清华大学机械设计基础讲义-机械执行系统方案设计教学课件

清华大学机械设计基础讲义-机械执行系统方案设计36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生清华大学机械设计基础讲义-机械执行系统方案设计清华大学机械设计基础讲义-机械执行系统方案设计36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生动等大机械原理一机械执行系统方案设计第14章机械执行系统方案设计动等大机械原理一机械执行系统方案设计singhuaUnivers14.1执行系统方案设计的过程和内容(使月要求功要求匚构思新功能原理」□功能原理设过思新运动规律一改变机柯型式执行系统协调设计运动循环设计)运动分析和动力分析改变机构参数价要是绘制执行系统运动符图随着数学知识的不断积累和数学应用技能的不断提高，学生已经具备了感悟数学思想的条件。在解决问题过程中，学生逐渐抓住了数学思想的特征。在这样的背景下，教师应明确地提出数学思想的概念，让学生对数学思想有更清晰、更全面的认识，使学生在教学中有所收获，带动学生前行，进而提升学生的数学素养。下面，我结合自身教学实际，谈谈心得和体会。一、加强体验，直击思想萌芽相对具体的数学知识和数学技能而言，数学思想有一定的隐蔽性，需要在特定的问题或者情境中去细细体会才能发现。因此，教师遇到这样的情境时不能仅仅满足于问题的解决，而应让学生去挖掘解题方法背后的数学思想，使学生不断提升数学素养。例如，在教学“两位数乘一位数”时，我给出一个问题：组装一辆玩具汽车需要四个车轮，现在工人叔叔运来一批车轮，在报废3个后正好组装了36辆玩具汽车，这批车轮原来一共有多少个？大部分学生知道用“36×4+3”算出车轮总数，但对于为什么要这样列式来解决问题，学生却难以描述。其实，学生脑海中存在这样的画面：一辆车配上四个轮子，那么轮子总数比车的四倍还多3，可以列成等式“（）-3=36×4”。这样的方法其实蕴含着未知数的思想，很多学生经过简单的思考，就可以找出车轮总数和玩具汽车之间的关系。但是也有学生由于找不准车轮总数和玩具汽车之间的关系，而选择用“36×4-3”来解决问题。于是，我列出等式“（）-3=36×4”，让学生将括号看作车轮总数，然后用“-3”表示车轮报废的个数，这样学生轻松地就找出了车轮总数和车子数量的之间的4倍关系。当遇到类似问题时，学生会尝试用同样的方法寻找数量关系，这就是未知数思想的雏形，久而久之，学生的方程思想就在不知不觉中得到了强化，相关数学思想也逐步建立起来。二、突出层次，勾画思想主体数学思想的建立不可能一蹴而就，教师在教学中要设计多层次的教学环节，让学生越来越接近数学思想，越来越准确地勾画出数学思想的主体。这样他们的领悟才能足够深入、到位。例如，“长方形的面积计算练习”的教学重点：让学生体会相同周长的长方形面积不一定相等，并让他们在自主探索的过程中清楚地认识到相同周长围成的长方形的长和宽与面积的关系。为达成教学目标，我设计了以下教学环节：（1）学生独立尝试将各种大小不同的长方形的面积计算出来；（2）相互交流解题过程；（3）比较各种不同的长方形和面积，得出结论；（4）小结反思。在交流的过程中，我发现学生的思路很有条理，他们按照一定的顺序将所有的可能排列出来。这样的排列有利于学生观察和发现规律，所以他们很快得出了“周长一定时，长与宽越接近，其面积越大”的结论。在自主探究的过程中，学生不但解决了问题，而且深刻地感受到了“一一列举”的重要性。他们再遇到类似情况时，就能将这样的方法再现出来，逐步建立系统的、完善的列举思想。三、点面结合，挖掘思想深度数学思想不是孤立的，当教师找到承载它的“最佳搭档”时，学生对数学思想的领悟往往能深入很多，所以在教学中教师要注重从多个领域来烘托数学思想，用数学现实或者生活实例来诠释数学思想，挖掘数学思想的深度内涵，以便于学生更好地消化和吸收。例如，在教学“转化的策略”时，对于教材中呈现的例题：在方格中计算花瓶的面积以及十六支球队按单场淘汰制进行比赛决出冠军。