等级医院评审现场检查方法教学课件

人的差异在于业余时间等级医院评审现场检查方法等级医院评审现场检查方法人的差异在于业余时间等级医院评审现场检查方法LOGO等级医院评审…现场检查方法追踪检查法河北联合大学附属医院评审办刘志勇医院评审基本情况LOGO评审周期及升降等级要求评审周期:4年;评审结论:甲等、乙等、不合格;包括四项内容1.书面评价;2、医疗信息统计评价;3、社会评价;4、现场评价《体育与健康》课程的目的不是培养运动员，而是以“健康第一”为指导思想，促进学生健康成长，培养学生终身体育的意识。因此，在教学实践的过程中，如何让学生热爱体育，培养学生的学习兴趣，树立“健康第一”的思想，就显得尤为重要，下面我从四个方面进行分析。一、尝试情景创设的课堂教学模式，让学生在模仿中创造，体验运动的乐趣在教学中应遵循认知和情感变化的规律，进行生动活泼和富有教育意义的教学，以迎合学生的心理需求和学习的需要。因此，要精心设计课堂教学内容，科学地运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。如在立定跳远的教学中，让学生模仿"兔跳"和"蛙跳"的动作进行练习，迎合学生的心理爱好，学生在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，逐渐养成终身参加体育锻炼的志向和习惯，达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的。二、带着爱心上课，用言行影响扩大兴趣体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。首先，要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。其次，教师要有热心和耐心。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。有一次，在教支撑跳跃山羊时，有位女生总是不敢起跳，急得直哭。她一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来。这时我马上走过去安慰、鼓励她，进行耐心讲解，并专门给她做了几遍示范动作，帮她练习了几次，这位女同学果然有了进步，课堂气氛又活跃起来了，她也开心地笑了。另外，还要注意教育方法。当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃零食。我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习。看着她那漫不经心的样子，我一用力，球打在了她身上，她大发脾气，我当时真想过去训她一顿。可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，告诉她刚才她没有接住球的原因，接着又和她一起练习。下课后，那位同学诚恳地说：“我错了，老师，您别生气，今后我一定好好练”。我也检查了自己做得不够的地方，事情就这样过去了，师生间感情也更融洽了。当然，宽容不是无限度的，要根据具体情况而定。通过爱心感化、换醒学生，行动中去尊重学生、关心学生、爱护学生、帮助学生，才能激发学生的学习热情。同时教师整齐洁净的服装，挺拔自然的体态，热情开朗的鼓动性语言，也是激发兴趣的兴奋剂，干净利落的示范，潇洒漂亮的技术动作等，让学生感叹之余产生“我也试试”的求知心理，使学生获得成功的心理体验，精神上产生愉悦感，更好地激发了上课的积极性和兴趣。三、加强课外活动的组织，激发学生的健身兴趣课外体育活动又是学校体育的重要组成部分，是全民健身运动及竞技体育的基础，同时也是贯彻落实《学校体育工作条例》实施“阳光体育运动”的主要途径。开展丰富多彩的课外体育活动，能使学生自觉的、主动的、积极的参与体育活动，享受体育活动带来的生活乐趣，激发学生的健身兴趣，从而使学生养成终身体育的习惯。如班级体育锻炼小组、运动队、班级拔河比赛、体育节、“三人”篮球赛进校园等的活动开展。这些活动的内容可以与体育课教学内容结合起来，围绕《课程标准》开展锻炼，不但丰富了校园文化，促进和谐校园及幸福校园的建设。从而激发了学生上课的兴趣。四、加强教材教法研究，组织教学灵活，提升学生上课兴趣青少年心理活动的特点，一般是好奇、好动，求知欲强，对单调、枯燥无味、多次重复的动作比较厌恶。所以，在教学中，要抓住这一点，认真分析教材，研究教法，使教法灵活多样。