ的开发转向重视EQ的提高。因此在平常的教学过程中留意对同学心理素养的培育，尤其是信念、信念、意志、毅力、心理调整力量和自我激励的力量的培育，力求使同学具有一个乐观、乐观和平衡的心态，从而较长时间地保持旺盛的斗志和激情，最大限度地激发同学的潜能。

对于同学EQ的培育，一方面我们结合同学各阶段的思想，心理，学习和生活等方面的共同问题进行面上的专题心理辅导，包括《EQ与潜能》、《危机感与潜能》、《心理示意作用》、《自我激励的方法》、《常见心理障碍与调整》、《如何走出心情的低谷》、《如何面对困难与挫折》、等专题系列。另一方面，针对同学个别的心理状态进行个别的心理辅导。通过点面结合的心理辅导，使同学的心理素养有了较大的提高。培育了良好的心态，树立了信念，学好生物科学的欲望较强，意志力、毅力和自控力增大，并具备肯定的自我激励力量，精神面貌好，学习热忱高，学习潜能被大大地激发出来。

掌握好同学的节奏，是调动同学应试竞技状态的有效手段，动与静，强与弱，紧急与松弛，看书与练习，复习与考试的有规律的周期性变化形成的节奏对消退疲惫、提高效率，提升状态有非常重要的作用，老师必需教会和帮忙同学掌握自己的节奏，否则节奏一但错乱，就会影响学习效果和考试状态。例