特殊用药作用及观察教学课件

特殊用药作用及观察1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。特殊用药作用及观察特殊用药作用及观察1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。呼吸科高危药理作用用药打理现察高警示药品目录分类药品名称高渗葡萄糖注射液50%葡萄糖注射液高浓度电解质10%氯化钾注射液浓氯化钠25%硫酸镁注射液注射用化疗药多西他赛依托泊苷注射液培美曲塞二钠吉西他滨顺铂奈达铂环磷酰胺注射剂静脉用抗心律失常药胺碘酮注射液随着教育改革的逐渐深化，传统的教育观念已经无法完全适应现代化教育发展的需求。建立和谐师生关系，是以人为本教学理念的主要实现途径。现代教育工作不仅是文化的教育，更是思维与心理的引导，尤其小学教学是学生心理健康成长的重要阶段，所以更需要促进师生和谐关系的形成。良好的师生关系需要教师热爱学生，通过教师的鼓励与引导，使学生树立健康的心理状态，促进学生的学习积极性。一、农村小学师生关系的特性师生关系是从属于人际关系，但却有着特殊的定位，其特点包括：第一，师生关系是施教着与受教育者的关系，师生关系尤其固定的特性，不可进行选择。第二，师生间拥有其不同的方向，教师对学生更多的是爱护，而学生对教师更多的是倾向性。第三，教师是引导者、组织者，对学生进行教育引导，学生是教学的主体，在教学中要充分发挥学生的主动性与积极性，参与到教学中。师生关系拥有其特殊性，在处理师生关系时需要教师付出更多的爱与耐心。二、师生关系对学生的影响1.学习方面的影响师生关系对学生造成的影响，从表面与直接上看是对学习的影响，表现为以下三点：第一，影响到学生学习的目的。良好的师生关系，会使学生因喜爱教师而爱上此教师所教授的科目；相反，则容易使学生抗拒一门课程。第二，影响到学生的参与积极性。和谐的师生关系使学生不惧怕授课环境，乐于发言，同时更能积极地完成教师布置的任务。第三，影响学生的心理。和谐的师生关系可以树立学生健康积极的心理，思想比较积极乐观；反之，则会造成学生消极心理的形成。2.学生心理观念树立的影响自我是一个人在周围人对自己的评价或态度上所形成的自我认知。而小学教师对于学生而言，是走出家庭第一个实际意义上的评价者，和谐的师生关系更多地表现为教师对学生的爱。教师要了解学生的心理，对学生充分信任，使学生形成良好的认知，树立积极的心理状态；反之，得不到教师关注的学生，则容易产生消极的自我认知，不利于其形成健康的心理。三、促进农村小学和谐师生关系的方式1.关爱学生，了解学生的心理我国传统的应试教育使学生肩负着过多的负担，容易形成心理压力。教师需要改善传统的讲授形式的教学观念，提升对学生心理的问题的关注，明确学生的心理需求，依据学生的性格做出教学方式的调整。同时，对学生的热爱也是一项促进和谐师生关系的基础。教师对学生的热爱是其基本素质的体现。教师对学生表现出的热爱可以促进学生参与学习的积极性。现代教学工作对教师提出的要求不仅是育才，更是育人的教学方向。2.培养学生健康的心理教师在进行小学教学中，不仅要掌握充分的教学知识，教学心理学也是一项重要的教学内容。通过教学心理学的学习，可以使教师在教学时更轻松地处理师生关系，引导学生健康心理的发展。研究表明，年龄在6～7岁以及12～13岁的学生是心理发展的重要转折时期，而这段时期正是小学教育时期，并随着年龄的增长会逐渐形成固定的心理状态，需要农村小学教师进行知识教育与心理教学的双方向进行教育。3.树立平等尊重的师生关系传统教学观念里，教师有其不可轻视的地位。教师使知识的传授者，是教学的主体，但就现代化社会发展的状况而言，此种观念显然已经不再适合现代教育的发展。