广播电视写作教学大纲

广播电视写作教学大纲课程名称：广播电视写作课程代码：ZBB010337开课单位：文学与传媒学院适用专业：广播电视学学分/学时48学时/3学分课程性质：专业核心课程（必修）先修课程：无选用教材：马工程《新闻采访与写作》一、

课程简介通过先修《新闻学概论》、《广播电视采访》课程，《广播电视写作》课程是属广播电视学学骨干课程，帮助学生了解新闻报道的常用体裁形成和发展的历史渊源，介绍消息、通讯、特写等新闻体裁的特点及写作要求。在此基础上，锻炼学生的实际操作能力，独立、从容地完成一些采访写作活动。二、课程目标（一）课程目标描述1.课程目标1（课程思政目标）让学生认识新闻写作的特殊规律，掌握写作技巧。从教学上来说，老师通过理论讲解，案例展示让学生了解新闻报道特点；从学习角度来说，学生应该先模仿优秀的新闻作品，各种报道的特点，从中领悟写作要领。再通过采写实践，老师点评，对比学习，掌握新闻写作要领。2.课程目标2

课堂教学与课外学习结合，充分体现理论联系实际的学科特点。新闻学是一门强调实践的学科，而要关注现实。因此要求学生必须每天阅读新闻，分析新闻作品的特点，学会模仿。3.课程目标3

本课程教学选用典型案例为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，学会写作的方法。4.课程目标4

善于利用现代教育技术手段，不断追求教学方式的改革创新。本课程除精心制作PPT、开设网络课堂之外，不断将最新的新闻实践和热点引入课堂教学，引导学生初步运用所学的理论观察、分析新闻现象和具体案例。（二）课程目标与毕业要求的关系课程目标与毕业要求的关系课程目标序号课程目标具体内容毕业要求指标点（H/M/L）毕业要求课程目标1让学生认识新闻写作的特殊规律，掌握写作技巧。H学会新闻写作课程目标2分析新闻作品的特点，学会模仿。M懂得鉴赏课程目标3教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，学会写作的方法。L学会写作的方法。课程目标4于利用现代教育技术手段，不断追求教学方式的改革创新。M现代教育手段(注：H表示强支撑；M表示中支撑；L表示弱支撑)三、课程内容与学时分配【说明：将课程总学时按课程目标分配，每章节的总学时=线下教学学时+网络教学学时。】教学章节章节名称及内容提要总学时线下教学学时网络教学学时绪论怎样学习新闻写作33第一章新闻写作的基本方法321第二章新闻写作的基本要求321第三章新闻语言与跳笔321第四章消息、特写、通讯体裁特点321第五章主题和角度321第六章消息导语写作321第七章主体（结构）写作321第八章消息结尾与新闻背景写作321第九章新闻标题写作321第十章事件性消息写作321第十一章非事件性消息写作321第十二章新闻特写写作321第十三章通讯主题、结构特点321第十四章人物通讯写作321第十五章事件通讯写作321第十六章工作通讯写作321总复习总复习33四、课程详细内容绪论

（一）课程教学内容

1．基础内容了解新闻写作的重要性，新闻采访与写作的辩证关系。2．提高内容功夫在笔外的理解。（二）学习性主要任务通过本章的教学，使学生了解新闻写作的重要性和新闻写作的关系。（三）学时分配每周3节课（3学时）第一章

新闻写作的基本方法

（一）课程教学内容

1．基础内容用事实说话的特点，选择典型事实说话，运用背景材料说话，借助直接引语说话。2．提高内容分析文章，领悟用事实说话的奥妙。（二）学习性主要任务通过本章的学习，要求学生认识用事实说话几种方法。（三）学时分配每周3节课（3学时）第二章

