开放式数字化变电站的介绍教学课件

开放式数字化变电站的介绍11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克开放式数字化变电站的介绍开放式数字化变电站的介绍11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克数字化变电站的介绍武汉大学电气工程学院主要内容常规变电站的现状数字化变电站的简介升入初中的学生的数学基础参差不齐,部分学生往往表现为上课注意力不能集中,缺乏学习数学的兴趣和热情,加上教师在教学中教学理念的僵化、教学形式的单一,久而久之就使得部分学生失去了学习的兴趣,形成了一批所谓的“学困生”。而如何建立学困生学习数学的自信,使其主动学习,自主学习,成为了摆在数学教师面前的迫切问题和首要任务,而针对学困生的特点实行分类教学至关重要。一、针对学困生的特点深入教学1.加强直观性教学。数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性,学生难于理解和把握,这是形成学困生的主要原因。因此,教学时应加强教学的直观性。例如,在讲三角形的稳定性和四边形的不稳定性时,笔者让学生每人用木条钉成一个三角形和四边形,并试图改变三角形的形状,学生通过动手实验,发现不能改变三角形的形状,可以改变四边形的形状,从而得出三角形具有稳定性而四边形具有不稳定性的这一结论,并让学生举例说明三角形的稳定性和四边形的不稳定性在生活中的应用,如老人拄拐、长方形的木栅栏上斜着钉一根木条等,从而吸引学生的注意力,提高学困生对数学学习的兴趣。2.实施分类教学。教师要克服急躁的情绪。对待学困生,要放低要求,采取循序渐进的原则,谆谆诱导的方法,从起点开始,耐心地辅导他们,一点一滴地补习功课,让他们逐步提高。教师在布置作业时,要区别对待,分类要求。注意对学困生降低难度,加强个别辅导。对作业做得较好或作业有进步的学困生,要及时给予表扬鼓励。例如,在选留不等式和不等式组作业时,让学困生做简单的不等式和不等式组即可,而对于优等生则还要求会做复杂的(如带分母和带括号的)不等式和不等式组,以及用不等式和不等式组解决实际问题。而对于作业较好的学困生除表扬鼓励外,还需要在原有的基础上把知识面稍微拓宽,稍微增大点难度,让他们品尝“跳一跳就能摘到果子吃的快乐”。3.分类要求,把好考试关。考试试卷,出一些深难题作为附加题,要求优生做,不要求学困生做。还要有意识地出一些较容易的题目,让学困生能够解答,以培养他们解题的信心,让他们尝到成功的甜头,使他们意识到自己也是可以学好的,完全有能力考出好成绩,以增强其自信心。二、激发数学自我效能感,提升学生的自主学习动力自我效能感是指人们对自己是否能够成功的从事某一活动的主观判断。当人确信自己有能力进行某一活动时,他就会产生高度的“自我效能感”,并会去进行那一活动。这就是要求教师引导学生正确归因,提高对自己能力的认识。而具体内容则包括:自信、努力、方法、其他因素与数学学习。1.巧妙转化。例如,冀教版八年级数学上有这样一道题:某面食加工厂每周用5000元流动资金购买面粉及其他物品,其中购买面粉的数量在1500kg-2000kg之间,面粉的单价为1.8元/千克,剩余款额y元用来购买其他物品,设购买面粉的数量为xkg,①求y与x之间的函数关系式并写出自变量x的取值范围。②画出函数图像。③观察图像,写出购买其他款额y的取值范围。这道题的第一问比较简单,多数同学能直接求出y=5000-1.8x这一函数关系式,这一点学困生能掌握,但第二问学困生就无从下手,难免会放弃,这时教师应把握住学生的情绪,找到他们的难点所在,并一直鼓励相信他们,让他们对自己有信心,同时给予技巧性的引导。如在画函数图像时,由于x有最大值2000和最小值1500,因此我们可以引导他们求出当x=2000和x=1500时的y的对应的数值1400和2300,然后再把(2000,1400)和(1500,2300)这两点描出来,由于1500≤x≤2000,因此函数图像即为以(2000,1400)和(1500,2300)为端点的一段线段,而不是一条直线,同时第3问的困难也迎刃而解,即1400≤y≤2300。