数控编程与操作教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝数控编程与操作数控编程与操作时间反复无常，鼓着翅膀飞逝数控编程与操作模具数控专业mojushukongzhuanye《数控编程与操作》子程序的调用阳新职教中心梅光庆子程序的调用说课稿课题分析教法分析学法分析教学过程板书设计OVER一、激发创作情感文章不是无情物。作者作文时如果能处在一种强烈的亢奋的情感状态中，则文如泉涌，一气呵成；相反，则思路阻塞，语言枯燥。学生写好作文，固然主要还在于平素多积累、多练笔，但如果教师在作文指导时能够通过某些有效途径激发学生情感，掀起感情波澜，激发起学生作文激情，使他们产生了强烈的“我要写”的表达欲望，那么对于学生更快更顺利地完1、以情激发。教师在作文指导时用浓烈的感情感染学生，调动他们的情绪，使学生在强烈的感情支配下激发起写作热情。可选用如下方法：①选用具有强烈抒情意味的范文。作文前教师诵读几篇题材类似的范文，便于激起学生感情。这一点可与课文紧密结合。比如讲读朱自清《背影》后，学生被文中父子亲情深深打动，这时可抓住时机布置一篇写亲情的习作。②利用生活中发生的激动人心的真人真事。我校初一韩亚航同学不幸被柴油烧伤，伤势很重。师生们听到消息后心情很沉重，有的学生当时就哭了。听说治病需要一笔可观的医药费，大家纷纷捐款，场面十分感人。事后我趁热打铁，立即布置学生根据这一场面，自拟题目，写一篇作文，效果非常好。2、以趣激发。兴趣是最好的老师，有了兴趣作文便成功了一半。教师在作文指导时应尽力激起学生的习作兴趣。这样学生容易激起写作热情。这些不但激发了学生的创作情感，更培养了他们敏锐的观察力，陶冶了他们美的情操，增强了他们的思辩能力，对提高学生的写作水平起到了事半功倍的效果。二、积累作文素材每每问及作文之事，同学们总会诉苦：没啥可写！这说的也是实话——他们年龄小、阅历尚浅、生活面窄、感悟能力欠缺；加之阅读资料缺乏。农村中学即使有阅览室，大多数都是上世纪九十年代初期为了应付某些验收而建，之后便成为摆设，几乎不向学生开放。农村家庭也谈不上藏书，更重要的是一部分同学不善于积累作文素材。所以写作时像挤牙膏似的，即使勉强成文，也是缺血少肉，干巴巴的几句话。解决这一难题的关建是修筑作文素材的仓库，然后去充实它、丰富它。那么如何去积累作文素材呢？1、加强阅读，注重积累。农村中学生缺乏阅读资料，但我们可以充分利用手中的语文课本来积累文质兼美的句子或段落。那些绘声绘色的景物描写、惟妙惟肖的人物形象、那些闪耀着哲理光辉的名言警句，都可以作为语言材料积累起来。积累多了，写作时信手拈来，既可以为文章增色，又能准确地表达思想。在阅读过程中可以作如下积累：①积累美段。小说中细腻写人的段落，如《在烈日和暴雨下》写祥子拉车感受的段落；散文中展示多种感受的文字，如《听潮》的第三段；戏剧中的精妙台词；还有典型的议论文段、说明文段，都可以储备起来，并可以从中理出写作技法。这里以一个写景文段为例，浅谈如何揣摩精巧的文段。②积累名言警句。知识改变命运，习惯成就未来。黑发不知勤学早，白发方恨读书迟。三人行，必有我师。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。……③积累句式。固定的句式能表达复杂的意思。如鲁迅写的《从百草园到三味书屋》中的“不必说……也不必说……单是……就……”这样的句式，表意既经济又深刻，平时阅读时注意积累。2、要坚持写日记。生活是写作的源泉，生活中确实有不少可写的东西，但由于学生缺乏细心观察，许多写作素材视而不见、听而不闻，提起笔来无话可说。因此，在日常的作文教学中应十分重视引导学生留心贯察和分析周围事物。从自己的观察体会中，获取第一手材料。积累生活素材的最好办法是坚持写日记。叶圣陶先生说：“应该随时动笔，写日记，写自己种种要写的，这才可以使自己的写作能力越来越强”。三、重视学生修改作文《语文课程标准》中明确提出：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。不仅要注意考察学生修改作文的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”俗话说：“学生怕作文，教师怕改文”，即使是教师殚精竭虑地评改，多数学生无动于衷，往往只看得分，这种事倍功半的教学模式，使作文教学举步维艰。