在组织教学上，做到严而不拘，活而不乱，使比较单调的教材按照“竞赛性、趣味性、游戏性、技术性”融为一体的原则，创编一些新的练习方法，使学生产生一种好奇感、新鲜感和试试看的想法。只有这样才能使学生的学习热情自始至终，在心情舒畅、生动活泼气氛中进行练习。如做准备活动应从学生的兴趣出发，围绕主要教材以游戏、循环竞赛的形式，组织安排活动。如以篮球为教材采用的“滑步数手指”游戏，篮球的接力竞赛等。兴趣性准备活动在体育教学，训练中运用，能极大地调动学生的积极性，活跃课堂气氛，提高教学、训练的质量。总之，体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力，树立“健康第一”的思想，养成终身体育的习惯。现代科技发展的主要特征是应用技术发展经常领先甚至孕育着科学的发现，从而使新的应用技术、新产品层出不穷。而适应这一变化，技术人员出现了明显的分工，有的侧重技术科学的研究和新技术的设计，有的侧重于技术的开发与应用。高校的土木工程专业肩负着为国家培养高级建设人才的重任，未来的建筑景观将由该专业的毕业生来创造，因而使他们既具有扎实的基础知识又具有创新意识和创造能力具有重要意义。目前，我国的高等教育普遍存在着偏重知识教育，忽视素质和创新意识培养的现象。大学生普遍存在的情况是：基本知识和基本理论比较扎实，但观察分析能力差，独立解决实际问题的能力差，学生毕业后遇到诸如建筑设计的课题，往往就会条件反射去“抠流程”、“试形体”、“算指标”，使设计缺乏自身特色。中国科学院一项调查表明：我国工程科学方面的原创性创新成果少，工程技术上模仿性创新也不够，拥有知识产权核心技术的产品数量与发达国家相比差距很大。缩小这种差距，根本途径就是大力开发工程技术人员的创新能力。高等工程教育是工程技术人员培养的主渠道，对工程技术人员的知识、能力、素质等起主要作用，特别是对创新精神与创新能力培养有决定性的影响。目前，在工程设计、施工单位的工程技术人员中约94%具有大专以上学历，他们是企业技术创新的骨干和核心，已经在企业创新中取得一定成果，并正在发挥重要作用。因此可以说，大学教育对其创新能力的形成打下了重要基础，这说明我国高等教育的质量是比较高的，但在培养创新人才方面仍有不足，现实迫切希望大学教育加强对学生这些方面能力的培养。那么，应当如何培养学生的创造能力呢?一、积极转变和创新教育观念和教育模式传统的应试教育只注重传授知识和应试技巧，而忽视学生的综合素质和创造能力的培养，学生在课堂上基本上都是被动接受，课下则多是死记硬背，为了应付考试而学习，严重抑制了积极思维的发展。这种教育体制培养出来的学生只能解决一些纯理论的或已经过高度抽象、简化的问题，而对实际问题的解决能力很差，改革创新的能力就更为薄弱了。二、专业课程内容需作有效改进课程内容落后于时代，缺乏反映学科发展前沿的有关新科学、新技术和新思维的知识，不能激发学生思考新问题、探求新知识的创新欲望。目前，土木工程专业课程的授课只传授课本知识，注重对结构设计的基本原理及设计计算方法、施工方法讲解，也就是说现在高校的土木工程专业只关注结构设计计算而对结构的初步设计也就是如何基于结构的使用功能和一些基本参数来选择结构造型的创新过程基本没有介绍，或者根本没有这方面的专用教材。我们在这里介绍一些创新的方法，相关专业课教师在讲授课本知识的同时，介绍给学生，对学生创新意识的培养将大有益处。我们把与设计思想有关的创新的途径分为“有形”与“无形”两大体系。（一）有形的创新方法该法比较直观且使用较多，它是通过改变力学体系、几何形状、颜色、建筑材料等一些具体因素来使结构得以更新，比如，香港的会议展览中心在材料上不用钢筋混凝土做屋顶而采用铝合金，几何形状上不用直线屋顶而采用曲线，使整个建筑像展翅欲飞的大鸟，与流动的海水相协调，而成为香港的新标志。施工方法也是使结构设计更新的源泉，很显然用整体灌注法施工的结构可以不同于用预制拼装法施工的结构。（二）无形的创新途径1．演变的方法这种方法是基于一个基本的结构形式一步步演变，每一步演变根据不同的限制条件，如现场环境、结构上的要求、美学需要等，例如，一个梁或柱的最简单的横截面形状是实心矩形，如为减轻其重量可变为中空的矩形，为使其具有良好的抗风性能，可将其迎风面改为流线型，这样一步步演变就会得到一个全新的结构。2．借鉴的方法为使设计更加多样化，可以从建筑以外的其他事物中借鉴一些基本的结构形式。所谓借鉴是指更新的过程基于不直接与设计主题有关的事物，例如，南京航空大学的逸夫科学馆的设计，其外形借鉴了一本翻开的书卷，使人浮想联翩。3．