高中英语-Module 2 Traffic Jam教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一，教学目标1.Toknowaboutthedetailedinformationaboutsomemeansoftransportation.2.TolearnhowtogiveadviceaboutscenicspotinourhometownZaozhuang.3.Arousestudents’interestandloveoffamousspotsandhistoricalremainsinChina.教学步骤导入利用话题和视频导入本节课的话题，meansoftransport.2.Pre-readingHowmanytransportarementionedinthetext？AndWhatarethey?利用导入问题，让同学大体了解文章的主旨大意。3.While-reading让同学们精读第一段，并在文章的分析步骤做一些引导，例如：这样可以使大家明白作者是在那几个方面向我们介绍taxi的，之后引导学生以小组合作的形式按照同样的步骤去分析剩下的四段内容。3.Lastreading在学生了解了每一种交通工具的各个方面之后，会发现是有两种交通方式是缺乏tip的，于是引导学生基于文章当中出现的问题，代替作者给出建议。4.Exercise本节课的目标是让学生了解不同的出行方式，并能够对于自己的家乡的人文和自然景观做出建议，于是给出我市有名的几个景点，比如微山湖，台儿庄和葫芦套，引导学生自己说出各种出行方式对与不同景点的优缺点，并给出相应的建议。学情分析学生基本具备了一定的与交通相关的词汇，对于北京的交通状况有大致的了解，但是，如果具体分析相关的信息，可能有的同学会无话可说。对于如何针对某一问题做详细的建议时，尤其是口头表达上，是难点。在教学过程中，应着重对难点进行点播启发，引导学生自己去说，着重培养学生的语言表达能力。效果分析在教学实践中，总体上达到了预期的目的。学生基本可以自主说出对于景点的描述，优点缺点及建议。在后期的练习反馈中，学生基本掌握了本节课的词汇与表达方式，也了解了于北京相关的交通文化，所以，本节课基本达成了学习目标。教材分析“GettingAroundinBeijing”是外研版高中英语教材必修四Module2《TrafficJam》中的ReadingandVocabulary中的阅读文章。遵循英语新课标系列教材“题材-功能-结构-任务”的编写原则，将常见的交通方式作为切入点，带领学生们深入了解北京-我们的首都城市。使学生了解不同交通方式的优势和存在问题，并明白交通方式也是我们文化的一部分，也是历史变迁的见证。最后以旅游为切入点，让学生们学会如何就某一问题给出自己的建议，如何去介绍自己的家乡，做家乡的大使。这对学生进行文化意识和跨文化交际能力的培养大有裨益。本篇文章语言地道，话题贴合生活，容易使学生感兴趣。跟交通相关的话题词汇的学习也有助于相关话题的写作。测评练习第一节词汇与语法（共15小题，每小题1分，共15分）1.______thathewasathome,Icallhimupinadvance.A.MakesureB.TomakesureC.MakingsureD.Havingmadesure2.–Didyouenjoyyourselfyesterday?--Yes.Asyousaw,____partywentonin____mostpleasantatmosphere.A.the,a B.the,the C.a,the D.a,a3.Youshouldtrytogetagoodnight’ssleep______muchworkyouhavetodo.A.nomatter B.although C.however D.whatever4.–Whydidn’tyouphoneMichel?--BecauseIwasoutthatday.And________,Ididn’ttakehistelephonenumberwithmeA.what’smoreB.tillthen C.morethan D.however5.—Thefishisdelicious!----Well,atleast,it’s______theoneIcookedyesterday.A.notasbadasB.noworsethanC.aswellas D.notbetterthan6.Thegovernmentkeptthefloodedareas_______withfoodandclothingfreeof______A.supplying,payB.provided,moneyC.providing,fare D.supplied,charge7.–IthinkyoushouldphoneJennyandsaysorrytoher.--_______.Itwasnotmyfault.A.Notpossible B.Nochance C.Noway D.Notatall8.Weenjoyedtheparty______theloudnoise.A.besides B.except C.but D.exceptfor9.Youcan’timaginethatawell-behavedgentleman______besorudetoalady.A.might B.need C.should D.would10.Ratherthan______stayathome,thegirl______togowithus.A./,enjoys B./,prefers C.to,likes D.to,hopes11.“Doyouhaveanyclothes______today,sir?”askedthemaidpolitely.A.wash B.towash C.tobewashedD.washed12.Afterhisjourneyabroad,Jackreturnedhome，_____.A.exhaustingB.beingexhaustedC.exhausted D.havingexhausted13.Ifyoudon’ttakeawayallyourthingsfromthedesk,therewon’tbeenough______formydictionary.A.areaB.place C.room D.surface14.IntheUSA,shemadealotoffriends_______Englishwelltomakeherself______.A.learned;understood B.learning;understandC.tolearn;understood D.tolearn;understand15.Thefilmbroughtthehoursbacktome_______Iwastakengoodcareofinthatfarawayvillage.A.untilB.that C.when D.where第二节，翻译句子1.从这个高楼顶上，你能一览整个城市的美景。(view)2.车轮子陷进泥里我们不能继续前进了。（stuck）3.如果你明天方便的话，请来一趟。(convenient)4.那个新的摩天大楼正在兴建中。(construction)5.尽管他们彼此深爱着对方，但他们还是决定分开。(eventhough)课后反思本文选自外研版必修四第二模块《TrafficJam》。本模块介绍了在北京游玩所需的不同的交通工具。要求学生掌握与交通出游相关的词汇短语，培养学生用英语谈论交通出行的语言技能。在第二部分的readingandvocabulary中，在课文理解的基础上进行阅读训练，并指导学生掌握与交通出行的重点词汇，短语及句型的用法，并进行能力的训练，从而培养学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力。在本节课的实践中，让学生阅读后，引导学生去深挖文章信息。引导学生找出文章的结构，了解每一种不同出行方式的优缺点。在充分讨论后引导学生想出不同的意见和建议。但是并没有给学生充分的时间阅读，导致阅读慢的同学没有时间独立思考，被动接受。时间分布有待于合理化，课堂最后一环节，给学生展示的时间较少。课标分析知识目标1.掌握