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时间反复无常,鼓着翅膀飞逝风险费用划分的专门用语风险费用划分的专门用语时间反复无常,鼓着翅膀飞逝风险费用划分的专门用语2国际贸易术语21贸易术语与相关国际贸易惯例贸易术语是指用一个简短的概念或三个英文字母的缩写来表示商品的价格构成,说明交货地点,明确货物交接过程中买卖双方的有关责任、风险、费用划分的专门用语。北天津横滨东京卖方在什么地方,以什么方式交货在船上、仓库、车上、码头……装或不装货物发生损坏或灭失的风险何时何地由谁来负责交货之前、之后由谁办理货物的运输、保险以及通过过境的手续柔方:卖、船在÷其他承话由谁承各种费用?买方、卖方、船方、其他承运人买卖双方需要交接哪些有关的单据?保险单、运输单据一一牵涉到买卖双方责任谁都知道,随着连续多年来普高热的持续不下,中职的生源质量可以说是一年不如一年,学习成绩差还能让人有办法可想,然而,职业学校的部分学生思想品行确实让人不敢恭维,他们或者表现得很张狂,不受任何纪律的约束,无视家长的管教,无视一切纪律;或者因为缺乏明确的生存目标,浑浑噩噩地、醉生梦死地挥霍着青春,不求上进,对学习持一种应付、甚至厌倦态度,整个的人就是一副病态;或者由于种种原因而存在心理疾患,在处理与教师、同学的关系时,往往简单、冲动,更有甚者会有暴力行为。凡此种种,导致了职校部分教师不敢接任职业中专班的班主任,精神压力太大,学生不服管束,常常付出辛苦,却毫无收获,甚至还会遭遇到个别刁蛮无理的家长的责难。对于像我一样初入教育事业的教师来讲,比起教学上的问题,班主任工作更让我感觉无章可循,两年来,我在摸索,在失败中总结经验,在失败中继续前进,班主任的工作让我获得了很多,并不像我刚开始想象的那么可怕,我认为班主任工作成功的法宝就是“爱!”我认为教师的爱应该体现在几个方面:一、爱要走进学生的情感世界我把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐,我爱学生,我就以尊重和依赖他们为前提,做到了严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度,我经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。作为一名班主任,我的班务工作主旨是:在校规校纪范围内,尽可能的帮助学生解决各种问题,在教学的时候注重教育,让他们在获取书本知识的同时还学会了做人。我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。对于后进生,我采取多鼓励少批评的方法,以宽容的心态去对待他们的每一次过失;用期待的心态去等待他们的每一点进步;用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点;用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。我时刻注重言传身教,为人师表。平时,凡是要求学生做到的,我首先做到,我认为这点是最重要的。在生活中,我细心地关心着每一位学生。天冷了,我提醒他们多穿衣服;天热了,我提醒他们不要暴晒、不要暴吃暴饮;下雨了,我提醒他们要带好雨伞;过马路时,我提醒他们要注意安全……琐碎的班主任工作渗透了我点点滴滴的爱心,虽然很苦但也很乐。我用爱心、细心加耐心,成为了学生的良师益友。在教师爱的前提下,学生即使在挨批评是也能虚心的接受,不会再去和老师顶嘴冲突。二、爱要“换位思考”在琐碎而又繁忙的班主任工作中,我们一边渴望着能真正了解学生的心,一边却总在指责着学生不听自己的话。可是这师生间存在的交流上的困难,难道不是我们总以成人的、理性的、冷静地、自我的眼光去看待还是孩子的学生造成的吗?“高高在上”的我们,需要“蹲下来”,站在学生的角度去看问题,我想我们也一定会有新的发现。