初中道德与法治-青春的邀约教学设计学情分析教材分析课后反思

《青春的邀约》教学设计【教材内容分析】：本节课内容是部编七年级下册第一单元第一课《青春的邀约》复习课，本课主要引导学生感受青春的力量，体会青春的美好；感受青春的差异性；觉察青春期的身心变化，积极悦纳生理变化，直面心理矛盾，发展独立思考，培养批判精神，开发创造潜力。明理与践行相结合，在生活中关爱自己，尊重他人，让青春成为一生中最美好、最令人期待的一段时光，让生命蓬勃成长。【教学目标】：1.情感、态度、价值观目标：接受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质；关心自己的成长，内外兼修；培养独立思考能力，弘扬批判精神，开发创造潜力。2.能力目标：学习正确认识和处理心理矛盾的方法；运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力；提高学生搜集、处理信息的技能，学会审题和规范答题，提高结合材料进行分析、灵活应变的能力。3.知识目标：了解青春期生理变化和青春期心理矛盾的表现，知道思维的独立性和批判性的表现。重点：本课基础知识，重点原理；如何积极应对青春期发展变化。难点：运用所学知识解决实际问题的能力；培养学生分析、归纳、概括材料分析题的能力。【教学方法】自主学习、合作探究法、案例分析法【教学过程】：暖场音乐：播放《小小少年》谈话导入新课：同学们，孔子说，温故而知新。这节课，我们一起来复习第一课：《青春的邀约》，板书课题二、板块一：梳理知识（一）构建体系，分享交流1、分享学生课前构建的思维导图。教师拍照，大屏幕展示学生的思维导图，请说一说构建的思路。教师：思维导图可以帮助我们系统的掌握学习的知识，成倍提高学习效率，特别是闭卷考试后，我们要加强对思维导图的学习和利用。对每一课的知识都要构建思维导图，提高我们的学习成绩。2、教师展示老师构建的思维导图，简单说明。（二）自主复习：请同学们在课本找出这些问题的答案，背诵带五角星的问题。（教师边巡视，边检查学生背诵情况）。共同检查重点两个问题。1、青春期的身体变化主要表现在哪些方面?P32、青春期的生理变化给我们带来哪些影响？P3-43、我们应如何正确对待青春期的生理变化？P54、青春期矛盾心理的主要表现有哪些？怎样看待青春期的矛盾心理？P65、如何积极面对和正确处理青春期心理矛盾？P66、我们应怎样认识独立思考？P97、批判性思维的表现有哪些？P108、青少年培养批判精神有什么作用？P119、如何培养批判性思维？P1110、如何开发青春的创造潜力？P12-13（三）观点辨析（判断正误，错在哪里，怎样说）1、青春期带给我们的只是烦恼，没有快乐和美好。2、独立思考就是标新立异、一切按照自己的想法去做。3、创造就要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。教师寄语过度：进入青春期，我们的身体、心理、思维发生了巨大的变化，我们要正确面对这些变化，学会独立思考、培养批判性精神，开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力。进入基础闯关。三、板块二：基础闯关1、选择题1-5题，找生解析为什么选该选项？如：我选C,这是因为.....（引导学生说出思路，审题干注意标注做法和关键词，审题肢，直选题，记牢基础知识和关键原理，组合题，用排除法，哪个选项明显错误或者与题干要求不符）。（见学案）2、出示选择题解题思路方法。教师简介。3、沙场点兵练真题。请同学们快速找出正确答案，并解析为什么选该选项？如：我选C,这是因为.....（见学案）四、板块三：重难点探究：（一）、主观题基本设问:在考试中卷二的主观题，主要考查这三类题目，请你将本节课的十个问题进行归类，将题号填写到相应的括号内。是什么（依据、列举、寄语…）（）为什么（理由、意义、原因、影响、作用、重要性）（）怎样做（启示、如何、打算、措施、建议、计划……）（）（二）重难点探究1、展示探究一，请同学们在学案上独立完成。探究一：青春年华课外活动时，七年级（1）班的几个同学聚在一起，聊起了关于青春的话题。浩然：昨天见到了正在上初三的表哥，几乎不敢认了，两年前，表哥个子比较矮，现在个子长高了一大截，说话声音也变粗了，长出了胡须，喉结，表哥对这些变化很苦恼……子琪：自从进入初中后，随着年龄的增长，我的烦恼越来越多，常常觉得家长和老师说的不对，渴望他们把我当大人，想与同学交往，可是又不愿说出心里话，经常心神不定，经常因为小事而发脾气……根据以上材料回答下列问题：（1）结合材料谈谈表哥进入青春期发生的变化主要表现在哪些方面？（5分）（2）请你支招：子琪应怎样正确处理青春期烦恼，使自己快乐成长？（4分）2、学生独立完成后，教师请他同学回答。——你有什么要补充的？你是怎样想的的？教师注意引导，形成规律。进一步完善答案，学生读答案交流。3、教师展示答案，教师分析答案，材料部分从哪里来？（摘抄），“说明”衔接课本知识点。学生整理答案。4、回忆本题做法：（出示主观题解题思路）先审问题（是什么）——带着问题读材料，看考查课本上的什么知识点——回扣课本，找到相关知识——写出答案5、总结材料题的答题思路，形成规律。格式：材料+知识6、变式训练1：青春期成长既带给我们成长的快乐，有时也让我们烦恼，我们应怎样正确处理青春期成长带来的烦恼？（6分）独立完成，找生说解题思路，分享答案。出示答案，学生完善。7、变式训练2：为帮助同学们顺利渡过青春期，学校准备举行一个有关青春期的教育活动。（4分）（1）请你为本次活动设计一个活动主题。（2）请你围绕活动主题设计2种活动形式（方式）。（3）请你为本次活动写一条寄语（标语）。学生独立完成，分享答案。教师出示答案。8、关键点拨。出示开放类问题的作答要求。（三）探究二：请同学们在学案上独立完成，写出答案。教师请学生回答。走进生活步入青春期，中学生对未知的事物充满好奇，对问题有更多的见解，独立意识不断发展，摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢独立探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论和敢于发表自己的见解。