2023年北师大版一年级数学说课稿4篇(汇总)

第页共页2023年北师大版一年级数学说课稿4篇(汇总)北师大版一年级数学说课稿篇二本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学第一册第一单元8、9页的内容。本课是在理解儿童的认数、数数情况，以及1~5的认识的根底上进展教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、考虑、交流，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和〔或〕分界点，学会读、写0。教科书的编排是先认识0的意义〔表示什么物体也没有〕，再认识、理解0的其他含义，最后书写0，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到0的地方。根据一年级新生喜欢听故事和做游戏的特点，通过生动有趣的游戏活动，使学生乐学、爱学。对0的认识，许多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点〔或分界点〕根本没有接触过，因此对0的更深入的认识，单独安排一节是非常必要的。通过对0的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。知识目的：1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．才能目的：2、指导学生标准写0，培养学生书写才能。3、体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。4、通过探究活动开展的求异思维和创新才能。情感目的：在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联络。引导学生做事要认真的态度。教学重点：1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．2．指导学生标准书写，养成良好的书写习惯．教学难点：理解0的三种含义为了实现教学目的，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等理论活动中完成教学，并力求表达以下几点：1、情境导入法：创设富有情趣的活动情景，激发学生的学习的浓重兴趣与动机。一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以钓鱼游戏的形式为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的亲密联络。2、引入多媒体教学，设计小猫钓鱼的情景图，以鲜活的图片来吸引学生的注意力。3、充分利用教学资，初步培养学生提出问题和解决问题的才能。为了更好的突出学生的主体地位，在教学中我通过出示直尺、温度计等实物引导学生动手操作、自主探究、合作交流，让学生在开放性的讨论中架起从到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探究方法的过程中，发现新旧知识的联络，发现不同于常规的思维方法和途径。学法可归纳为〔一〕创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。〔二〕举例说明法：学生说出生活中用0的例子，理解0的含义，体会数学与生活的联络，感悟数学的应用价值。〔三〕操作观察法：利用直尺、温度计、台秤等实物或图片让学生通过观察来直观感知0表示起点和分界限的意义，打破学习的难点。〔四〕活动练习法：把练习设计成各种活动，使学生乐于参与，激发学生乐学的欲望。一、创设情景，激趣导入。〔播放数字歌〕〔一〕组织学生做钓鱼游戏，并计数，比比看在一定的时间里谁钓的鱼最多？多者获胜。利用游戏的形式开课，激发学生的学习兴趣。今天，小猫们也举行了一场钓鱼比赛，你们想不想去看看比赛的情况呀？我们来帮小猫记一记，四只小猫分别钓了几条鱼，好吗？〔出示主题图〕．〔点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组情景图，使学生直观形象地看到变化过程．我在这里注意联络学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的童话形式，丰富学生的感性积累，开展学生的数感．〕二、新知探究：教学0的含义。〔一〕0表示没有。你们能把这些数〔小猫钓的鱼的条数〕写在下面的田字格里吗？1．出示图片〔1〕学生在书上写数．〔2〕展示老师：你认为他哪写的好，哪还需要改良呢？〔点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中我有意识的进展引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进展互评．