高中语文统编教材介绍及教学建议教学课件

高中语文统编教材介绍及教学建议20199必千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面序言我们教材新身份?封面标志:“国家教材委员会审核通过2019义务教育教科书语文的封面左上角的绿色图标教育部审定2016”高中语文新教材称为“统编本”。义务教育教科书教材成为“部编本”。我们教材诞生记?2017年教育部启动普通高中语文等教材统编工作。经过两年多的努力,教材编审工作在2019年8月完成,于2019年9月率先在北京、上海、天津、辽宁、山东、海南等六省市普通高中起始年级开始投入使用,其他省份也将陆续全面推开。一是组建编写队伍。按照政治立场坚定、学术造诣精深、编写经验丰富的要求,经推荐、评议并报中央批准,确定教材总主编,同时组建起由相关学科知名专家、优秀教研员和一线教师等组成的编写团队。二是精心组织编写。编写组按照研制大纲一编写样章一编写教材一试教试用一修改完善的基本流程,认真开展编写工作。先后组织东中西部13个省份的412所学校开展试教试用,检验教材的适宜性。三是广泛征求意见。教材送中央马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会、国家教材委高校哲学社会科学(马工程)专委会以及有关民主党派推荐的专家征求意见,同时,每科组织140名特级教师进行精细审读,反复打磨,不断修改完善。统编高中语文教材变化很大感慨之声:教师讲,学生听,很简单的事情”“课文还得一篇一篇的教,没什么”“有什么变化?怎么教和学?”总主编温儒敏:“统编高中语文教材变化很大,但并非对既往教材教法的颠覆,而是“守正创新”,是在原有基础上的变化革新,是那种大家经过努力就跟得上的“创新”。使用新教材,改革语文教学,必须立足于各自的学情,根据自身条件,在原有基础上去逐步调整、改进和更新。”新教材对旧教材:传承发展创新新旧教材对比谈第一部分教材介绍、编写背景中华人民共和国教育中华人民共和国教育部新闻发布会新闻发布会加AAB第一部分教材介绍编写背景是贯彻中央重大决策部署教材建设是国家事权,体现国家意志。党中央、国务院高度重视教材建设习近平总书记作出一系列重要指示批示和论述。2017年国家教材委员会成立,统筹指导管理教材工作,强调要按照中央决策部署抓紧编好中小学语文等三科教材,实行国家统编、统审、统用。是落实立德树人根本任务语文等三科教材意识形态属性强,是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现,具有特殊重要的育人作用。在义务教育三科统编教材投入使用后统编高中语文等三科教材,有利于把落实立德树人根本任务在整个基础教育阶段贯通起来,形成一体化人才培养格局是适应基础教育发展新要求。我国基础教育已进入以质量为核心的新阶段,要在巩固提高普及水平的基础上,聚焦抓质量、抓内涵。提高教育质量,抓好教材是基础。近年来,社会各界对语文等三科教材十分关注,人民群众有很多期盼。统编高中语文等三科教材更好地适应了时代要求,回应了各方关切。四是协同推进综合改革国务院2014年印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,要求对高中课程和高考改革进行统筹谋划,做好衔接。实施好新高考,必须推进普通高中课程改革,必须编写和使用好高中新教材、指导思想1习近平新时代中国特色社会主义思想,党的十八大、十九大精神。2党的教育方针,立德树人根本任务,素质教育。3社会主义核心价值观。4关于深化教育改革全面推进素质教育的决定。5关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见6普通高中课程方案(2017年版)、普通高中各科课程标准(2017年版)(以上根据参加国培领导讲话和教育部实施三科新教材发布会整理)三、编写原则一是坚持正确方向。以习近平总书记提出的教材建设“一个坚持、五个体现”为遵循,以普通高中课程标准为依据,充分体现习近平新时代中国特色社会主义思想,全面融入社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,让学生都有一颗中国心,都有满满的中国情,做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二是坚持以学生为本。遵循青少年认知规律和教育教学规律,贴近学生思想、学习、生活实际,精选基本学习内容,既关注学生全面发展,又关注学生个性发展,着力发展核心素养,提升综合素质,促进终身发展三是坚持继承创新。按照不忘本来、吸收外来、面向未来的要求,既要使经典内容代代相传,又要体现时代性,反映经济社会发展、科技进步和马克思主义中国化最新成果,还要有前瞻性和国际视野,使学生成为有世界眼光的人,成为能够担当民族复兴大任的时代新人四是坚持综合协同。加强语文等三科教材之间的横向配合,发挥学科综合育人作用。加强与义务教育教材的纵向衔接,实现主线贯穿、循序渐进、螺旋上升。适应普通高中育人模式和评价模式改革,创新教材编写设计,把观点、内容、方法有机统一,突出教师的主导作用和学生的主体地位四、编写思路教材编写坚持马克思主义指导地位,贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想突出正确政治方向和价值导向,注重发挥语文课程以文化人、以文育人功能,强化综合性、实践性,着力提升学生语文学科核心素养,增强文化自觉和文化自信。一是统筹安排教材内容,有机融入社会主义核心价值观。按照“整体设计,自然渗透的思路,精心选择课文,设计学习任务。在选文标准上,选取导向正面、文质兼美、深浅适宜,具有经典性和时代性的文章,积极弘扬正能量。在选文结构上,统筹安排各类选文比例,突出中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,防止文化虚无主义。注1:社会主义核心价值观:富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国敬业、诚信、友善。注2:《普通高中语文课程标准(2017年版)》“基本理念”:“祖国语文是中华儿女的精神家园,语文课程对继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培养文化自信,推动文化的创新发展,具有不可替代的优势。二是创新教材体例设计,以人文主题和学习任务群双线组织单元。教材以培养学生的“理想信念”“文化自信”“责任担当”为核心,细化出“伟大的复兴”“使命与抱负”“青春激扬”等若干人文主题,作为单元组合和内容选择的一条重要线索,发挥语文教材的铸魂培元作用。以课程标准规定的12个学习任务群作为另一条线索(注:课程标准总共有18个任务群,课程标准确定“选修”课程6个学习任务群),将其分解为若干学习专题,构成28个学习单元,落实语文素养的各项培养要求特别要说明的是,为贯彻党的教育方针,落实全国教育大会精神,在必修上册以劳动光荣”为主题专设一个单元,选取讴歌劳动人民、劳动模范、劳动精神的课文引导学生了解和继承中华民族热爱劳动的优良传统,树立劳动光荣、劳动伟大、劳动崇高、劳动美丽的观念此外,如民族团结,法制教育,国家安全教育,厚植爱国主义情怀,加强品德修养,增长知识见识,培养奋斗精神,增强综合素质等也有体现。链接:2019年全国高考语文工卷阅读下面的材料,根据要求写作。“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