如何站在学生的角度看问题呢?刚接手班主任的时候,我天天早来晚走地看着学生,听有些老师说“学校教育中,不是老师被学生磨败了,就是学生被老师磨败了!”所以刚开始带班时我给学生规定了数也数不清的“不准”,还天天琢磨着能“治服”学生的办法,但结果是,师生间互相埋怨,工作成了“天天怄气”,学生也得不到学习的乐趣。我反思:如果,我当时能回忆一下自己的学生时代,能问问自己,我是学生,我会喜欢这样的老师吗?那么,师生间的问题也就能迎刃而解了。我们都是从学生时代走过来的,学生的今天就是教师的昨天。用回忆的方法“换位思考”,就能很真切地感受学生的心情,把握学生心理动态。班级有位学生从小患病,身体不好,学习困难,全身又邋遢不堪,很不受同学喜欢。而且经常又请假旷课,如果教师不设身处地的去想问题,很容易因为他给班级“拖后腿”而恼火。但如果“换位思考”,想一想孩子的病体与上学的艰难,就可以观察到孩子心灵上的伤痕。了解到这些,我采取一定措施帮助孩子,而绝不会再去苛责这个孩子,让那受伤的心灵再去承受伤害。师生间多了内心情感上的交流,教育工作自然而然就变得容易多了。三、爱要“励志”对一个孩子来说,伟大的构想和高远的志向比知识更重要!在做班主任的日子里,我从来不忘记对学生进行励志教育,励志教育是我的心血之一。学生一走进校门,我首先就对学生进行了关于梦想的励志教育,告诉他们:想要得到什么,才能成为什么。让他们知道年轻人要时刻相信梦想,如同相信在黑暗中仍然能看到北极星,追求+能力+智慧=得到自己想要的,高远的梦想让学生在三年里稳步前进。用爱去理解学生,让学生理解我们的爱,是老师成功的开始。我们在理解中相容,用爱去感受,体会,寻找。只有爱才是打开学生心扉的钥匙。我们的责任在爱中体现,以我们的爱心换取学生的真心,用我们责任心换取学生健康的成长。我们的爱是因为我们有爱的责任。责任与爱是一个教师永恒的话题。一个永远也说不完的话题。我们只能用爱用去延续这个话题。让我们奉献出我们的爱,让学生在爱中成长,爱中进步,爱中学习,教师担负起我们的责任,让班级工作在一片和谐中进行,我们一起去创造无比美好的明天。一、小学数学常态课存在的问题1.教师的教学方式过于陈旧,不注重学生启发性的培养在数学课堂上,教师在课堂上只注重知识的传授,而没有教给学生怎么去应用,一味传授死板的知识,而没有培养他们的创新能力。一方面在数学课堂上,部分教师把整体的教学内容弄得支离破碎,问一些毫无价值的问题,从而降低了学生的智力价值。另一方面把原来的对话模式变成了现在的问答模式,教师只负责提问题,让学生回答问题,而没有注重让学生自己提问题,他们的思维模式在同一水平上重复,没有得到扩散,导致学生学习兴趣下降。2.课堂上只注重抽象的逻辑思维能力,忽视了形象思维和动手操作在数学教学中,很多人有这样的思想,认为数学本来就是一门逻辑性非常强的学科,必须要注重逻辑思维的培养,但是依据小学生的认知程度以及规律,放在首位的应该是直观的形象思维,让他们在形象思维上慢慢形成逻辑思维的能力。例如,在有些课堂教学中,尤其是在应用题的教学中,教师一味地让学生背诵公式(如路程=时间×速度),只是片面地让他们背诵,在教学时也没有用直观的教学工具来展现这个公式的由来,只是让他们往里套,很多学生在做题时都是稀里糊涂地套着公式,而不知道怎么来的。3.教师没有依学而教,不注重学生个性的差异在常态课教学中,一些教师没有给学生留下思考的空间,让学生充分的发展。教师只是传授自己所知道的知识,而没有引导学生自己学习,不能满足各个学生的发展水平。每个班级中,每位学生的接受水平以及学习水平均有差异,但在设计课堂教学时,没有设计不同层次的问题和不同类型的题目,更没有选择合适学生的学习方法,在面对意外的教学环境中不能够做到灵活的运用。二、解决措施1.加强师生合作交流课堂教学是一个复杂的过程,特别是常态课的教学。在常态课上,师生一定要活跃,学生的学习所受到的限制较少,那么学习的过程是愉悦的,有利于学生的兴趣的培养,以及智力的发散。