学生采用了不同的解决方式，通过交流和比较不同的解题方法，学生发现尽管这两题都可以按部就班地计算出结果，但是如果运用转化的策略，计算的过程就会简单很多。由此学生初步感受到转化思想的重要性。随后我又引导学生回顾之前的数学学习，学生很快发现在诸如多边形的面积计算以及分数除法转化成乘法计算等方法都运用了转化的策略来解决问题。然后，我通过课件向学生展示“曹冲称象”的经典故事，让学生体会到转化思想在生活中的应用。这样，教师将转化思想由具体的问题引出，应用到学生的整个数学学习过程中，再渗透到生活中，让学生感受到数学思想的无所不在，这对于他们深度内化数学思想和准确把握思想的内涵和拓展都有着重要的意义。总之，在数学学习目标日益多元化的今天，教师的教学方法也要与时俱进，将数学思想凸显出来，提升教学品质，让学生的数学学习更广博、更多元、更融合。（责编莫秋鸿）一、在初中、中职英语教学的自然过渡中存在的问题初中英语教学大部分使用传统英语教学方法，强调词汇语法，机械记忆等，对于刚入校的中一新学生来说，很难在短时间里消除由于初中、中职衔接的知识链跳跃和缺失所导致的可能的学习障碍，用稿通知，因此，中一英语教学要注重英语教学中的自然过渡，帮助学生尽快适应初中、中职英语学习方式和策略的不同要求，提高他们自主学习的能力，尽快掌握更科学的学习方法、养成更好的学习习惯，在今后中职阶段学习中保持较高的学习效率和实效。二、做好初中、中职英语教学自然过渡的对策首先，要抓好中职英语起始教学。由初中升入中职，学习内容由比较简单、浅显转到比较复杂、深奥；学习方法由一段段“讲讲、读读、译译、练练”的教学模式转向整体教学，学生可能一时难以接受。因此，初中、中职新旧知识的衔接显得十分重要。中一教师应通读初中教材，以旧带新，以新温旧。教授新课过程中应对初中、中职相同类型的课文进行联系，同时要以各种形式温习初中学习过的英语知识，使学生尽快地从知识上完成从初中到中职的过渡。英语教师要充分认识学生的实际情况。适当降低起点，减少坡度，放慢速度，尽可能使全体学生站在同一起跑线上。讲课时，尽量用学生学过的语言讲解，使学生一下子就能抓住所听内容的大意；同时，用实物向学生演示，或创设具体情境，帮助学生理解。从而激活他们自身的学习兴趣，满怀信心地学好中职英语。其次，起始阶段除重视基础知识、基本技能的教学外，最重要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法。良好的学习习惯不仅在学生时代对学好功课有十分重要的意义，而且终身受用。英语是门语言实践学科，主要通过读、背、听、说来掌握，所以学习英语尤其要养成以下习惯：1、读和背的习惯。有些学生没有读和背的习惯，有的甚至连早读都不是大声朗读，而像看小说那样看课文。中职英语教学主要是要培养学生初步的交际能力，也就是听、说、读、写的能力。说和听要以读和背为基础。通过郎读、背诵可以得到语感，从而理解课文内容，培养理解能力，掌握词汇和语法知识，积累语言材料。所以一定要让学生养成郎读背诵的习惯。2、听和说的习惯。听的习惯主要是让学生创造条件，在课外尽可能地多听录音。说的习惯主要是教师在课堂上来培养。作为教学手段，口语训练又是培养阅读和写作能力，学习语言、语法和词汇的重要方法。作为中一学生，他们很想说英语，并希望能说好英语。但由于初中时口语训练相对较少，因此很多学生害羞，不敢开口，怕说错了，别人笑话。因此，教师必须为学生说话创造条件，培养信心，鼓励学生多开口。教师要经常不断地为学生创造轻松愉快的开口说英语的气氛，让学生大胆、积极地参与课堂语言实践活动，要养成在课堂上尽量不用汉语而用英语说话的习惯。3、培养学生的写的习惯。懂得笔头上运用英语传递信息进行交际，也是中职学英语学习目的之一，而且写也是四项技能中最难的一种。而中职的写又与初中的写有明显的区别：初中学生说什么写什么；而中职学生要注意语言结构合理，用词恰当，表达通顺，拼法准确。再次，老师要充分利用好课堂45分钟，充分发掘学生的潜能，提高课堂教学效益。