根据以上材料回答下列问题：1、材料中还反映了中学生的一种什么精神？这种精神在我们的成长中有什么作用？（6分）2、在《中国学生发展核心素养》将“批判质疑”作为“学生的核心素养”之一。培养批判性思维，你有哪些好的建议？（4分）——展示答案，学生完善答案。五、分享收获：两生谈收获，出示收获。这节课我们掌握了第一课的相关知识，学会了三类问题的解题方法，知道了今后怎样做。实践平台：课后办一期与青春期成长相关的手抄报，以帮助同学们健康成长，题目自拟。七、青春寄语：青春，带给我们旺盛的生命力，让我们学会独立思考，勇于创新，乐于实践，将来为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量！【教学反思】：本节课主要引导学习了解青春期生理、心理思维所发生的变化，引导学生以积极的姿态应对青春期身体和内心变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考问题，开发创造潜力。通过典例分析引导，教会学生正确的解题方法及思路，同时设计两个变式训练，使学生在实战训练中学会结合材料题的审题及答题思路，学会认真规范答题。本节课也有很多不尽人意的地方，例如本节课内容较多，某些点没有更有效的深入，因此在日后的教学中需要不断探索。学情分析：进入初中以来，学生外形、心理和精神都发生了很大的变化。这些都源于身体的发育。在人一生的发育过程中，青春期是第二个发育高峰期。在这个阶段，学生会面临很多新问题。青春期的学生在生理、情感、思维、人际关系、社会化等特征方面不断向成人靠近。青春期是一个巨大压力的时期。当前我国经济社会发展的现状，给青春期的学生带来更大的挑战。从身体、心理、和思维发展的角度呈现青春期的发展状态，应对青春期身体和内心变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立的、批判的思考问题，开启勇于创造的青春生活。《青春的邀约》效果分析本节课主要引导学习了解青春期生理、心理思维所发生的变化，引导学生以积极的姿态应对青春期身体和内心变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考问题，开发创造潜力。通过典例分析引导，教会学生正确的解题方法及思路，同时设计两个变式训练，使学生在实战训练中学会结合材料题的审题及答题思路，学会认真规范答题，以便灵活应对中考。学生参与度高，能够自由地表达自己的观点，在课堂上我同时用激发性的语言，激励学生大胆的参与，调动每一组成员学习的积极性，小组成员分工明确，不同类型的学生各有所得，基本实现了预期的教学目标。在课堂上，学生由于紧张，不够放松，不能更好发挥水平。坚持自主学习，尊重学生个性，是每个学生都有不同程度的收获，选取的案列材料贴合学生生活实际，通过问题探究，引发学生思考，重视对学生明理导行的学习引导，注重探索创新，让抽象的理论变地容易理解和接受。《青春的邀约》教材内容分析：本节课内容是部编七年级下册第一单元第一课《青春的邀约》复习课，本课主要引导学生感受青春的力量，体会青春的美好；感受青春的差异性；觉察青春期的身心变化，积极悦纳生理变化，直面心理矛盾，发展独立思考，培养批判精神，开启勇于创造的青春生活。明理与践行相结合，在生活中关爱自己，尊重他人，让青春成为一生中最美好、最令人期待的一段时光，让生命蓬勃成长。《青春的邀约》评测练习一、选择题1．2018年7月14日，江淮小记者一行来到了庐阳经开区一家创意设计公司，从观看各种新颖的产品到在设计师指导下亲手操作设计建模，小记者们感受到的不仅是新奇，更是一种创造的乐趣。对于青春期的创造下列理解正确的是()①创造存在于生活的各个方面②在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩③只要敢于尝试，就一定能有所创造④社会实践是创造的源泉A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2、在道德与法治课堂上，同学们围绕“青春期矛盾心理”展开了讨论。下列观点正确的是（）①李晓：青春期的矛盾心理是我们成长过程中正常的心理现象，我们应顺其自然，不必在意②张东：青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机③刘潇：积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长④反抗和依赖是青春期矛盾心理的唯一表现A.①②B.③④C.②④D.②③二、走进生活步入青春期，中学生对未知的事物充满好奇，对问题有更多的见解，独立意识不断发展，摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢独立探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论和敢于发表自己的见解。根据以上材料回答下列问题：1、材料中反映了中学生的一种什么精神？这种精神在我们的成长中有什么作用？（6分）2、在《中国学生发展核心素养》将“批判质疑”作为“学生的核心素养”之一。培养批判性思维，你有哪些好的建议？（4分）《青春的邀约》教学反思：本节课主要引导学习了解青春期生理、心理思维所发生的变化，引导学生以积极的姿态应对青春期身体和内心变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考问题，开发创造潜力。通过典例分析引导，教会学生正确的解题方法及思路，同时设计两个变式训练，使学生在实战训练中学会结合材料题的审题及答题思路，学会认真规范答题。本节课也有很多不尽人意的地方，例如本节课内容较多，某些点没有更有效的深入，因此在日后的教学中需要不断探索。课标分析【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进