高中地理-人口的空间变化教学课件设计

余光中（1928年～2017年），生于江苏南京，1949年随父母迁香港、后赴台。

1.余先生为什么会随父母举家迁移？

2.从地理角度看，余先生为什么会写出“乡愁”？影响人口迁移的因素

人口迁移的影响【课标内容】

运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素。【高频考点】

考点1.影响人口迁移的因素：结合统计数据考查人口迁移的特征、结合区域背景资料考查人口迁移的影响因素。

考点2.人口迁移的影响：结合新情境考查人口迁移的影响、结合空巢家庭等人口热点现象考查人口迁移的影响。人口的空间变化高三地理一轮复习课【高考风向】例1：(2020·山东地理)

家住北方某县的小王夫妇，效仿村里一些年轻人的做法，在自家5亩耕地上栽植了杨树后就外出打工了。八年后，小王夫妇将已成材的杨树出售，获利24000元。与原来种植粮食作物、蔬菜等相比，这些收入虽不丰厚，但他们还算满意。据调查，该县耕地上栽植杨树的面积约占耕地总面积的10%，这种“农地杨树化”现象引起了有关专家的高度关注。据此完成3～4题。3.当地“农地杨树化”的主要原因是A.生态效益高B.木材销路好C.劳动投入少D.种树有补贴4.针对“农地杨树化”引起的问题，可采取的措施是A.加大开荒力度B.增加木材进口C.增加粮食进口D.鼓励农地流转√√真实地理情境，关注热点，但隐性考查：影响人口迁移的因素、人口迁移的影响【知识层面】——必备知识回顾【能力层面】——关键能力提升【素养层面】——核心素养培养影响人口迁移的主要因素（1）推拉力理论（特点）（2）主要影响因素（举例说明）【知识层面】——必备知识回顾人口迁移（人口的空间变化）个人因素

天路通车墨脱长期被称为高原孤岛。在每年大雪封山的八九个月内，墨脱基本上与世隔绝。由于不通公路，墨脱人的衣、食、住、行，无一不透着艰辛。山顶在云间，山底在江边，说话听得见，走路得几天。在西藏有句话：墨脱的路才是真正的天路，意思是说比上天还难。去墨脱有四怕：怕雪崩、怕泥石流、怕猛兽、怕蚂蟥。路上每年都有人不幸摔下悬崖、掉下河沟而死亡，或被雪崩和泥石流卷走，或因在雪山上迷路而被冻死。人口迁移因素的变化（1）自然因素与社会经济因素的变化（2）产业结构调整人口迁移因素的分析方法

影响人口迁移的因素具有具体性和复杂性，因此在分析某具体案例时，要注意以下原则：（1）抓主要：（2）重具体：

同样是老年人的迁移，美国和中国的不同。人口迁移的影响（自我回顾）人口迁移影响的分析角度辩证角度有利影响和不利影响区域角度对迁出地影响和对迁入地影响要素角度对生态环境、经济、社会三方面影响具体方面对性别比、职业构成、产业结构、交通、社会治安、城镇化、人口数量等都有影响能不能无限制的向某一区域迁移人口？人口合理容量——人地和谐例2：(2019·天津文综)读图文材料，回答问题。

宁夏中南部一些地区气候干旱，资源贫乏，生态环境恶劣。为了使当地居民摆脱贫困，政府采取了“生态移民”的举措，将部分贫困人口迁至自治区北部。

安置“生态移民”的迁入地应具备哪些条件？（1）审题：你从上述材料和设问中解读到哪些地理信息？

（2）破题：你在回答上题时调用了哪些地理知识？（3）解题：解答上题从哪些方面分析(描述)?【能力层面】——关键能力提升

水资源和土地资源较丰富，人口密度较小；就业机会较多(经济发展水平较高)；风俗习惯相近。

从材料中可知宁夏中南部气候干旱，资源贫乏，生态环境恶劣；从图中可知宁夏中南部河流少、景点少、城市少。

影响人口迁移的因素（自然因素和社会经济因素）

从地形、气候、资源(水资源、土地资源)等方面分析，也可以从经济水平、人口密度和历史文化等方面分析。高考地理学科四项能力要求一、获取和解读地理信息的能力。二、调动和运用地理知识的能力。三、描述和阐释地理事物的能力。四、论证和探究地理事物的能力。A.我看到了什么？B.我标记的重点是什么？C.我想到与什么知识联系？D.我准备从哪几个角度回答？E.回答的逻辑顺序是什么？对于考生来讲，要形成这样一种做题习惯：【素养层面】——核心素养培养例3：阅读图文资料，完成下列要求。闽宁镇坐落在贺兰山东麓的宁夏平原上。该镇农民多数是上世纪九十年代以来，陆续从人口增长快、贫困落后的宁夏西海固地区(地处黄土高原丘陵沟壑地带)搬迁来的生态移民。1996年，我国东西部扶贫协作开启征程，闽宁镇成为福建省的帮扶对象。该镇大力发展特色农业种植，如建设光伏农业科技大棚，棚上发电，棚内种植蔬菜、水果等。目前闽宁镇农民已经成功脱贫致富奔小康。下图示意闽宁镇、西海固地区的地理位置。

