初中生物-动物的运动教学设计学情分析教材分析课后反思

《动物的运动》教学设计一、教学目标：（一）知识目标1.说明动物的运动依赖于一定的结构。2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。3.说出运动对动物生存的意义。（二）能力目标1.通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉,进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。2.通过小组间的合作学习,培养学生的合作交流能力。（三）情感态度价值观目标1.认同生物体的结构与功能相统一的观点。2.关注运动系统的健康,引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。二、教学重点1.运动系统的组成。2.骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。三、教学难点骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。四、教学准备准备羊关节以及实验模型、PPT及学案。教学过程新课导入让几位学生表演小动物，其他同学来猜，通过感观刺激激发学生兴趣，动物都是以一定方式进行运动的，让我们开始今天的探究之旅吧！学习动物的运动。（1）通过“自主学习”了解运动系统的组成。机器三兄弟想像人一样灵活的运动起来，要像人一样灵活的运动必须具备人体的八大系统，和运动最相关的是：运动系统。（2）活动一：认识羊的关节学生利用羊关节解剖实物，观察关节内部结构。结合关节示意图来全面的认识它的结构，结合课本91页，找出运动系统的组成。学生回答：运动系统的组成：骨、骨连结、骨骼肌。（3)活动二：观察关节的特点，加深对关节特点的认识。对照杠杆示意图，说出关节的作用。（4）活动三：建模型分组合作制作关节模型，加深对关节结构的认识。过渡：认识了骨和关节，光有这两个结构就能运动吗？（学生回答：不能，还需要肌肉牵拉着骨改变位置）视频导入骨骼肌特性，指导学生理解掌握骨骼肌特性。观看视频直观自主学习骨骼肌特性。通过练习巩固强化记忆。（6）明确运动的完成是骨、关节、骨骼肌三者协调，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。（7）指导学生完善小模型，实现运动。运动原理的应用是非常广泛的，医学工作者利用这个原理制作了假肢，使残疾人的生命重新焕发光彩。在工业生产中利用这个原理制造了机器人，使工业生产效率大大提高，同学们学习生物就是为了把知识应用于生活，让我们的生活变得更加美好。学情分析七年级学生对动物的运动已有初步了解，并且具备一定的逻辑思维能力。这个时期的学生身体发育旺盛，思维活跃，有很强的知识探索欲望，学习和运用知识的能力也在逐步提高，教师可利用学生的心理、生理特点，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。学生对运动非常感兴趣，但却不清楚运动的结构基础，也不清楚运动是如何实现的。所以，教师应注意从生活实际出发，通过运动体验，实验观察以及模型展示，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。效果分析先让学生自主学习课本，完成导学案，对课本有一个整体感知。然后展示人的骨骼模型，让学生观察、讨论，了解骨骼的结构和功能。再播放关节模式图，让学生观察、讨论并总结关节的基本结构和关节的结构具有既牢固又灵活的特点。又播放骨、关节与肌肉关系模型图，弄清肌肉的组成和作用，区分肱二头肌和肱三头肌，并理解一组肌肉的两端要分别附着在不同的骨上。再引导学生做伸、屈肘动作，感觉肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张情况，体会肱二头肌和肱三头肌的收缩与舒张如何配合屈肘和伸肘动作，进而理解运动时骨、关节和肌肉的变化，即骨骼肌受神经传来的刺激时，会牵引骨绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，从而掌握本节课的重点和难点。教材分析本节内容为济南版初中生物课标教材七年级上册第三单元第二章《动物的运动》一节。主要包括运动的方式、运动的基础、运动的完成三部分的内容。在学习了《动物的主要类群》后学习动物的运动，是对前面知识的延展，起到了“承上”的作用，可以通过动物的方式继续理解生物适应环境的特征；同时通过对《动物的运动》的学习，又为《动物的行为》打下了基础，起到了“启下”的作用。第三节动物的运动一、运动的方式动物常见的运动方式有。二、运动的基础1.脊椎动物的运动系统由、和组成，和构成骨骼。骨连结分为、、三种形式。活动的连结又叫2.关节的基本结构包括、和。骨骼肌包括和两部分。三、运动的实现当骨骼肌受到传来的兴奋刺激后，就会，并产生一定的，牵动围绕着活动，从而产生运动。屈肘时，肱二头肌_______，肱三头肌_______。伸肘时，肱三头肌_______，肱二头肌_______。1.下列关于哺乳动物的运动系统组成的叙述，准确的是（）。A.由骨、关节、骨骼肌组成B.由骨骼、骨骼肌组成C.由骨骼、骨连结、骨骼肌组成D.由骨、骨连结、肌肉组成2、屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的状态分别是（）。A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C.二者均收缩D.二者均舒张3、某运动员在训练中不幸受伤，经检查得知是骨骼肌附着在骨上的部分断裂，这部分是（）。A.关节B.肌腹C.韧带D.肌腱4、关节活动起来非常灵活，与之有关的结构特点是关节的结构里有(）。A.关节软骨和韧带B.关节头和关节C.关节软骨和滑液D关节腔和滑液.5．(2017·潍坊学业考)下列有关人体运动器官和功能的叙述,正确的是()