总之，还给学生修改作文权，让学生人人动手，会评改作文，这是新课标的要求。1、激发学生的兴趣，培养自改作文能力。教师应不失时机地为学生的成功而喝彩，让学生感到我能自主，我能成功。在不断获得成功的同时，让学生对修改作文产生愈来愈浓的兴趣，教师可有意识地反复地让学生把修改前后的作文进行比较，使学生感到百改不厌，不仅自己改，还能帮别人改，互相取长补短，共同提高写作水平。2、学生修改作文的形式。①分类指导。作文自改需要搀扶，分类指导就是为了更有效地搀扶。把习作水平接近、情况类似，适当分组，分别指导。如把错别字多、语言毛病多的学生分在一组，指导自改时则首先把解决这两大问题作为着力点。②分别记分。作文自改，学生能否真正获益，关键在他们能否认真、持久地坚持下去。对此，既需要鼓劲，也需要一定的约束。写与改分别记分既是对认真自改的学生的鼓励，也是对态度不端正学生的约束。每次作文，学生交来以后，先按照预先规定的写作要求记一次分，然后提出自改的重点，自改后再记一次分。两次记分之和，就是这次作文的成绩。③自建“病历卡”。学生要想通过作文自改提高水平，培养能力，不是单纯改改就能奏效的，为了帮助学生积累写作经验，指导学生自建作文“病历卡”，卡中记载的栏目有：篇次、题目、主要问题、原因、自改体会等。每次自改完毕即逐项填写，然后与作文本一同交给老师。④集体修改。可把较差的习作用投影仪呈现出来，让学生集体修改，这样对习作的互改也起到了训练的作用。总之，提高初中学生作文水平障碍较多，困难重重。本人认为只有学生从内心深处想写作文，以写作文为乐，再辅以教师悉心指导；通过恰当的手段激发学生的创作热情，不断地积累作文素材，注重修改作文，方能达到提高学生作文水平的目的。单纯直接的课堂教学乏味无趣，容易使学生感到压抑，产生心理疲劳。因此，教师要创设轻松活泼的教学情境，在情境中呈现新内容，引导学生在情境中自然地实现对音乐的感知、理解、内化、运用，并能因材施教，开发学生学习潜能，使其获取成功的体验。1.利用歌词中的具体形象创设情境，目的明确，针对性强，教学效率高结合初中生形象思维占主导地位这一特点，教师可利用创设特定的场景和情景设计教学手段，把抽象的音乐变成可见、可感、可闻、可歌可泣的形象来激发学生兴趣，唤起他们的情感体验。例如：在《金色的秋天》教学中，通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》请同学思考并举出其他描绘大自然和生活场景的音乐作品的例子，调动学生个人的音乐经验，引发其对音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。播放背景音乐《秋的喁语》，组织集体表演配乐诗朗诵；请有表演基础的学生表演配乐诗朗诵，并组织其他同学观赏中国画《深秋》。加深了学生对小提琴曲《金色的秋天》的理解。又如，在《长江之歌》的欣赏课中，学生对长江并没有具体的认识，并且对欣赏课的兴趣不浓。因此很难体会到歌曲中的感情，完全没有学习的积极性。所以我设计了以下课堂情景教学：播放影音材料《话说长江》的主题歌《江河万古流》，使学生进入氛围，再初次欣赏《长江之歌》，并设计问题。这样，一下就激发了学生的探究热情，讨论热烈起来，学生对长江有了具体的认识。这样，利用视觉冲击，充分的展示了长江的宽广与博大，而课堂上的这些内容包括老师设置的问题都是歌词里的内容，紧扣教学任务，这样就充分地调动起学生内心对长江无比深切的赞美和依恋之情，实现教学目标，提高教学效率。2.利用歌曲的创作背景创设情境，引导学生理解作品的思想内涵，让学生产生情感共鸣作为音乐教师，我们首先要从情感入手，激发学生学习音乐的热情，提高学生对音乐的感受力，体会音乐的真谛，因为只有心动，才能达到审美的最高境界。在初教《长城谣》这首歌曲时，学生对"九一八"事变毫无所知，因此，对歌曲中的"奸淫掳掠"一词不但不懂其中的深刻含义，有的同学还吃吃地笑，可见学生根本体会不到歌曲中所唱的"奸淫掳掠苦难当，骨肉离散父母丧"的那种痛苦，也体会不到"大家拼命打回去，四万万同胞心一样"的那种不屈不挠，化悲痛为力量的豪情壮志。因此，我这样设计了课堂情景教学：课前先问学生知道不知道"九一八"事变？在音乐课堂上出现这样的问题会激发学生的学习兴趣，然后教师讲述"九一八"事变的事实真相，最后请同学们看短片《南京大屠杀》。看完短片，学生进入了创作《长城谣》的历史背景，有着与当年中国同胞相同的感受，很自然地就体会到歌曲中的情感。