常态课不像优质课那样,能在一节课中充分发挥教师主题作用,使教师讲得很精彩。但是常态课要体现教师起到主导的作用,学生是主体,充分调动学生的积极性,教好常态课教学,这是作为教师的基本职责。2.注重学生的学习方式,多种方式相结合一方面,在数学课堂上,不单要培养他们的思维能力,更要注重形象思维,以及直观能力。因为正处于小学阶段,学生接受新事物的速度较快,给一个直观的模型要好过一味的讲说,而且在教学中能够自然呈现出来,不会显得造作。另一方面,学生的学习也应该注重动手学习,培养他们自主学习、独立学习的方式。在教学中,更应该让他们自己提出问题、发现问题,自己来解决问题,教师仅需起到一个指导的作用,不用限制他们的思维能力,从而实现学生“要我学”到“我要学”的转变。这就是作为一个教师的成功所在。3.注重学生的个性差异一节好的常态课是让学生留下足够多的空间来思考,学生自己得到充分的发展。所以要求在教学中,教师应该用多种教学方法来满足不同学生的需求,设计不同层次的问题提升学生的学习效果,同时也使他们的智力得到的发展。三、结束语总而言之,一节好的常态课,不仅仅需要以上的努力,还要做好一些小的细节,像教师的备课、导课方式,都能够影响常态课的质量。这些都需要教师持之以恒的信心加以耐心,努力做一个教学活动的创造者,为我国的教育事业作出贡献。2国际贸易术语21贸易术语与相关国际贸易惯例贸易术语是指用一个简短的概念或三个英文字母的缩写来表示商品的价格构成,说明交货地点,明确货物交接过程中买卖双方的有关责任、风险、费用划分的专门用语。北天津横滨东京卖方在什么地方,以什么方式交货在船上、仓库、车上、码头……装或不装货物发生损坏或灭失的风险何时何地由谁来负责交货之前、之后由谁办理货物的运输、保险以及通过过境的手续柔方:卖、船在÷其他承话由谁承各种费用?买方、卖方、船方、其他承运人买卖双方需要交接哪些有关的单据?保险单、运输单据一一牵涉到买卖双方责任有关贸易术语的国际贸易惯例《1932年华沙牛津规则》《1941年美国对外贸易定义修订本》《2010年国际贸易术语解释通则》《1932年华沙牛津规则》1928年,国际法协会在波兰首都华沙开会制定的关于C买卖合同的统一规则,称为《1928年华沙规则》,共22条其后,在1930年的纽约会议、1931年的巴黎会议和1932年的牛津会议上,将此规则修订为21条,沿用至今。《194年美国对外贸易定义修订本》1941年,经美国商会、美国进口商会、全国对外贸易协会所组成的委员会通过,命名为《1941年美国对外贸易定义修订本》。解释了六种贸易术语,分别是:EX(Pointoforigin)、FOB、FAS、C&FCIF和EXDock等。《2010年国际贸易术语解释通则》《2010通则》是国际商会为统一对各种贸易术语的解释而制订的具有国际性的统规则,对11种贸易术语进行了解释。(1)为适应国际贸易中日益广泛采用EDI的需要。相关链接:EDI(ElectronicDataInterchange),电子数据交换,是指按照某种协议,把约定的具有一定结构的标准经济贸易信息,经过电子数据网络,在商业贸易伙伴的计算机与计算机之间进行电子信息交换和自动处理的一种系统(2)适应不断更新的运输技术,尤其是集装箱运输、滚装船运输和国际多式联运的发展。(3)使贸易术语更易被买卖双方掌握,并符合贸易实践。(4)适应无关税区的发展。(加上“关税适用时”,WhereApplicable)<2010年国际贸易术语解释通则>适用范围有形的货物买卖合同交易双方交货、收货权利和义务规定买卖双方A卖方义务B买方义务义务划分卜买卖双方义务各列0项贸易术语分为E组、F组、C组和D组分类淡化了“船舷”作为FOB、CFR、CF条件下买卖主要改变双方风险划分的界限,而以“船上”代两个新增术语DAT和DAPE组[F组C组|D组EXWFCACFR

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