新闻写作的基本要求

（一）课程教学内容

1．基础内容时效性、可读性、针对性。

2．提高内容一种受限制的写作（二）学习性主要任务认识新闻写作是受限制的，理解时效性、可读性、针对性的具体要求（三）学时分配每周3节课（3学时）第三章

新闻语言与跳笔（一）课程教学内容

1．基础内容新闻语言的特点，新闻跳笔的特点

2．提高内容新闻跳笔的运用（二）学习性主要任务认识新闻新闻语言的特点，新闻跳笔的特点。

（三）学时分配每周3节课（3学时）第四章

消息、特写、通讯体裁特点（一）课程教学内容

1．基础内容消息的快速、灵活性特写的描绘性通讯的详尽性。

2．提高内容通讯的采访与写作与消息很大不同。（二）学习性主要任务了解消息、特写、通讯体裁特点，学会区分不同体裁。（三）学时分配每周3节课（3学时）第五章主题和角度（一）课程教学内容

1．基础内容寻找最佳角度，选择新闻角度的几种方法。2．提高内容新闻角度是事关成败的切人点（二）学习性主要任务学会寻找最佳角度，选择新闻角度的几种方法。

（三）学时分配每周3节课（3学时）第六章

消息导语写作

（一）课程教学内容

1．基础内容导语的定义、任务、类型、写作要求2．提高内容导语修辞技巧

（二）学习性主要任务通过本章学习，了解导语的重要性和多样化，写好导语是基本功（三）学时分配每周3节课（3学时）第七章主体（结构）写作（一）课程教学内容

1．基础内容主体的特点，倒金字塔结构、逻辑机构等。2．提高内容华尔街日报体结构的特点。（二）学习性主要任务掌握消息各种结构，重点是掌握倒金字塔结构的理念和特点。（三）学时分配每周3节课（3学时）第八章

消息结尾与新闻背景写作

（一）课程教学内容

1．基础内容消息结尾的几种方式、新闻背景类型和运用。2．提高内容新闻背景巧妙穿插特点。（二）学习性主要任务通过本章学习，把握新闻消息结尾的几种方式、新闻背景类型和运用，新闻背景巧妙穿插特点。（三）学时分配每周3节课（3学时）第九章

新闻标题写作

（一）课程教学内容

1．基础内容新闻标题特点、类型，拟标题的步骤。

2．提高内容新闻标题的出彩点（二）学习性主要任务通过本章的学习，认识新闻标题的重要性，懂得写一般标题的方法，新闻标题的出彩点的凝聚。（三）学时分配每周3节课（3学时）第十章

事件性消息写作（一）课程教学内容

1．基础内容动态消息的特点，事实说话。

2．提高内容报道事件性消息注意的问题。（二）学习性主要任务掌握动态消息的特点，事实说话，了解报道事件性消息注意的问题。（三）学时分配每周3节课（3学时）第十一章

非事件性消息写作

（一）课程教学内容

1．基础内容非事件性消息写作基本要求，预测性消息，服务性消息的写作。2．提高内容预测性消息写作的难点。（二）学习性主要任务掌握非事件性消息写作基本要求，预测性消息，服务性消息的写作。（三）学时分配每周3节课（3学时）第十二章

新闻特写写作（一）课程教学内容

1．基础内容新闻特写的功能、写作要求

2．提高内容观察仔细，细细描绘的功力训练。（二）学习性主要任务通过本章的教学，使学生新闻特写的功能、写作要求，加强观察仔细，细细描绘的功力训练。

（三）学时分配每周3节课（3学时）第十三章

通讯主题、结构特点（一）课程教学内容

1．基础内容通讯主题的特点和提炼方法。2．提高内容通讯的结构的表现形式。（二）学习性主要任务通过本章的学习，了解通讯主题的特点和提炼方法，通讯的结构的表现形式。（三）学时分配每周3节课（3学时）第十四章

人物通讯写作（一）课程教学内容

1．基础内容人物通讯的类型，特点2．提高内容人物通讯发展轨迹。（二）学习性主要任务了解人物通讯的类型，特点，人物通讯发展轨迹。（三）学时分配每周3节课（3学时）第十五章