经过这样一个过程,学生对自己的学习有了信心,逐渐对数学产生了浓厚的兴趣,同时教师也可以再出一道类似题让学生巩固,让学生进一步品尝独立解决问题的快乐。2.加强成功体验。仅仅能正确地认识自己的能力是不够的,为使学生形成的正确认识能够得到巩固,还需要强有力的积极经验支持。对于进步快的学困生,应及时表扬,通知家长;而对于进步不理想的学困生,应及时加以辅导,除对他们的成绩保密外,还要与家长谈话,对他们多一点关爱,少一点指责。要尽量发现他们的闪光点。3.给学困生一个机会。有位教育家说过:“没有教不好的学生,只是没有找到适合他的教育方法。”笔者在一堂试卷的讲评课中,发现“延迟评价法”能让学困生找回被尊重的感觉。例如,学生甲头脑相当灵活,反应快,贪玩,数学基础差,对数学不感兴趣,期中考试数学考了35分。为了提高他的成绩,想尽了各种办法,均不见成效。是笔者试图改变以前的做法,一次,笔者把他叫到办公室,对他说,“赵×,你妈知道你的成绩吗?”刚说到这,他马上惊慌失措地对我说:“老师,你千万别把我的成绩告诉我妈,我考的这么少,她会伤心的。我一定跟着你好好学,下次一定考好。”见他这样动情,笔者就对他说:“那好,老师就再给你一次机会,暂时替你保密,如果你还像以前那种状态,就把你妈妈叫来,把事实真相给你说出来,如果下次你能考及格,老师就给你发个奖状,让你好好光彩光彩,你看怎么样?”这时,他又破涕为笑了。这一招还真灵,在期末考试中,他以72分的高分把奖状带回了家。从此他的数学学习态度一直很端正,经常问问题,对数学产生了浓厚的兴趣。三、依据不同的数学基础制定相应的最近发展区,提高学生成绩初中学生有两个发展的水平,第一个是现有的发展水平,表现为能够独立地、自如地完成教师提出的智力任务。第二个是潜在的发展水平。即还不能独立地完成任务,而必须在教师的帮助下,在活动中,通过模仿和自己努力才能完成的智力任务。这两个水平之间的幅度称为“最近发展区”。如何合理的在这两个幅度间实现良好的控制,既鼓励学生的自我动手动脑能力,又进行合理的引导,最大程度的发展孩子的思维和动手能力,就成为教师应当把握的一个标准。对于数学学困生,是因为数学不符合他们的“最近发展区”,使得他们对数学学习失控所致。在课堂教学中要特别注意这一批学生。例如,在讲“已知对角线互相垂直的等腰梯形高为8,求它的面积”这一例题时,由于涉及到平移一腰,做梯形的高等辅助线,又涉及到等腰三角形的三线合一的性质、平行四边形的对边相等、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半等知识点,就要对于理论基础较差的学生降低要求,充分顾及个体的“最近发展区”。使学生学有所乐,让不同层次的学生在数学课堂上都有所收获,调动大多数学生的积极性。同时教师在布置作业的时候也要作多层次的要求,避免个别学生交不上作业的情况,使学生在作业中各有所为。只要数学教师多研究学生的特点、数学“自我效能感”、“最近发展区”,在数学课堂教学中,采取符合学生实际情况的教学方法,让学生各有发展,这样就能够让更多的学生学数学、爱数学,才能够适应新课改的要求:人人学有用的数学,人人学习必需的数学。大学生思想政治教育与大学生的素养、素质息息相关，对其采取有效的教育方式，不仅是社会的要求，更是符合我国以人为本的建设理念，针对目前我国大学生结构中出现的问题，进行深入的研究、探讨，将政治教育作为高校、社会的责任和义务，重点作用于大学生思想教育，保障大学生树立正确的思想理念以及政治观念，为社会的发展贡献力量。一、大学生思想教育的背景在新时期的影响下，我国大学生思想发生本质变化，造成大学生思想政治教育中出现诸多矛盾因素，不仅影响到大学生正常思想政治观念的培养，而且降低了构建大学生教育途径的力度，大学生思想教育的具体背景分析如下：1、信息化思想的冲击近几年，网络的迅速发展，在为大学生带来信息资源的同时，引来一系列网络信息化的思想模式，导致大学生政治思想受到严重影响，促使大学生思想在信息化带领下，扭曲了价值观念，尤其是不良信息的介入，更是模糊了大学生内心的思想教育，增加了社会对大学生思想建设负担。