学起来就不费力气，对歌曲的情绪变化也理解透彻：开始是高兴，遭难以后是悲伤，接下来是化悲痛为力量，满怀必胜的信心和勇气！学生学习热情高涨，演唱满怀激情！3.利用相近题材迁移教学情境，活跃思维、理解音乐美国心理学家ML比格指出："学习的效率，大半依学生们所学得知识，可能迁移的数量和质量而定。因而，学习迁移是教育最后寄托的柱石。"此外，教育学生打好基础，对以后的学习、解决问题很重要。深刻地理解，牢固掌握基本概念、原理、学习方法等尤其重要。利用相近题材的情境创设能启发想象，帮助学生深入理解音乐。同时导入新课，学生已经活跃的思维，想象音乐描绘的画面，并随着与音乐形象相适应的意境，引导学生去想象，学生才能深入理解音乐情感。例如，教学歌曲《渴望春天》，此歌曲是由奥地利作曲家莫扎特根据诗人奥弗贝克的一首短诗写成的。是一首世界著名的儿童歌曲。D大调、6/8拍、结构为带再现的单二部曲式。歌曲旋律优美而洗练、流畅而清新洋溢着青春的气息。表现了少年儿童渴望春天到来、鲜花盛开、小鸟歌唱的心情。创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特，首先播放歌曲《春之歌》，学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。这时导入新课歌唱《渴望春天》，把学生带入到课堂所创设的情境之中，使学生的思绪沉浸在春的美景中，感受春给人们带来的愉悦心情，为更好的表现歌曲做好铺垫。学唱歌曲学唱《渴望春天》教师充满感情的演唱歌曲。弹奏《渴望春天》，让学生仔细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。边听边随意的律动。1）歌曲是几拍子的？2）歌曲演唱的力度是什么样的？你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。同学们踊跃回答.课堂学习热情很高。通过创设与教学内容相符合的情境，极大地引发学生学习的冲动，唤起学生的创新热情，获得很好的教学效果。4.利用时事新闻创设情境，激发学生学习兴趣，自主完成学习任务传统的音乐文化要学习，可在流行音乐面前，传统的音乐己经激发不起学生的学习热情了。特别是一些耳熟能详的歌曲，要完成教学任务，其实是很难的。这时就必须改变策略，创设特定的课堂教学情景，让学生能自主的学习，才能更好的完成教学任务，提高课堂教学效率。在教学学唱《国歌》时，这首歌大部分学生都会唱。可是真正让学生唱时，有附点音符的地方全错了，后半拍起唱也不准确，更谈不上力度与情感的变化了。这时枯燥的爱国教学和无趣的纠错课己经激发不起学生的兴趣，而且收效甚微！所以，我创设了这样的课堂情景：音乐素质不分传统和流行。传统音乐和流行音乐是相互补充和滋养的，告诉学生们后半拍唱不好，在流行音乐中遇到相似的问题，你同样唱不好.并找出相关理论和音乐实例，使学生们耳目一新，改变了观念.这样，学生都认真聆听歌曲，并找到自己唱错的地方。整堂课气氛活跃，效果明显，学生都能有感情地标准地演唱国歌。教师在整堂课里只是一个引导者，学生都在自主地发现问题、探究问题、解决问题。总之，好的教学情境总是有着丰富和生动的内容，不但有利于学生全面发展，也有利于学生个性的发展。只有优化课堂情境教学，实现教和学的双边合作，让学生的潜力无限的发挥，才能达到教书育人的和谐统一。赵莲，学历：本科，中学二级教师，现从事初中音乐教学工作。重要荣誉：本文收录到教育理论网。模具数控专业mojushukongzhuanye《数控编程与操作》子程序的调用阳新职教中心梅光庆子程序的调用说课稿课题分析教法分析学法分析教学过程板书设计OVER子程序的调用说课稿课题分析教材中地位作用数控编程技术课题内容整合HUKONGBIANCHENGJISHU3课题学习目标课题重点与难点子程序的调用说课稿课题分析教材中地位作用《子程序的调用》是该校本课题内容整合教材中一个项目,在学习该数控编程技术项目前,教材内容上已先期SHUKONGBIANCHENG安排了数控程序编制。学习JISHU3课题学习目标《子程序的调用》是为了简化编程,节约时间,降低操作失误课题重点与难点子程序的调用说课稿课题分析教材中地位作用课题内容整合←数控编程、数控仿真、机床操作有机整合在理论指导下进行实践。3课题学习目标在实践中探讨领会理论。课题重点与难点子程序的调用说课稿