事件通讯写作

（一）课程教学内容

1．基础内容事件通讯的类型，事件通讯写作技巧

2．提高内容事件通讯写作的情节性（二）学习性主要任务掌握事件通讯的类型，事件通讯写作技巧，懂得讲故事的能力。

（三）学时分配每周3节课（3学时）第十六章

工作通讯写作（一）课程教学内容

1．基础内容掌握工作通讯的类型，工作通讯写作技巧。2．提高内容工作通讯不要写成工作总结的注意点。（二）学习性主要任务初步了解掌握工作通讯的类型，工作通讯写作技巧。（三）学时分配每周3节课（3学时）（六）章节考核方式：关注评价的多元性，将课堂提问、学生作业、课堂模拟结合。学生成绩评定：平时成绩40％+期末考试60％。平时成绩包括：课堂表现、考勤、作业。期末考试采用闭卷笔试形式，题型主要为：名词解释、简答、论述、综合分析题等。

五、课程考核与评价（一）课程目标与考核内容及评价依据的关系表课程目标考核内容评价依据课程目标

1懂得新闻写作特点课堂表现课程目标

2学会各种体裁课后作业、小论文、期末考试课程目标

3懂得写作规范课后作业、期末考试课程目标

4符合专业要求小组讨论（二）评定方式1.

课程总成绩及达成评价方法课程总成绩=平时成绩×40%+期末考试成绩×60%课程总目标达成度=课程目标1达成度×目标1权重+课程目标2达成度×目标2权重+……课程目标n达成度×目标n权重2.课程分目标达成评价方法（三）评价标准1.期末考试：闭（开）卷考试（1）考试内容：所有课程内容的基本概念、基本理论、基本原理、基本方法的理解与运用等。（2）考试题型：选择题、填空题、判断题、简答题和计算题等。（3）成绩评定：参考期末课程考试答案及评分标准。2.

平时成绩：由课堂表现、课后作业、小组讨论及小论文等构成。【说明：各课程根据情况进行设定平时成绩构成项及各项的比例，至少三项。并列出各项评分标准】表1

课堂表现评分标准考核内容90-100分79-89分60-78分小于60分学生课堂互动积极性（权重0.4）积极回答问题次数每学期在3次以上主动回答问题次数每学期在2次以上主动回答问题次数每学期在1次以上主动回答问题次数每学期小于1次课堂师生教学互动效果（权重0.6）积极参与课堂互动，语言表达精炼、准确、思路清晰、有独到理解和认识积极参与课堂互动，语言表达准确、思路清晰、有一定的理解和认识参与课堂互动，语言表达基本准确，思路清晰较少参与课堂互动，语言表达、思路基本清楚表2

课后作业评分标准考核内容90-100分79-89分60-78分小于60分作业完成情况（权重0.2）按时提交补交未交作业正确率（权重0.6）90%以上80~90%60~80%60%以下作业规范程度（权重0.2）整洁较整洁不整洁表3

小组讨论评分标准考核内容90-100分79-89分60-78分小于60分学生参与讨论的积极性（权重0.4）积极参与讨论，在讨论中起主导作用积极配合小组长参与讨积极性较差，需点名才参与讨论积极性很差，点名也不能参与到讨论中参与讨论的效果（权重0.6）准备充分，语言表达精炼、准确、思路清晰，理解和认识合理，还能提出自己的见解准备较为充分，语言表达准确、思路清晰、理解和认识合理，照搬资料准备不够充分，语言表达基本到位、思路基本清晰、理解和认识不够全面没有对讨论内容进行准备，语言表达不够到位、思路混乱、对讨论内容一知半解，甚至不参与讨论表4

小论文评分标准考核内容90-100分79-89分60-78分小于60分论文格式的规范性（权重0.3）字体类型、字体大小合适，行距、缩进选择正确，参考文献书写规范，论文各部分完整字体类型、字体大小、行距、缩进、参考文献书写基本规范，论文各部分完整字体类型、字体大小、行距、缩进、参考文献书写有部