2、西方教育方式的影响大学生的思想受西方教育方式的影响，导致政治教育意识淡薄，同时大量缺乏科学依据的观念，在大学生群体中流传，例如：过分开放的思想、腐败的思想方式等等，促大学生意识中，无法对思想政治教育形成正确的理解，因此，模糊了思想教育的本质，降低了思想政治对意识的约束力。3、教学体制改革的影响新时期，大学生教育体制也面临一系列改革，在改革的过程中，更重注大学生的主观意识，尊重大学生自主选择的权利，高校中给予大学生过多的自主权，导致大学生在实际选择时，缺乏一定的约束力，促使其缺乏健康思想政治的教育体系[1]。二、大学生政治教育的途径针对我国大学生思想政治教育的背景，结合高校大学生的实际教育情况，提出有效的教育途径，一方面提高大学生的思想建设；另一方面保障大学生群体结构的优化，具体分析如下：1、合理利用网络网络是现代社会发展的主要产物，其在大学生思想政治教育中无法避免，高校可采用合理的教育途径，发挥网络中的积极因素，例如：高校教师可通过网络中蕴含的优秀观念，构建大学生思想教育途径，促使大学生在正确认识网络的过程中，主动吸收网络中传递的可实用政治观念，优化大学生思想结构，教师可通过网络中动态化的积极案例，教育大学生树立当代思想，或者模拟网络中科学的教育方式，利用校园作为实践基地，着实提高大学生的思想政治教育，杜绝大学生在校园中宣传不良思想的现象，高校中还可组织大学生集体观看思想政治教育的宣传片，首先让大学生形成思想建设的意识，在意识的要求下，加深学生对思想政治建设的认识，然后可保障教育途径本质的发挥，更容易保障大学生接受思想教育；最后通过教育途径，培养大学生自主建设个人思想政治的意识[2]。2、吸取西方思想教育的精华西方大学生的思想教育，并不是完全没有意义的，其中同样含有较多可吸收的精华途径，高校中可针对西方可行的思想教育方式，制定具备中国特色的教育途径，一方面满足学生学习西方的心理；另一方面保障大学生思想政治教育的有效性，例如：我国部分大学生比较崇尚西方学生的自主性，高校可利用大学生的心理，结合思想政治教育建设，提出科学的教学途径，高校可鼓励学生自行组织"思想政治教育研讨会"，促使学生充分发挥主动性，在满足学生自主需要的基础上，渗透思想政治教育，保障教育途径的有效性。3、深化高校体系改革的意义新时期大学生高校体系的改革，具备较强的两面性，对其进行深化的研究，即可发挥高校体系改革有益的点，高校可实行有选择性的体系改革，对大学生不利的体系，高校可采取禁止的措施，对大学生思想政治教育有意义的体系，高校应保持高度提倡的态度，同时结合课堂、校园以及社会，综合提高大学生的思想素质，例如：为保障大学生思想健康的发展，大学生在校学习期间，高校可组织其进行校外体验，带领大学生去施工现场进行义务劳动，让大学生在体会辛苦的过程中，提高大学生的思想觉悟，促使大学生珍惜现有的生活，站在劳动者的角度，感悟生活的意义[3]。三、大学生思想政治教育的意义大学生思想政治教育途径的实施，对大学生的发展具备实质的意义，第一，其可保障大学生的心理健康，面对巨大的就业压力，部分大学生的心理出现消极的状态，通过思想政治教育途径，纠正大学生心理不正确的因素；第二，优化大学生的生活环境，环境对大学生的影响非常大，通过思想建设，提高环境质量，通过外界与内部的结合，加强大学生思想教育途径的实施力度，保障大学生在良好的校园环境中健康成长[4]。四、结束语大学生是我国社会进步及发展的后备军，大学生思想政治教育水平决定了我国综合素质建设的程度，对大学生思想政治的教育必须树立创新的观念，保障大学生各方面素质的提升，一方面优化大学生群体素质结构，另一方面提高大学生适应社会的能力，在为社会发展作出贡献的同时，发挥自身价值，得到社会的高度认可。数字化变电站的介绍武汉大学电气工程学院主要内容常规变电站的现状数字化变电站的简介常规变电站的现状传统变电站自动化系统现状操作员站工程师站调度中心路由器站总线保护管理机3保护管理机1保护管理机2间隔继电器继电器间隔电器[电器控制AB控制A常规常规常规常规开关CT/PT开关CT/PT传统变电站自动化系统存在不足规约种类繁多、中间转换环节复杂J限WIVEYSOHintegraterealtimes)data,