湘教版音乐八上教学课件8《歌剧揽胜》

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。湘教版音乐八上ppt课件8《歌剧揽胜》湘教版音乐八上ppt课件8《歌剧揽胜》61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。湘教版音乐八上ppt课件8《歌剧揽胜》歌剧览胜(一)八年级备课组歇剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术,它以歌唱为主,伴奏起烘托气氛、揭示剧情刻画人物性格、发展戏剧矛盾的作用。作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文水平和素质的重要尺度和综合表现。进入新课改以来，在作文教学方面广大教师进行了积极有益的探索，提出了诸如想象作文、快乐作文、自由作文、个性化作文等新思路。而小学作文教学难点在农村，希望在农村。可以说，农村小学作文教学为小学语文教师提供了一个艰巨而又前景广阔的大舞台。但是农村学生生活窄、见识少、读的少，一是无内容可写，二是有内容写不出来，更因为大多数农村学生从小就生活在一个闭塞的、循规导矩的小空间中，使得作文选材窄、内容浅、立意旧，没有城市儿童那种多视角、多立意的创造性思维。有意识地培养小学生创新思维，培养学生的逆向思维、发散思维，根据教材特点和学生实际，系统而有层次地设计一系列问题，引导学生思考，让学生通过分析推理、归纳总结、掌握规律等方法获取知识，提高创新思维，从旧中悟新，写出内容有特色，思想有深度，立意较新颖的文章，则会使大多数学生的作文水平上一个档次，并能带动各种能力的提高。那如何提高农村小学生作文创新思维能力，从而提高作文教学的质量呢?1选好题材，激发学生创新思维的愿望要培养学生的创新思维的愿望，首先应让学生感到作文中“创新”并不十分难。关键是选好题材。在我们小学各阶段的近百篇作文当中有好多命题作文可以写成同一文题而材料不同，写法各异。如《记暑假里的一件趣事》、《我喜欢的小物品》、《童年趣事》等等。在教学中，我们可先让同学们感受一些好学生的作文，以《童年趣事》为例：有的同学写小时候蹲在鸡窝里孵小鸡；有的写在雪地里捉麻雀；有的写种下黄豆后三四天不见“豆宝宝”有动静，而将豆子掰开看个究竟。大多数学生从中体会到这些新颖的作文读后给人一种快感，觉得文章写得与众不同才有意思，从而产生了“我在作文时也要这样写”的念头。有了这种跃跃欲试的愿望后，我们要抓住时机给出一些半命题的作文，如《我的好_____》、《第一次_______》等等。这样的作文题可使学生有较大的选择余地，避免出现选材雷同的现象，学生就不会都去写“煮饭”、“烧菜”这些常见题材，从而可能写出第一次插秧、第一次杀鸡、第一次受到表扬、第一次当家等等不同的题材，继而我们又可以出《二十年后的我》、《我要_____》等在客观上促使学生写出不同题材的作文题。再加上平时讲评时将文章写得是否有新意作为一个重要内容，不断地巩固学生“创新”的兴趣和积极性，直至形成习惯。2善于借鉴，教给学生创新思维的方法学生作文的“创新”不能仅仅停留在选材上，否则，学生对于《烧纸船》、《记一次参观活动》等共同题材的作文就不能“同”中求“异”了。所以要教会学生创新思维的方法。首先让学生丢掉过去的思考“习惯”，摆脱单向思维的干扰，进行“反向”、“多向”、“发散”思维。因为单向思维会使学生遇到相类似的作文题目时，总按老路子去思考，就难于写出有新意的文章。例如写《我的课余生活》一文时，大多数学生写课余生活如何丰富多采、如何有劲，文章大同而小异。在经过我们一番点拨后，有些学生就会根据自己实际情况写出了自己课余生活如何贫乏、枯燥和自己渴望开展各种活动来丰富课余生活的真情实感，使学生体会到一些文题可以“反向”思考找出新路子，写出的文章能够耳目一新。其次，引导学生做作文的有心人，将其他文章的形式借鉴到作文中来，这也是创造性思维的一种方法。有一次，一位同学在学了《航天飞机》、《镜子小史》这两篇课文后，把拟人化的写作方法和一种物品的进化史“移植”到作文《笔的小述》中来。学生抓住了自己文具盒中的一支钢笔，用第一人称写了笔的家族史。文章写到了“我”向其他文具介绍笔的种类、过去和现在，并展现了笔的未来。