A.由骨骼肌、骨和关节三者的协调配合,就能完成一个动作

B.骨骼肌具有受刺激而收缩的特性

C.关节的基本结构包括关节头、关节囊和关节腔

D.人在伸肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张

6.(2018·临沂学业考)骨的位置变化产生运动,但骨本身不能运动。骨的运动要依靠()

A.关节的变化B.关节的牵拉C.骨骼肌的牵拉D.躯体位置的变化

7.(2017·临沂学业考)人的手上有许多关节,围绕这些关节可以做各种比较精细的动作。在完成动作过程中这些关节所起的作用是()

A.调节作用 B.动力作用C.支点作用 D.杠杆作用8.下图表示人体某种动作的产生情况，请据图完成下列问题：（1）图中[1]____________处于____________状态，[2]____________处于____________状态，该图表示人正在做____________动作。（2）骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫____________，在完成动作时，收缩的部分是____________。（3）人体要完成各种动作不仅靠运动系统，还需其他系统的协调配合，以及____________系统的控制和调节。课后反思教学的关键不在于教师教了多少，而在于怎样引导学生主动学习。这节课我深挖教材，认真备课，抓住学生好动、好奇的心理特征，以小组活动为主贯穿整个教学过程，营造一个民主、和谐、轻松的课堂氛围，把课堂的主动权交给学生。在本节课的教学中我采用导学案，让学生有纲可依，又结合课件资料、视频增加课容量，增强直观性，让抽象的问题生动化。让学生在活动中积累经验，在推理中领会知识，在思考中构建概念，体验到学习的愉悦。而且，让学生明白任何一种动物包括我们人类要更好地适应环境生存而不被淘汰，都必须具备学习能力。本节课中，通过小组讨论探究，真正做到把课堂还给学生，注重学生的学习过程的体验、情感发展及方法的获得，课堂的各个环节能够张扬每个学生的个性，使不同层次的学生都有所收获。我觉得不足的地方也有很多，在各小组展示关节模型的时候，作为老师的我没有指出学生设计的模型当中出现的问题，没有及时给与学生积极地评价，我一定会吸取教训，及时处理课堂当中学生可能出现的问题，希望学生在我的课堂上能收获更多的知识。课标分析《动物的运动》是生物学七年级上册第二单元第二章第三节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一――动物的运动和行为的相关内容。本节既是对前面学习“动物的主要类群”的概括和提升，也是为后面学习“动物行为”的知识作铺垫，起到了承前启后的作用。动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。本课时教师除了要帮助学生理解动物的运动要依赖于一定的结构，还要帮助学生形成以下的重要概念。动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、繁殖所进行的运动，是在神经和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。教师应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的运动和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。列举动物多种多样的运动形式。说明动物的运动依赖于一定的结构。观察某种脊椎