统编版小学六年级语文上册第8课《灯光》优质课件

6灯光六年级语文上册部编版学习任务一观看图片，进入新课观看图片学习任务二汇报预习成果读词正音

wǎn

jiān

yǐ

hǎo

豫皖苏围歼

倚着

郝副营长chōngjǐng

xū

cuǐcàn

jūn

憧

憬

黑魆魆

璀璨

千钧一发理解词意①清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”②激烈的围歼战就要开始了。③今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。消灭（敌人）。没有目的而悠闲地走。包围起来歼灭敌人的战斗。理解词意④书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。⑤天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。集中精神；集中注意力。集阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。理解词意⑥他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。⑦后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。对未来的美好期待与向往。千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。理解词意⑥他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。⑦后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。⑧在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。对未来的美好期待与向往。千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。形容珠玉等光彩鲜明。整体感知

默读课文，思考：这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？灯光朗读课文，想一想，课文主要写了一件什么事？天安门广场上的千万盏灯，让作者想起了一位战争时期的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在明亮的电灯底下学习，不惜牺牲自己宝贵的生命。整体感知朗读课文，根据下面提示给课文划分层次。第一部分（——）“我”漫步在天安门广场,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。第二部分（——）“我”回忆起的往事——郝副营长关于灯光的事。第三部分（

）“我”想起“往事”,抒发作者对战友的缅怀之情。（1——2）（3——11）（12）学习任务三精读课文，感受精神默读思考默读课文第1自然段，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画出来。思考：作者为什么看到这千万盏灯感到温暖？全班交流广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。作者看到宏伟的天安门，产生幸福感、自豪感，感到光明、温暖。清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。默读思考阅读课文第2自然段，思考：是什么引起了作者的回忆？郝副营长生前也曾经这样赞叹过。说明这句话对“我”有特殊的意义。由设问句引入回忆，引出下文关于灯光的故事。开始倒叙。“深深的回忆”暗指这件事情对“我”来说是记忆深刻的。品读交流1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。时间地点人物品读交流郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。突出郝副营长把青春献给祖国的伟大精神。动作描写热爱学习“多好啊!”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问:“记者同志，你见过电灯吗?”品读交流郝副营长对书中插图里的孩子能在灯光下看书充满羡慕。品读交流“听说一按电钮,那玩意儿就亮了,很亮很亮。”他又划着根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”郝副营长对未来生活的憧憬和向往，寄托着他的梦想和希望。语言描写他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。品读交流“靠”“望”“陷”三个动词表现了郝副营长对美好未来的期盼。品读交流半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。场面描写战斗的激烈和残酷品读交流整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。点明了火光的来源突出了他舍己为人的英勇壮举。品读交流这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。战斗的结果既是对前面的情节的照应，也强调了郝副营长是为了理想而英勇献身，同时作者也由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。品读交流结合第二部分的内容，说说郝副营长给你留下了怎样的印象？爱读书英勇善战爱孩子聪明机智爱生活不怕牺牲品读交流事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。首尾呼应璀璨的华灯下，是对先烈最好的怀念。寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。品读交流结合课文内容，思考本文以“灯光”为题的深刻含义是什么？“灯光”是一种幸福生活的代表，是郝副营长的理想，是他奋勇杀敌、英勇捐躯的动力，也是留在“我”灵魂深处的永远的记忆。学习任务四拓

展

阅

读默读选文七根火柴（节选）王愿坚卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！

默读选文卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。这一刹那间，他觉得同志的胸口和衣服一样冰冷了。在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排着一小堆火柴。焦干的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“—，二，三，四……”默读选文一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了?“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了！”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。默读选文“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”话就在这里停住了。卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……对比阅读两篇文章有何异同点？这四篇文章相同的是它们都是关于革命先烈的故事。我们都被它们英勇无畏的精神所感动。《灯光》《七根火柴》都是以实物为题，都是文章的线索，都具有象征意义。都有很多的场景描写来突出人物形象。相同点人物细节描写的侧重点不同，《灯光》侧重神态、语言，《七根火柴》语言、动作、神态居多。不同点课堂小结课文通过写由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的来之不易，提醒人们珍惜现在的幸福生活。课堂小结根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1.课外阅读《红岩》《英雄人物的故事》等书籍。2.自主完成《分层作业单》学好语文，快乐成长！灯光一课时六年级上册﹒人教版8※灯光，在我们生活中无处不在，老师请同学们看几张图片，你可以用词语来概括一下看到这些图片的感受吗？城市灯火辉煌舞台斑驳陆离路灯亮如白昼室内柔和明亮灯光让城市更明亮，让家庭更温暖，让生活更美好。那同学们想象一下，如果这个世界上没有灯光会怎样？课前导入每到晚上到处都是一片漆黑。人们就不能看到晚上美丽的场景……电灯是我们日常生活中最常见的物品，然而，在战争年代，它却是人们心目中美好生活的象征。同学们可曾想过，我们现在的幸福的生活从哪里来？这一切一切，都是革命先烈用鲜血和生命换来的。今天，我们就跟随作家王愿坚去了解关于“灯光”的故事。相信通过今天的学习，你对“灯光”会有更深的理解。作者简介王愿坚（1929—1991），当代作家。山东诸城人。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品有：短篇小说《党费》《粮食的故事》《气根火柴》《路标》，电影文学剧本《闪闪红星》（与陆柱国合写）。整体感知自由读课文，想一想：课文写了一件什么事？郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了书，照亮了后续部队前进的道路，保证了战斗的胜利，而他自己则因火光被暴露而英勇牺牲。整体感知同学们思考一下可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？第二部分（3-11）第一部分（1-2）写天安门广场的灯光和一声“多好啊”引起了作者对往事的回忆。叙述关于“灯光”的往事。第三部分（12）写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友。1.默读课文，边读边思考：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？2.本文运用了什么叙述手法？①我爱到天安门广场走走……②清明节前的一个晚上……③1947年的初秋……⑪⑫事情已经过去很长时间了……现在往事倒叙课文详解课文题目为“灯光”，默读课文，找一找课文中提到了哪些“灯光”？天安门前的璀璨灯光郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的火光面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？多好啊！文眼“多好啊！”出现了____次，第____次是______（人名）在______这一情况下说的。他们在说这句话时，看到了______，想到了________。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我的心头微微一震，……第一次路人对天安门广场“灯光”的由衷赞叹“我”心头微微一震，说明了什么？引起“我”对往事的回忆“我”对“一声赞叹”的反应“心头微微一震”书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。……第二次思考：郝副营长发出“多好啊”有什么含义？1.对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。2.道出了他美好的心愿。想象：郝副营长在默默地沉思什么，他有怎样的心愿？畅所欲言将来自己的孩子们也能在电灯下读书；孩子们都能读书，有文化；有电灯的生活是多么美好……他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”第三次思考：郝副营长这次发出“多好啊”有什么含义？你从中感受到什么？1.对未来美好生活的憧憬。2.浴血奋战、英勇献身的动力。3.感受到崇高而伟大的理想、宽广的胸怀以及高尚的情操。文中天安门前的璀璨灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光之间有什么联系？天安门前的璀璨灯光郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的火光现实使人联想到了自己现在的幸福生活。郝副营长对未来的向往。理想整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。天安门前的璀璨灯光郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的火光现实使人联想到了自己现在的幸福生活。郝副营长对未来的向往。理想郝副营长用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路。奋斗天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的回忆；郝副营长书上插图中的灯光，引起了郝副营长对幸福生活的憧憬；正是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营长在战斗中不顾自身安危，点燃了那本书，用微弱的火光为后续部队照亮了前进的路。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的