现代教学中更多地需要教师尊重学生的主体地位，形成相互尊重的师生关系，学生对教师的尊重则表现为更愿意对教师吐露心声，而这正是教师深入了解学生心理的机会，通过学生所提出的心理疑问，教师可进行健康方向的引导，使学生形成健康的心理。通过全文对农村小学师生关系对教学的影响分析，可以得出，和谐的师生关系对于农村小学教学起到重要的影响。从学习方向上，可以极大地提升学生的学习主动性与积极性；从心理方向上，可以树立学生健康积极的心理。农村小学教学中，需要教师表现出对学生更多的关爱，使学生乐于接受小学教学环境，同时也积极接受教师所讲授的知识，达到了现代教育中不仅育才更要育人的教学目标。初中作文教学是语文课程的重要组成部分，是基础教育阶段学生必修的、以培养书面表达能力为主要目标的一门课程。因此，教师和学生都很重视。然而，学生却极怕写作文，把它当做苦差，常常应付了事。可怕归怕，写还得写。下面就是我在作文教学中的一点见解与心得。一、转变认识，积极作文很多学生认为，作文是老师让我写的，我并不喜欢。这种思想导致学生作文积极性不高，作文水平低下。要想彻底扭转这一现状，教师必须让学生在心理上认同作文，接受作文，喜欢作文。引导学生认识到写作就是表达，它是人的一种内心要求，一种心理需求。其实，用写日记的形式留住平凡生活中的点点滴滴，积累丰富的人生，就是写作。写作，是一种积极的情感活动过程，情有所感，才会有所作，而且情感活动会贯穿作文过程的始终。情感始终是写作的动力，让学生有信心可以写出好文章，从而转变态度，爱上作文。二、分析心理，找出病因1.有强烈的写作欲望，表现出积极向上的态度。这样的学生盼望上作文课，在课堂上情绪振奋。当他们看到作文题目后，会迅速进入思考和写作状态，且认识活动、情感活动十分活跃。作文成功率较高，但这样的学生所占的比例较小。2.没有写作欲望，但有来自某些方面的心理需要，对作文表现为消极被动的态度。这类学生虽谈不上有写作的欲望，但是为了一定的需要，他们还是会认真地完成写作任务。这类学生在实际中所占比例是最大的。3.完全不想写作文，对作文持回避对抗的态度。这类学生不想写作文，更怕写作文。碰上能写的题目，应付了事；碰上不会写的题目就乱写一通，甚至是拒绝完成。作文要经历一个心理过程，那么，我们就应对学生的作文心理进行分析，抓住突破口，这样作文教学才能有的放矢，从而培养学生的写作兴趣，提高其写作水平。三、改善教学，激发兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生乐于学习的动力源泉，表现自我、展示自我是每个孩子都愿意去做的事。“留心观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写下来。”这明确地告诉我们，对于作文指导要从兴趣入手。写作中学生有了兴趣，就可以形成一种强烈的动笔愿望。在这种愿望的驱使下，他们乐意主动写出自己的见闻和想象，不再把作文当成一种苦差，而是看成一种快乐的享受，美好的倾诉。针对初中学生的作文心理，我们可以对症下药，试着从激发学生写作的兴趣入手，努力改善自己的写作教学。1.感悟生活，获取素材。怎样才能写出富有真情实感的作文呢？这离不开生活。走近生活，感悟生活，从而让自己有话可说，有东西可写。感悟生活是写作走出困境的必由之路。那么，如何感悟生活呢？感悟生活首先要时时在意，处处留心，逐渐磨砺出发现美的眼睛；其次，要掌握思考的方法：要善于发问，多问几个“为什么”就能剥开事物的表象，使事物蕴涵的思想和哲理渐渐显露。2.先说后写，动笔成篇。教学时，教师可以先让学生说说，说完了再写，即作文时让学生先构思，再把要写的内容说出来，写下来。这样，不仅能提高学生的口语表达能力，还能有效提高学生的书面表达能力。3.展现个性，鼓励想象。教学中，教师应让学生充分发挥潜能，依据学生的个体差异灵活要求，鼓励学生选择自己感兴趣的话题，在其独特的潜能领域进行深入的指导。