更有一位同学学了《七色花》之后文思泉涌，立刻为班报写了一篇文章《假如我也有一朵七色花》，小作者梦见自己也拥有了一朵神奇的七色花，并在七色花的帮助下完成了各种梦想：失明的奶奶睁开了眼；张老师的气管炎好了；学校的围墙建好了；灭绝的动物们又回来了……。这两篇文章都是一种成功的形式借鉴，构思新颖，不落俗套。除此之外，还可以要求学生见到作文题后，先尽可能多地列举写作素材及表现方法，再从中选取最合适、最能体现个性的题材和表现形式。在平时，再结合教学讲些审题、立意、开头、结尾、过渡和照应等多种方法，便于学生作文时选用。这样，学生作文雷同的现象就会减少。3放胆想象，激励学生创新思维的运用要使学生的创新思维能真正成为一种“本领”，还应在今后的作文教学中不断巩固、完善，转变各种传统观念，切实为培养学生创新思维铺平道路。3.1将大量想象创新练笔放到阅读课中。长期以来，语文课将阅读课和作文课分得十分明确，阅读课只对课文进行字、词、句、段、篇的分析，了解中心，掌握意思。但我们都应看到，大量的范文中有不少是培养学生想象力、创造力的好素材。如一个省略号、一个空白、一幅插图，都可以让学生去填补，更有好多文章可以让学生写感想、续编，如学了《卖火柴的小女孩》一文后，可以拟写《我与卖火柴的小女孩比童年》；学了《海底世界》之后仿写《太空遨游》，从而促进读写结合，提高学生的语言能力，发展学生的形象思维。3.2让学生放胆想象。农村的语文老师在指导学生作文时，过多地强调了内容要真实，不能编造，致使好多学生只是乱七八糟地搜集到一些观察材料，就事论事地凑数。久而久之，文思枯竭、语言干瘪、无话可说。其实，这些都与忽视创造想象力的培养有关，学生的想象力强了，对一件事就想得多、想得深，作文的立意就会深刻。可以说，任何一篇优秀的作文，都是作者丰富想象力结晶。因此，在平时练习作文时，教师应放胆让学生展开想象，给学生一个自由发挥的空间，只求敢想敢写，不求合情合理。由于小学生经验和知识的不足，在他们的发现和创造中往往会有缺陷，他们在想象性习作中常有自己的设想和见解，可能不严密，但确有个性童心，我们教师应爱护引导，不要苛求，更不能讥讽“异想天开”、“胡说八道”，只要他们能用自己的眼光发现别人没注意到的问题，用自己的笔写自己的认识，自己对客观世界的观察，都应鼓励。实践证明，教学中只要教师善于把握好转换思维的方向和角度，抓住有利时机启发诱导、循序渐进、步步深入，就能促进学生创造性思维的发展。当然，创造性的思维并不是一朝一夕就能培养成的，它需要我们全体老师长期的、不懈的努力。总之，在今后的作文教学中，我们应该从实际出发，大胆创新，总结经验，探求教学的新方法，让农村小学生的作文写出创意，写出自己的特色。要有目的、有计划地加强创新思维能力的培养，只有创新，才是农村小学教学的出路。同时广大农村小学生也应该自觉地扩大知识面，丰富阅读内容，勤于练笔，这样才能不断提高农村小学作文的总体水平。随着我国在国际上的地位上升，涌现出令世人关注和瞩目的“汉语热”，许多外国人都开始热衷于学习汉语，这是对国际汉语教育推广工作的认可，是中华文化国际化推广的结果。为此，要注重汉语教学，增强外国人学习汉语的兴趣，提高汉语教学的质量，采用情趣化游戏导入的方式和策略，较好地达到汉语教学的预期效果和目标。一、汉语教学中情趣化游戏导入的意义及优势汉语学习者要切身融入到语言情趣氛围之中，体会情趣化游戏中的要点和技巧，对原有的语言知识进行调整，实现对汉语言的同化和迁移。汉语教学中采用情趣游戏导入法的策略，可以使学习者充分体会到趣味化、直观化的语言情境，在游戏娱乐的同时感知语言和知识，融入到具体、形象、趣味性的汉语情境之中，领略汉语的内在精妙和独特文化内涵，形成汉语学习者的“大文化观”意识和观念，更好地增强跨文化交际的水平。二、汉语教学中的情趣化游戏的导入与应用探索1.明晰汉语教学的目标汉语教学的目标是前提和关键，要使之成为汉语学习者的学习指引和方向，通过对汉语教学内容的合理设计，创设出吸引汉语学习者的高效、互动的教学课堂，充分发挥汉语学习者的学习积极性和热情，使汉语教学课堂不致于偏离教学目标和教学大纲的要求。教师要认真研读课本，挖掘汉语教学内容中的关键知识点，并对汉语教学的难点和重点进行全面的把握，从而达到高效的汉语教学效果。2.