音乐拾遗-波隆贝斯库叙事曲课件

音乐拾遗-波隆贝斯库叙事曲音乐拾遗-波隆贝斯库叙事曲音乐拾遗-波隆贝斯库叙事曲音乐拾遗叙事曲配曲:叙事曲(罗)奇普里安·波隆贝斯Ciprianporumbesci配画:油画欧洲风景编辑:陈加菁量冬(法国)此曲音域宽广跌宕起伏大量三连音弱化了节奏增加了流动性抒情性作者未说此曲所叙何事初中阶段的学生年级相对较小，他们正值青春的发育期，身体和心理的变化都比较快，他们的个性张扬、叛逆，价值观和人生观还没有完全形成。在这个阶段，学生的思想和情绪很容易受到外界的感染，所以，在初中阶段也是比较难于管理的。因此，我们的教育工作者要探索出一些策略，将初中生的管理纳入规范化的轨道上来。一、以生为本，确立学生管理策略其实，管理学生和教学生是一样的，我们都应做到因材施教。让每个学生在保留自己的长处时，克服自己的短处，以发挥自己在班级中的最大作用。1.掌握学生基本信息掌握学生的基本信息是教师管理学生的前提和基础，所谓“知己知彼百战不殆”用在管理学生上一样可行。教师要想全面深入的了解学生就要从以下几个方面着手：一要了解学生的基本情况，这包括学生的年龄、性别、身体状况、兴趣爱好等。二要了解学生的社会关系，这包括学生家长的职业、家庭收入、家庭结构、家庭内部关系等。三要了解学生的学习和品德状况，包括学生的学习态度、学习习惯、学生的智力、学生的品德、人际关系、交往方式等。当教师把学生的基本情况都了解透彻了以后，学生再出现问题，教师才能在最短的时间内提取有效的信息，从而对学生进行有针对性的管理。2.因人而异进行管理当教师抓住了每个学生不同的特点之后，再去管理就容易多了。在每个班级中，我们要管理的学生不过占全班的三分之一左右，这三分之一的学生一般来讲都是不愿意学习而且是经常制造麻烦的人，作为教师，在管理中我们要首先关注这部分学生。这部分学生有的是学困生、有的是叛逆者、还有的是沉默者。针对学困生我们要在学习上为其打开突破口，上课的时候要多多提问这部分学生，让他们感受到教师的关注和爱戴，当这部分学生有所进步时，要及时的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦。针对叛逆者，我们应采用软硬兼施的方式，使其改变，一般来说，叛逆的学生个性都比较强，这时候我们的教师就要抓住其长处并发挥它的最大价值，当叛逆者体验到成功的喜悦时，他们就会收敛自己的个性，从而走向安定。面对沉默者，最好的办法是激发他们学习的兴趣，让他们在沉默的基础上有所进步，这不失为一种好的管理方法。二、用爱灌注，倾听学生情感需求在管理学生中，有的人往往有一种偏见，他们认为初中生性子强，难管理，所以就一直坚持用严格的制度去规范，用制度去管理确实能起到一定的作用，但是“软”的管理、爱的教育也不能缺失。1.爱字当头初中生的年龄虽然不小了，但是他们依然有情感的需要，学生的这一特点就决定了，在学生管理中我们要付诸自己的爱。上课时，为了让每位学生感受到自己的爱，我们应为学生创造一种和谐、民主的学习环境，并且要和学生保持一种平等的身份，这样学生在学习时才能无拘无束的释放自己。当发生问题时，我们更要有爱心，在处理问题时对学生一定要有耐心和爱心，让学生在无助、无措的时候感受到教师深沉的爱，就算是犯了错的学生也能被教师的爱融化。2.用心倾听初中阶段的学生自我意识开始增强了，他们的心事也变得复杂了，当学生遇到困难，处于迷惘阶段的时候我们就应认真倾听他们的心事，这样我们的教育和管理工作才能顺利的开展。要做好倾听工作，我们的教师应从两个方面着手：一要学会倾听，学生都是带着自己的烦恼和困惑来向我们倾诉的，作为倾听者我们要听出学生的烦恼所在，也就是问题的根源。