重新分解组合的方法这种方法是首先分清一个体系的基本元素，然后将它们重新组合起来形成新结构，或将两种不同的体系组合在一起。如桥梁设计中梁桥和悬索桥组合形成集两者优势于一体的斜拉桥，还可以把悬索桥与斜拉桥有机组合用于设计超大跨度的桥梁。4．模拟的方法模拟是试图把参考资料从一个主题转移到另一个主题上。有形的模拟是借助一个已知的形式，而当模拟的目标是一种思想、一个概念或一种特征时就成了无形模拟。如果要把一个建筑设计成“一个地区的象征”，就要用有形与无形模拟相结合的方法。一个建筑在初步选型后就可进行细部结构设计，后者有建筑规范和一些具体指标做依据，也是土木工程专业的教学要点，而前者则没有统一的模式，也是教学中欠缺的地方。而这方面的知识和能力对学生以后的设计思想会产生较大影响，所以教学内容中应对上述创新的过程及意义作必要的介绍。三、主动高校地完善教学环节教学方法呆板，过于注重考试和成绩，缺乏启发式、研究式的学习氛围是目前土木工程教学中存在的弊端。教学中应充分利用现代多媒体、互联网等教辅工具活跃课堂气氛、扩充信息量。创造能力是以广博的知识和开阔的视野为前提的，因此在教学实践中，讲授课程知识的同时，尽可能多地介绍相关领域的知识，开阔视野，培养学生发散思维、聚合思维以及综合交叉思维的能力，使学生的创造性意识不断增强，创造性思维不断活跃，为培养创造能力打下良好的基础。江泽民同志曾在十六大报告中指出“实践没有止境，创新无止境。”同样土木工程专业教学也不能脱离实践。教学中应聘请有实践经验的工程技术人员进入高校教学环节，他们将给学生带来解决实际工程问题的方法与经验。在突出工程实践特色的同时，教师与学生应深入企业第一线，建立以解决工程问题为核心的培养体系，这一教学环节可以在毕业实习和毕业设计中实施，实习中发现工程设计、施工中的问题，并以此作为毕业设计的题目，这一环节的关键是教师要提前有通盘考虑，否则只能是走马观花。四、培养大学生创新能力必须关注学生优良个性的发展我国的传统教育过于强调群体水平的划一模式，而往往忽略个性的发展。虽然采取了部分因材施教的做法，但只局限于教学方法与手段的改变，而缺乏对个性发展的鼓励和创新能力的培养。所以我国的大学毕业生走上社会之后，或者在国外深造、工作时，往往相对缺乏独创和实践创新的能力，其思维定势是正面理解多，逆向质疑少，缺乏自己提出问题的思想准备，因此，如何发掘优良个性创新，是培养人才中急需考虑的问题。计划经济向市场经济的体制转换，也为教育在这方面的改革提供了良好的外部环境和紧迫的社会需求。现在，我国每年有超过20万的本科工科毕业生，而美国每年工科毕业生仅有10万人，我们的创新成果却远远低于美国，因此造就一大批优秀的专业人才，是高校教育的神圣使命也是现实所需。扎实的理论基础加创新的思维方式，运用正确方法，未来的土木专业毕业生一定能设计、建造出秀美雅致或雄伟壮观的建筑。LOGO等级医院评审…现场检查方法追踪检查法河北联合大学附属医院评审办刘志勇医院评审基本情况LOGO评审周期及升降等级要求评审周期:4年;评审结论:甲等、乙等、不合格;包括四项内容1.书面评价;2、医疗信息统计评价;3、社会评价;4、现场评价医院评审基本情况LOGO现场追踪评价传统评价医改指标方法评审评价评价方法DRGs统现场访谈计评价第三方满意度评价LOGO新标准的特点应用追踪检查法进行现场评价28日常评价≥30%、自评26月全新的标准设置方法(cBA体现PDcA)强调基础质量管理社会评价与满意度调查医疗信息统计评价追踪方法学TracerMethodology,o2004年美国医疗机构评审联合委员会Te(CJCAHO)全新设计的现场调查方法之一,2006年开始应用于JCI评价。2011年9月卫生部发布《医院评审暂Tl→行办法》,在评审工作中尝试引入追踪方法学作为评价方法之追踪方法学TracerMethodology.>LOGo追踪方法学是一种体现以患者为中心的评价方法。在医院评审过程中,追踪方法学的应用能使评审专家提供更客观、公正、科学地评估医院评审标准符合程度过程管理现场评估患者角度是对患者在整个收集各种来源的让调查者从患者医疗系统内获得数据,聚焦于医角度“看”医疔的诊疗、护理和院的重要区域以同服务,并进行分服务经历进行追开展评价,追踪析,提出医疗过踪的方法患者的治疗、护程中存在的问题理及服务经历及改进方法追踪方法学TracerMethodology.LOGO包括:个案追踪和系统追踪分类评审专家在个案追踪过程中,一旦在某环节发现了问题就会转入系统追踪,分析出现的问题是某个人的问题还是系统和组织的问题,系统追踪着重系统的风险管理结果研究表明,大部分的医疗不良事件并