实现情趣化游戏的导入汉语教学要以任务为驱动，设计情趣化的游戏任务，要求汉语学习者通过自主探究和独立思考，完成情趣化的游戏任务，了解中国汉字，较好地解决情趣化游戏中的问题，可以在教师导入的情趣化游戏之中激发既有的语言知识经验，更好地实现对汉语言和文字的学习和理解。例如：为了提升汉语学习者对于汉字的记忆和认读能力，巩固和熟悉汉字，可以导入设计情趣化的“汉字密码”游戏，提前准备数字卡片和写有例句的纸条，依照科学合理的分组原则，使学习者开展小组合作讨论和交流，通过积极主动的小组合作讨论和交流活动，改变固有的思维模式，形成创新的汉语学习思维，在情趣化的游戏活动中较好地增强汉语学习者的汉字认读能力、汉语句型及语法运用能力。具体游戏任务主要是采用中国传统游戏“石头剪刀布”的方式，让不同组的学生猜测数字后面相对应的汉字，并将其与例句相比对，如果例句中没有这个汉字，则轮换下一组猜，最后以优先猜出整个例句内容的小组为胜方。3.采用情趣游戏法的角色融入教学汉语教学要与汉语学习者的个性特点相契合，通过对情趣游戏的导入，充分激发汉语学习者既有的生活经验，教师可以采用创设情趣化角色扮演游戏的方式，引领学生进入到不同角色之中，不知不觉之中实现对汉语知识的吸?{。例如：教师可以设计情趣化的角色扮演游戏，让学习者模拟表演浏览风景名胜，并以讲解员的角色身份，向游客介绍风景区的建筑风格特色、饮食文化、生活习俗等，在角色扮演的情趣化游戏之中，充分领略中国特有的山水风情、饮食、建筑等文化知识，并且还可以通过角色扮演的对话和交流方式，提升汉语学习者的汉语言交际能力。4.情趣化游戏教学的深入设计汉语学习要以保持学习者的兴趣为前提和基础，教师要在适当的时候给予帮助和游戏提示，使汉语学习者在探究中遭遇难题时能够得到引领，从而较好地保持汉语学习的热情和兴趣，避免产生汉语学习中的颓丧心理和畏难情绪，较好地帮助学生较好地克服汉语学习中的难点问题，提升汉语学习者的自信心，感受到汉语情趣化游戏中的成就感体验。总而言之，汉语教学要采用情趣化游戏的导入方式，较好地搭建起汉语言与学习者之间的沟通桥梁，根据不同学生的性格、年龄和兴趣特点，采用合理的情趣化游戏设计，充分考虑到学习者的文化背景差异性，适时指导和辅助，帮助汉语学习者能够更为深入地体会汉语言知识的内在精妙。歌剧览胜(一)八年级备课组歇剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术,它以歌唱为主,伴奏起烘托气氛、揭示剧情刻画人物性格、发展戏剧矛盾的作用。作品简介歌剧《白毛女》是在1943年延安开展的新秧歌运动的基础上发展起来的中国最早的新歌剧。剧情描写贫苦农民杨白劳被地主黄世仁逼债致死,女儿喜儿在黄家受尽凌辱后,逃往深山,苦熬三年,头发全变白。喜儿的恋人王大春参加八路军后随部队回来救出喜儿,打倒了黄世仁,为千千万万受苦人报了仇,揭示了“旧社会把人变成鬼,新社会把鬼变成人”的深刻道理歌剧音乐采用了河北、陕西、山西等地的民歌与地方戏曲音调加以改编和创作,具有浓郁的民族风格。白毛女》是我国歌剧创作史上的一座光辉的里程碑。作品分析歌民作一为合歌剧的主题思想更加深化鲜6逼成的深《北风吹》这是歌剧中的第一幕第一场的第一首歌曲,这首歌的场景是:除夕晚上,天降大雪,佃户杨白劳之女喜儿手里拿着玉茭子面,冒雪从王大婶家回来,她一边干活边等父亲回家这首歌是根据河北民歌《小白菜》的旋律改写而成的,旋律依次呈下行趋势,亲切而又流畅。北风吹G是稍快天真地6552323-543226F大婢子(0s61321|6-|292|f玉菱子面我等我的爹圓家过年三白毛女49就红头度日;邻居王大婶及其子王大春常给杨家父女多方照顾,两家融洽和睦喜儿和大春相处日久,情投意合,两老商定秋后为他俩完婚恶霸地主黄世仁欲霸占年轻貌美的喜儿,遂与管家穆仁智设计,以重租厚利强迫杨白劳于年内归还欠债;旧历除夕,杨白劳终因无力偿还重利被黄世仁威逼在喜儿的卖身契上画押。杨白劳痛不欲生,回家后饮盐卤尽;喜儿被抢入黄宅后,受尽折磨;黄世仁为斩断喜儿对大春的情丝,夺回王家租地,驱逐王大婶母子,又伺机将喜儿奸污大春救喜儿未成,投奔红军;怀有身孕的喜儿在黄家女佣张二婶的帮助下逃离虎口,途中生下婴儿,旋即夭折;后独自入深山穴居,餐风宿露青丝变成白发;喜儿因常至破庙中取供品充饥,被村人视为白毛仙姑”下凡显灵抗日战争爆发后,大春随八路军回到家乡;此时,黄世仁借村人迷信制造“白毛降灾谣言惑众,留乡工作