〕老师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？〔写0〕它怎么一条鱼也没有钓着呀？〔因为做事不认真，三心二意……〕对学生进展品德教育：我们做事时不能像小黄猫一样，应该认真做事，专心致志……老师：今天我们就来学习“0”的认识．〔板书：0的认识〕老师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？〔没有〕板书：没有2、理论体会0表示没有的意思。〔1〕猜铅笔的游戏。先是师生猜再由学生小组合作活动猜一猜，注意要创造出用0表示的。〔2〕老师举例让学生理解：如小猴吃桃、放飞气球等。〔3〕学生举例：在什么情况下可以用0表示。〔我有一支铅笔用玩了，剩下0枝。妈妈给我了三个苹果，我一天吃完了，我还有0个苹果……〕通过这一环节，不但使学生可以清楚地理解0表示没有的含义以及在什么情况下就可以用0表示，还可以培养学生的口头表达才能，老师对说得好的学生应及时给与表扬和奖励。3、教学书写0。1、老师：我们刚刚已经认识了0，那么0像什么呀？说一说，你会写0吗？2、课件演示：0的写法，学生认真观察。3、老师在黑板上边演示边讲解，强调格式，学生书空。4、描红，练习书上的第8页写一写，写完后进展展示。北师大版一年级数学说课稿篇三我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书第一册,第三单元“摘果子”一课。本课是学生学习减法的开场，学生对减法的含义体会不深。教材从学生日常生活入手，创设情境使学消费生解决问题的浓重兴趣及必要性。初步体会减法与生活的严密联络。因此，我根据教学要求，学生特点确定教学目的为：知识目的、初步体会减法与生活的联络。在详细情境和活动中，体会减法含义；能正确列出并读出算式。才能目的、培养学生动手操作与语言交流才能。情感目的、培养学生认真观察，大胆发言的良好习惯。教学重点：体会减法的含义。教学难点：体会减法与生活的联络。教学具：多媒体课件，小黑板本课我采用观察操作，练习，讨论多种方法交进展教学。目的是使学生在“摘果子”这一生活情境中初步感知减法含义。学生本课中通过观察操作，提出问题，考虑解决问题的方法，加深对减法的理解。根据数学“创境——探究”教学形式，我把教学过程分为四个阶段。〔一〕复习准备，创设情境l在这一环节，我充分利用“摘果子”这一情境。“秋天是丰收的季节，园，自然过子里的果子成熟了，兰兰提这篮子来摘果子。她请我们一起去，你们说好吗？那我们出发吧！这样学生的好奇心一下子被调动起来渡到第二阶段。〔二〕探究新知，总结规律首先让学生看图观察，树上原来有几个果子？兰兰摘走几个？还剩几个？老师引导学生讲图意提问题，这样即可以培养学生语言表达才能，提问题才能，又为以后学习减法应用题打下根底。接着指名列式计算，利用学生已有的知识经历让学生自己读算式，认识减号。为了加深对减法的理解，我问：“你是怎样知道还剩3个果子？为什么用减法算？”学生对减法的理解存在着一定的差异，我鼓励学生提出不同的问题，寻求不同解法。为使每个学生对减法含义的理解，建立在亲身体验和动手操作的根底上，我设计了同桌摆铅笔的小练习。一人说另一人摆。最后我引导学生：生活中还有很多事情与减法有关，你能举例说明吗？让学生找找身边的减法，初步体会减法与生活的严密联络。再进展小结质疑：兰兰见到同学们学得这样好快乐得忘了刚刚我们学习了什么知识，谁能告诉她？假如没有问题进展第三街段。〔三〕稳固练习，形成技能练习是开展智力，形成技能的重要手段。练习要紧紧围绕教学目的，突出重难点。因此我设计了这样的练习题1看图填算式。让学生对本课知识点进一步掌握。2算一算检查学生分开图对新知识的掌握情况。3到5题也是看图计算。其中4，5题答案会有不同的结果，只要学生解释合理，我都给予肯定。为了培养学生分析^p，比拟的才能我设计第6题是比拟大小。这道题我采用同桌合作学习，让学生通过互相帮助合作解决困难，让他们每个人都产生成功的喜悦，调动了学生的非智力因素。最后是学生们喜闻乐见的形式游戏“摘果子”让孩子们在玩玩，笑笑，算算中完毕本节课。〔四〕全课总结，强化新知一堂课的完毕，要让学生明确所学的知识，建立知识网络。我问；“这节课我们学习了什么知识？”培养学生概括才能。这节课我使学生在动手操作的.同时，自主感受，协调开展。力求圆满完成教学任务，使课堂教学优质高效。北师大版一年级数学说课稿篇四本节课是北师大版小学数学一年级下册的内容，本节课是让学生初步掌握两位数减两位数退位减的计算方法，教材通过“跳绳”这个游戏来教授新知识，即方便又实用。教材根据儿童的认知特点，抓住所有儿童的天性“好玩”来设计。取材于学生所熟悉喜欢的活动，让学生感到亲切、生动有趣。让学生自己提问，自己解决，表达解决问题的策略多样化。学生已经掌握了两位数减一位数、两位数加减整十数以及两位数加两位数进位加法等多种计算方法，能纯熟进展两位数减一位数的退位计算，也可以较为纯熟的运用竖式计算，已理解并牢记竖式计算中应注意的问题。1.让学生探究并掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法，并能用运数学语言表达计算思维过程；进步学生观察、思维、计算的才能。