二要提出对策，学生把自己的问题告诉了我们，我们不能随便的安慰几句就算了，而是应该从问题着手，为学生想出解决问题的方法，当学生的问题解决了，他们才能更好的生活和学习，我们的管理才能逐渐走上正常化的轨道。三、家校共管，稳固学生管理制度要想把学生管理好，就要实施有效的管理措施，必要时要争取校内和校外的教育力量，调动各方面的积极因素，从而稳固学生的管理制度。1.发挥家庭教育的作用家庭是学生的第一所学校，学生的性格养成、生活习惯甚至是学习行为都和家庭息息相关。在家庭教育中，父母的责任又是极大的，父母对学生的影响是一生的，所以，作为教师我们有义务让家长明白家庭教育的重要性，并想办法让家长帮助教师管理学生。当学生有异常的表现时，家长有必要对学生的行为进行调查、管理，当家庭解决不了时，要及时和学校联系，以共同想办法解决。2.学校和家庭共同管理不同的学生来自不同的家庭，而每个学生又有自己独特的秉性，所以，我们的学校或教师要和家庭建立教育的共同体，共同管理学生、教育学生。一是要建立通讯网，现在的通讯网络已经相当发达，我们的教师就要善于利用这些来建立与家长之间的联系，像QQ群，微信朋友圈，都是我们与家长取得联系的重要方式。二是要定期召开家长会，定期召开家长会不仅能有效的获取学生的信息，还能增进教师与家长之间的信任，这样的话，家长们就会积极支持我们的教育管理工作，使我们的管理就会变得容易许多。三是要做好反馈，关于反馈应该是两方面的，家长要把有效的信息反馈给我们的教师，我们的教师也要把有效的信息反馈给家长，只有当信息达到对称时，学校和家庭的沟通才是有效的。综上所述，初中生的管理既是一项重要的工作，又是一门管理的艺术，在管理中，我们的教师不仅要采取以人为本的人性化管理，还要采取以爱之名的情感管理，更要采取家校共育的制度管理，只有“三管齐下”我们才能将学生管理纳入正常化、规范化的轨道中。教学要本着具体问题具体分析的原则开展。因为，农村的作文教学还是很传统的，老师在开展教学的时候比较关心学生对于作文的写作速度和写作数量，只要保证不跑题就可以了，不去拓展学生的作文学习思维，学生在规定的时间里面能够写出作文，但是过于传统以及单一的教学方式降低了学生的主动学习能力，学生不敢与表达自己的观点和看法，写作是学生完成学习的目标不是他们抒发自己情感和想法的形式，作文成为了负担，当我们了解到这个问题以后就要开展相应的措施来解决这个问题。一、农村小学作文教学中出现的问题（一）学生畏难情绪语文作文是教学进行的关键环节，孩子在很小的时候就开始学习看图说话，其实这也是作文表达的一个部分，但因为农村没有先进的教学设备，老师因为地域的局限性不能够接触先进的教学方式，所以教学方法比较死板，学生学习到的知识也是有限度的，还有就是孩子现在年龄比较小，生活阅历不足，所以不能够用深刻的语言来表达自己的想法，只是依照老师的讲解来开展学习，老师的教学体系也不是很完整，还有农村学生的父母的文化层次有一定的限度，就不能在平时的生活只能够对孩子多做出正确的引导，导致学生在进行理解的时候会有一定的偏差，对于写作有畏难心理的产生也是很正常的[1]。而且还因为老师在进行写作教学的时候没有经验，只是一味的根据课本来讲解，不能有效的鼓励学生的创新思维，严重的阻碍教学的整体发展。（二）教学策略方面1.重视数量忽视质量现在老师因为受到了应试教育的影响，尤其是农村的教育教学资源有限，老师为了让学生能够进入到好的初中接受教育，所以在小学低年级要给学生打下坚实的作文写作基础，在进行教学的时候往往会让学生盲目的追求写作技巧的掌握，对于快速写作进行训练，学生是能够在短期内写出文章，但是老师忽略了一个问题，语言的是需要不断的进行沉淀，进行教学的时候可以通过写作的方式来对知识进行综合利用，这样便无法进行知识的沉淀。