新大纲在关于作文方面明确提出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”教师应充分发挥习作中蕴涵的想象因素，积极引导学生进行思维训练，在鼓励想象中激发学生的作文兴趣，使学生乐于动笔。个性是文章的灵魂，想象是文章的翅膀。展示个性，鼓励想象是学生作文的动力，让学生在自己的空间内拓宽思路，自由想象发挥，写出属于自己的文章，以提高其作文水平。4.积累材料，迁移运用。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，得心应手。阅读是写作的先导，阅读是写作的基础，学生作文所需要的遣词造句、布局谋篇以及观察事物、分析事物的能力在很大程度上依赖于他们的阅读经验。因此，在平时的阅读教学中，教师除了使学生通过阅读积累词汇、掌握表达方法外，还应有意引导学生大量地阅读课外读物，让他们爱读书，达到融汇贯通，积累材料的目的。作文教学难，但只要教师依照《课标》要求，循序渐进地去教，谦虚地去学，大胆地去探索、去实践，认真地去总结经验，吸取教训，就一定能走出一条符合师生实际的作文教学之路，从而实现作文教学由难向易的转化，取得良好的教学效果。作文教学是一个循序渐进的过程，它的根本目的是教会学生如何写文章，作文教学又是个非常艰辛的过程。作为初中语文教师，我们任重而道远。但我们应不畏艰辛，开拓前进，使初中作文教学呈现“春暖花开”的新局面。呼吸科高危药理作用用药打理现察高警示药品目录分类药品名称高渗葡萄糖注射液50%葡萄糖注射液高浓度电解质10%氯化钾注射液浓氯化钠25%硫酸镁注射液注射用化疗药多西他赛依托泊苷注射液培美曲塞二钠吉西他滨顺铂奈达铂环磷酰胺注射剂静脉用抗心律失常药胺碘酮注射液高警示药品目录分类药品名称静脉用强心药去乙酰毛花苷注射液静脉用肾上腺素多巴胺注射液去甲肾上腺素注体激动药射液胰岛素注射剂硝普纳注射剂高警示药品应专柜或专区贮存,有专用警示标识调剂高警示药品执行高警示药品医嘱时须双人核对药剂科根据医院药品变化,会及时更新高警示药品目录警示标识高警示药品高渗糖药理作用静脉注射高渗葡萄糖溶液,可迅速提髙血渗透压,具有利尿和脱水作用,但易在体内代谢,作用不持久。临床应用脑出血及颅脑外伤的脑水肿、颅内压增高,对青光眼有降低眼压作用OGTT试验低血糖高渗糖制剂与用法注射剂(50%):20ml静注口服护理观察该药无毒性,但漏出血管外时对组织有刺激性。反复在一处注射,易引起静脉炎,故应更换注射部位冬季在注射前须先将安瓿加热至与体温相近温度,再徐缓注入静脉,可避免血管痉挛10%氯化钾药理作用钾离子是细胞内主要阳离子,参与许多酶系反应和生理过程,为维持细胞新陈代谢、细胞内渗透压和酸碱平衡、神经冲动传导、肌肉收缩、心肌收缩所必需。临床应用补钾洋地黄毒性反应引起的心律失常10%氯化钾制剂与用法10ml,1g口服或用5%-10%葡萄糖液、0.9%氯化钠稀释每日补钾量为3~45g。在体内缺钾引起严重快速室性异位心律失常时钾盐浓度要高(0.5%,甚至1%),滴速要快,1.5g/小时(20mmol/小时)补钾量可达每日10g或以上10%氯化钾护理观察胃肠反应,恶心、呕吐、腹泻、腹痛。静脉滴注浓度过高或滴速过快引起疼痛和静脉炎甚至心脏停搏,静滴过量可出现疲乏、肌张力减低、反射消失、周围循环衰竭、心律减慢甚至心脏停博。摄入量过多引起高钾血症。肾功能严重减退者尿少时慎用,无尿或血钾过高时忌用。接受保钾利尿剂的病人慎用。胃肠溃疡肠梗阻、胃肠通过延迟者慎用,用氯化钾口服注射液未经稀释不得进行静脉滴注。10%氯化钠药理作用各种原因所致的水中毒及严重的低钠血症。能迅速提高细胞外液的渗透压,从而使细胞内液的水份移向细胞外。在增加细胞外液容量的同时,可提高细胞内液的渗透压护理观察输液过多、过快,可致水钠潴留,引起水肿、血压升高、