创题：试从以下角度提出问题。

（小组合作）1组：（1）考查影响人口迁移的因素。（区域差异、区域特征等角度）2组：（2）考查人口迁移的影响。（对其它地理要素的影响、地理事象的时空变化等角度）3组：（3）考查人口合理容量。（区域环境承载力、可持续发展等）4组：（4）除上述角度外，据材料创设一个你最感兴趣的题目。

常见地理题目设问的行为动词：指出、说出、说明、分析、对比、评价、简述、描述、概括等。(1)与西海固地区相比，分析有利于迁移到闽宁镇的农民脱贫致富的自然条件。(2)说明部分农民迁移到闽宁镇，对西海固地区未迁移农民脱贫致富的作用。(3)指出闽宁镇发展光伏农业科技大棚特色产业的优势社会经济条件。(4)请在下列两个问题中，选择其中一个问题作答。①概括闽宁镇脱贫致富的成功经验。②从经济发展角度为闽宁镇进一步奔小康提出建议。【参考答案】(1)地处平原，地势平坦开阔；离黄河近，水源丰富；晴天多，太阳辐射丰富，昼夜温差大；位于贺兰山东麓，风沙灾害小。(2)使西海固地区人口容量趋于合理，减轻人类经济活动对生态环境的不利影响，生态环境得到修复，生产生活条件得到改善。(3)国家扶贫优惠政策支持；福建省和银川市的科技支持；靠近银川市，农产品市场广阔。(4)①农民响应政府生态移民政策，迁移到环境条件较好地区；东部经济发达地区的有力帮扶；靠近大城市，对产业发展辐射带动作用大；因地制宜发展优势产业，增加就业。②在特色种植、光伏产业基础上，发展特色养殖、旅游产业等；扩大生产规模，提高产品商品率；发展农畜产品加工业，延长产业链，增加附加值。例3：(2019·潍坊模拟)区域认知运用区域综合分析、区域比较等方式，来认识区域特征和区域人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发的观念。综合思维能够从多个维度对地理事物和现象进行分析，认识各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，并在一定程度上解释其发生、发展和演化的过程，从而较全面地观察、分析和认识不同地方或区域的地理环境特点，并且能够辩证地看待现实生活中的地理问题。地理实践力能够用观察、调查等方法收集和处理地理信息，运用适当的地理工具完成既定的实践活动，对地理探究活动充满兴趣与激情，并会用地理眼光认识和欣赏地理环境。人地协调观能够正确认识地理环境对人类活动的影响，以及人类活动影响环境的不同方式、强度和后果；能够理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因；能够结合现实中出现的人地矛盾的实例，分析原因，提出改进建议。“干沙滩”变成“金沙滩”结束语：人口迁移不仅是“乡愁”，更是人们对美好生活的追求与实践！【对点演练】——实战演练感悟考向：结合统计数据考查人口迁移的特征(2018·全国文综Ⅰ)户籍人口是指依法在某地公安户籍管理机关登记了户口的人口。常住人口是指实际居住在某地一定时间(半年以上)的人口。下图示意“近十年来我国某直辖市户籍人口与常住人口的数量变化”。据此完成1～2题。1.根据图示资料推测，近十年来该直辖市A.外来务工人口多于外出务工人口

B.老年人口比例逐年下降C.劳动力需求数量增加

D.人口自然增长率逐年增加2.该直辖市是A.北京市B.天津市

C.上海市D.重庆市√√考向：结合区域背景资料考查人口迁移的影响因素(2016·全国文综Ⅲ)与2014年相比，2015年上海市常住人口减少了10.41万人，外来常住人口更是减少了14.77万人，这是近20年首次出现的人口负增长。调查发现减少的外来常住人口主要流向上海周边的中小城市。上海市已制定“十三五”期间人口增长由数量型向质量型转变的策略。据此完成3～4题。3.导致2015年上海市外来常住人口减少的主要原因是近年来上海市A.产业转型升级 B.食品价格大增C.环境质量下降 D.交通拥堵加重4.上海市减少的外来常住人口多流向周边中小城市，主要原因是这些中小城市①服务设施齐全②承接了上海市转移的产业

③适宜就业机会多④生态环境较好A.①③B.①④C.②③D.②④√√考向：结合区域背景信息考查环境人口容量、人口迁移的影响(2019·河南模拟)1866年初，12名淘金华工来到新西兰南岛奥塔戈区(如下图)，开启了持续数十年的新西兰华工淘金热。截至1869年底，已有3200多名华工从中国广东的番禺等地，乘坐帆船历时3个多月辗转踏上这片传说中的“新金山”土地。其时欧洲开矿者已经相继离开，淘金华工的到来使几近废弃的克卢萨河流域等地的金矿再度风光一时。到1896年，这股淘金热才走向终结，淘金华工或是重返故土，或是转向达尼丁、克赖斯特