2.让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵敏性、独立性。3.引导学生主动参与生活化的数学活动，让学生在理论中轻松愉快的提出问题，解决问题，并体会数学与生活的联络。两位数减两位数退位减法的计算方法。理解退位的算理，掌握退位的方法。1.从游戏“跳绳”开场，即复习以前学习的内容，有调动了学生的积极性。2.由“第一届阳光体育节”引出课题，出示情景图，让学生获取信息，引发问题。3.自主探究，合作学习。利用学具先拨一拨，说一说。再列竖式解决。在列竖式时，需要注意哪些？和学生一起边回忆边写。最后小结列竖式的要求。4.掌握方法后，通过一系列的游戏，让学生在玩中学，即玩的快乐，又学到知识，将枯燥的计算教学，变得很轻松，玩的快乐，学的轻松，在学生幼小的心灵中所萌发出的满足感、学习信心，中主动意识。是教学的成功所在。北师大版一年级数学说课稿篇五本节内容是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。这是新教材增加的一个新体系，这局部内容与实际生活联络严密。它是本册教材第四单元分类中第二局部的内容。这节课的教学是学生在学习了整理房间的根底上学习的又一种分类活动。学生在通过整理房间的活动后，已经感知和体验了分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进展分类，并初步感受到分类在生活中的用处。这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。由于这局部教材与学生的实际学习和生活联络严密，学生的学习兴趣比拟高。课本是以数学活动的形式呈现教材，表达数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。1、在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用处，增加学习数学的兴趣。2、在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性：培养学生初步的观察才能，比拟才能和动手操作才能。3、体会生活中处处有数学，使学生养成有条理地整理事物的习惯。重点：全体学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进展分类。难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。关键：结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动。下面，为了讲清重点，难点，使学生能到达本节设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈：因此，在教学中，不仅要使学生知其然而且要使学生知其所以然，老师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习气氛，让学生在自主、合作交流中经历分类的活动，给学生足够的考虑时间与空间进展学习，使学生在与日常生活的亲密联络中认识和体会到分类的必要性。在给定标准对事物进展分类活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性。让学生自主选择某种标准对事物进展比拟、分类活动，体验活动结果在不同标准下的多样性。最后我来详细谈一谈这一堂课的教学过程：五、说教学过程1、给学生充足的时间进展学习，拓宽教学的时空。①②③〔1〕分类是一个学生理论性的活动，因此在课前我让学生通过理论活动，亲自去整理房间，体会分类的方法，感受分类在生活中的用处，学会做一些事情。〔2〕课后让学生去观察和寻找实际生活中运用到分类的一些现象，体会分类的必要性，感受数学与生活的严密联络，〔1〕创设问题情境一开课我就让学生进展了一个小比赛，请同学们按老师的要求拿出指定的物品就站起来，并让每一位学生对结果进展猜测，为什么有些同学拿得快。从而引入了这节课的内容。一下就吸引了学生的注意力进展考虑与观察，然后利用教材提供的内容，化静为动，充分调动了学生学习的积极性。〔2〕自主探究，构建模型[1]、动手理论，分类整理书包首先老师请大家把书包里所有的东西都放在桌面上，然后提问：通过上节课的学习知道在整理物品之前，最好先做什么？〔学生会答复：给物体分类〕接着就请同学们先分类整理，然后同桌两人互相说一说，你是怎样整理的。〔学生动手理论操作，老师对与学生的整理过程可以给予过程性评价〕。[2]、介绍讨论不同的分类方法让学生说说是怎样分的，我们可以知道有些学生是按学科的不同分的，有些学生按用处的不同分成书和本子两类等。接着引导学生看书上的笑笑和淘气是怎样分的，你和谁的分法一样？并进一步稳固自己的分法。[3]、整理好书包并初步体会分类的好处请学生把自己已经分类整理好的书、本子再放回