老师很多时候在进行题目布置的时间，内容范围和作文的字数上面都有一定的限制，如果对小学低年级学生开展的硬性的要求很容易造成学生写作的时候过多的模仿和引用，多用虚词来占空间，学生写作的时候不能有效的表达自己的想法。老师要给学生创造空间后，让学生学会合理的安排自己的写作篇幅[2]。2.重视模仿，轻视教育写作是观点的罗列也是创造的过程，现在老师为了学生写作不偏离主体总是运用模式的方式让学生写作，还有的老师总结写作模板让学生来开展写作，作文是没有大的偏差，老师善于运用典型例子来开展示范教学，学生就会有盲从的心理，也经常在写作中套用例子的模板，所以例子的使用很固定，不去在平时观察生活[3]。学生把他们自己要表达的语言想办法套用到学生平时比较熟悉的写作方式，学生写作形成固定的花束，比如老师布置是路灯，他们只是知道老师让他们背过母亲的文章，就开始往母亲的方面引。写作是情感的表达，老师要培养学生自我写作能力。二、解决问题的对策（一）调整教学心态老师在进行教学的时候要调整自己的教学心态，在教育方面来说只有教不好的学生，没有教不好的老师。所以，老师在进行教学的时候要对自己的教学方法进行调整，在开始进行小学作文训练的时候，要先了解到小学生在小学阶段的学习特点，我们要根据学生的学习特点来开展有针对性的练习。因为，小学生在年龄上都很小，所以，在动手能力方面都很差，在进行理解的时候理解能力也一般，还有就是逻辑思维比较混乱，老师这时候就要根据小学生的这些特点，来吸引学生的学习兴趣，因为，这个阶段的学习好奇心比较重，所以可塑能力是非常强的。我们可以找一些奇特的东西来让他们进行研究，比如，我们在进行教学的时候可以给学生一个球，让学生对球来进行观察，学生能够说出自己的想法，老师不去发表看法，学生就会联想这个球是一个小朋友遗落在操场上的，还有的学生说这个球在教室里面太闷了是偷偷的从主人的书桌里面跑出来的。学生的有些想法很天真也很天马行空；孩子用他们自己的角度来看待问题。老师要培养孩独到的见解和想象能力，孩子在进行写作的时候，才能表达真实的情感。（二）结合阅读，技巧强化俗话说的好“读书破万卷，下笔如有神”，课文阅读的开展能够提高学生的文学素养和知识输出，老师在这个时候要给学生提供好的阅读素材。农村学生因为条件有限，不能够有很多的书籍，老师可以鼓励学生们把自己的书籍和小伙伴们分享，也可以看小伙伴的书籍。定期对文章中的好词和好句进行总结，还可以让同学之间相互交流，同样的一本课外书不同的学生看就能够有不同的收获，让学生讲出自己的收获和感悟。对于语言和文字的应用能力增强，相应的观点也会有所创新。通过对于课外知识的延伸让学生的学习能力不断提升，有知识的积累才能够有知识的运用。结语：作文写不好是因为学生对于作文的学习信息不足，主观上就害怕写作，把写作当成负担，没有体会到写作的乐趣。老师在各种外部条件的制约下只是追求量的积累，忽略了质的培养。所以要调整教学心态，多让学生接触更多的文化和拓展学生的视野。通过阅读的教学方式让学生热爱语文，热爱语言，热爱文字，最终知识积累到一定程度，形成质的飞越。音乐拾遗叙事曲配曲:叙事曲(罗)奇普里安·波隆贝斯Ciprianporumbesci配画:油画欧洲风景编辑:陈加菁量冬(法国)此曲音域宽广跌宕起伏大量三连音弱化了节奏增加了流动性抒情性作者未说此曲所叙何事街心花园宁静引子后缥缈上行的旋律像讲故事的经典开头:从前…黄昏(威尼斯)作者所叙料是悲剧性的因为用的是小调悠长伤感愁绪绵绵人说“痛苦是深沉的而快乐是浅浮的”故传世名著多为悲剧动人音乐多为小调日小镇(法)古典派交响曲强调主题与副题的冲突结构严格M春到巴黎19世纪产生了把各种艺术类型相综合不拘形式的倾向即音乐中的浪漫派已绿帽本曲即是它根据心中的故事信情所至娓娓道来这里向上大跳后音阶式下行的句型听来何等悲哀日民居(罗马谈音乐欣赏文章大都不离主题副题曲式手法流派