1、及时向学生展示课堂目标，明确学习任务，在课堂教学中，学生是主体，教学任务是在老师的指导下通过学生进行语言实践来完成的。这种活动终极的目际只有学生心里十分明确并积极主动地配合老师才能得到圆满的完成。2、课堂教学中要尽量缩小教师与学生之间的距离，建立一种平等、融洽的师生关系。英语教学离不开语言的实践活动，必须要通过老师和学生的共同努力。如果学生处于一种完全受到老师的批评和训斥，学生的潜能就不可能得到挖掘。所以建立一种平等的师生关系非常重要。同时，课堂上教师要不断地进行角色的转变。在课堂的教学过程中，教师不仅是组织者，还应是活动的参与者，要求学生活动时老师别忘了做示范。尤其在课堂上老师要求进行表演时，学生心里往往存在着顾虑，怕在同学与老师面前留下不太完美的印象。这时老师应先扮演最难的角色，需要时找一名或几名学生配合，进行示范，以消除学生的惧怕心理，激发学生的表演欲望。3、课堂教学要注意联系学生的实际，允许学生犯错误。以学生的实际生活中接触到的东西为素材进行语言活动，学生就能有感而发，言而不尽。老师要摸清学生比较感兴趣的话题，根据所教的内容认真准备材料才能达到预期的目的。对于学生怕张口说错而犯错误的心理，首先我让学生明白：中国人说英语有错是必然的。学说英语，由说不好到说的比较好，是一个发展过程。因此，应该不怕犯错，不怕别人笑话。每次要求学生说英语，我也并不对学生每个语法、语音错误进行纠正，目的就是为了鼓励学生多说英语、增强信心。新一轮基础学科改革的今天，中职英语课程强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力；形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，态度，价值观，为未来发展与终身学习奠定良好的基础。由于初中和中职学习内容、要求的不同，除了听说读写四方面外，教师还应在学习心理、学习方法诸方面给予必要的指导，从而顺利做好初中、中职的自然过渡，切实提高教学效率，使学生顺利过渡到中职学习，为以后更进一步的学习做好铺垫。动等大机械原理一机械执行系统方案设计第14章机械执行系统方案设计动等大机械原理一机械执行系统方案设计singhuaUnivers14.1执行系统方案设计的过程和内容(使月要求功要求匚构思新功能原理」□功能原理设过思新运动规律一改变机柯型式执行系统协调设计运动循环设计)运动分析和动力分析改变机构参数价要是绘制执行系统运动符图动等大机械原理一机械执行系统方案设计14.2执行系统的功能原理设计根据机械预期实现的功能,考虑选择何种工作原理来实现这一功能要求。14.2.1功能原理的构思与选择功能原理设计的任务,就是根据机械预期实现的功能要求,构思出所有可能的功能原理,加以分析比较并根据使用要求或者工艺要求,从中选择出既能很好的满足功能要求,工艺动作又简单的工作原理。动等大机械原理一机械执行系统方案设计垄例自动送料板装置的功能原理设计机械推拉原理摩擦传动原理(摩擦板动等大机械原理一机械执行系统方案设计singhuaUniversit摩擦传动原理(摩擦轮)。气吸原理(顶吸法)■气吸原理(底吸法)动等大机械原理一机械执行系统方案设计singhuaUniversi点结实现某种预期的要求,可以采用多种不同的工作原理;不同的工作原理需要不同的工艺动作,这样所设计出的机械在工作性能、工作品质和适用场合等方面都会有很大的差别。动等大机械原理一机械执行系统方案设计14.2.2功能原理的创造性分析综合法将机械预期实现的功能分解为各种分功能,分析其本质,进行各分功能原理设计,最后把分功能原理组合起来,组成一个新的系统美国阿波罗登月动等大机械原理一机械执行系统方案设计思维扩展法在进行机械功能原理设计时,设计者一定要拓宽自己的思路,广泛采用气、液、光、声。电、新材料等新技术,构思出新的功能原理。挖土机动等大机械原理一机械执行系统方案设计还原创新法跳出已有的创造起点,重新返回到创造的原点,紧紧围绕机械预期实现的功能要求另劈新径,构思新的功能原理。洗衣机揉搓原理」刷擦原理」捶打原理设计模仿人