实用类文本阅读课件

温故知新化繁为简>120由于语文学科的主观性，主观题很难拿到高分。作文（60分）语用（11分）阅读（20分）诗歌（11分）翻译（10分）118默写（6分）150-32古代诗歌阅读题温故

——回归高考真题（14贵州卷）

含山店梦觉作

[唐]韦庄①

曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家[宋]郭震②

几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。

灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

[注]

①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。

（1）韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）

答：诗人是用衬托的方法表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。（2）两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）

答：韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途过程中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。（13贵州卷）次韵雪后书事二首(其一)

朱熹

惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。（1）这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）

答：运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。（2）诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）

答：表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投封到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日幕才独自离开。（12课标卷）

思远人

晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。（1）这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)

答：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。（2）“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分)

答：关系是:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是:红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。（14贵州卷）（1）韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（2）两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（13贵州卷）（1）这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析。（2）诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）（12课标卷）（1）这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?（2）“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。（14贵州卷）（1）韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（2）两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（13贵州卷）（1）这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析。（2）诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）（12课标卷）（1）这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?（2）“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。高频考点：

思想情感表达技巧

韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。答：诗人是用衬托的方法表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。

这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析。答：运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。表达技巧题答题步骤：手法+结合诗句分析手法+情感或主旨两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？

答：韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途过程中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。

答：表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投封到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日幕才独自离开。这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?

答：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。思想情感题答题步骤：概述情感+结合诗句分析情感“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。

答：关系是:“就砚旋研墨”暗指以“临窗滴”下的泪水研墨，和泪作书。原因是:红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。理解诗意：字面意——言外意——诗句间逻辑关系温故

——回归已做试题2015年贵阳市一模古代诗歌阅读

览照①

[北宋]苏舜钦铁面苍髯目有棱，世间儿女见须惊。心曾许国终平虏，命未逢时合退耕。不称好文亲翰墨，自嗟多病足风情。一生肝胆如星斗，嗟尔顽铜②岂见明。①览照：对镜自照。苏舜钦在政治上属于以范仲淹为首的革新集团，范仲淹被贬官以后，苏舜钦也被削职为民。②顽铜：铜镜。9.诗歌尾联采用了什么手法？表现了诗人什么样的思想感情？结合诗句简要分析。

诗歌尾联采用了托物寄意的手法，（1分。答“托物言志”、“象征”、“比喻”也可）表达了对当朝统治者不能识别和选拔人才的满腔怨愤。（2分。如果答“一片忠心”或“无人理解、赏识的一腔怨愤“只给1分）诗人在尾联责怪”顽铜“，埋怨镜子，说它只能照出自己苍老、怪异的状貌，却照不出自己的一片赤胆忠心，表达出无人理解、赏识的一腔怨愤。（1分）在诗中，铜镜比喻（象征）当朝统治者,诗人虽是览镜自语,但实际上是对当朝统治者不能识别和选拔人才的满腔怨愤。（1分）9.诗歌尾联采用了什么手法？表现了诗人什么样的思想感情？结合诗句简要分析。

1.书写难辨认2.诗意不理解3.答题不规范9.诗歌尾联采用了什么手法？表现了诗人什么样的思想感情？结合诗句简要分析。

1.手法不清晰2.答题少智慧2.59.诗歌尾联采用了什么手法？表现了诗人什么样的思想感情？结合诗句简要分析。

1.漠视注释2.理解主观

9.诗歌尾联采用了什么手法？表现了诗人什么样的思想感情？结合诗句简要分析。

答题有节奏，少变通（不应试）4知新1.分得清：思想情感、表达技巧的类型2.答得出：各种情感、手法的术语及效果3.找得到：诗中对应的词、句化繁为简4.写得好：知道答题规律，明白答题模式实用类文本阅读题题号11题【选考人数24994人】未填图及填错2235人0.580.4612题【选考人数4076人】2.92.81.5做传记的同学得0分0.25（1）（2）（3）（4）（1）（2）（3）（4）难度总均分：10.40.740.550.45总均分：14.13.2选考部分（贵阳市一模）3.73.32.74.40.4566856680.55满分均分题号11题【选考人数12390人】未填图【2229人】0.700.2412题【选考人数13920人】3.511.452.31做传记的同学得0分0.39（1）（2）（3）（4）（1）（2）（3）（4）难度总均分：10.390.690.800.46总均分：15.133.12选考部分（某讲座老师提供数据）3.454.822.784.080.39566856680.51满分均分温故

——回归高考真题（2014课标卷2）（2）邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院？他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析？（6分）

现实基础：①国民党腐败统治的现实失去人心；②东北解放区领导尊爱人才的诚意使他深受感动。思想基础：①从小受外祖母影响，以历史上的民族英雄为榜样；②不忘自己是中国人，愿为中华民族富强奋斗终生。（3）在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料加以分析。（6分）

①因为岭南大学的需要，中断学业，提前回国效力；②把自家的花园洋房和积蓄捐献给国家，并主动提出减薪；③带病编写教学纲录，为筹建沈阳农学院辛勤工作。（4）作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。（8分）

①为中国建立了自己的真菌学，在世界学术领域争得一席之地；②为改变中国农业的落后面貌，选学农林专业；③为国计民生需要，及时调整自己的研究方向；④为新中国农林业的发展，努力培养专业人才。（2013课标卷2）

（2）胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的?请结合材料简要分析。(6分)

①采取“人弃我取，避实就虚”的方针，使民生公司的航运.业务从嘉陵江扩展到长江；②化零为整，逐步控制长江上游航运；③在长江沿线、中国沿海港口及海外都建立分支机构，使民生公司成为中国当时最大的民营航运企业。（3）卢作孚被认为“民国乡建三杰”之一的原因是什么?请结合材料简要分析。(6分)

①精心设计北碚的乡村现代化地图；②把北碚建成生产发展、文教事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇；③以北碚的实验作为“小至乡村，大至国家的经誉参考”。（4）为什么卢作孚被誉为“不能忘记”的人？情节和材料，谈谈你的看法。（8分）

①关心国家前途、民族命运的爱国者:提出“服务社会、便利人群、开发产业、富强国家”的强国宏愿，动员民生公司员工英勇抗战；②脚路实地、勇于实践的实干家：创办民生实业公司，致力于北碚乡村建设；③具有现代意识的改革家:认为建设现代国家的基本要求是建立良好秩序，注重基础建设。提高人民文化生活水平；④目标高远、不懈追求的理想主义者:把实现个人理想与改造社会有机结合起来。（2012课标卷2）(2)谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究。有哪些方面的原因?请简要分析。(6分)①这项研究可以解决钢材腐性的问题，节约能源，对国家建设有重要意义；②作为科学家，解极进取，勇于创新，转入科研新领域；③作为学术前辈，可以借此鼓励年轻人，开拓科研新领域。谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方?请简要说明。(6分)①密切关注学术动态，努力探索真知；②研究过程中认真细致，注重积累，追求高水平；③修改科普文章一丝不苟，注重概念和表述准确无误，不片面追求形象生动。（4）谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。(8分)方面一：对祖国无限忠诚。①视祖国的利益高于一切，不计不人得失，毅然回到科研条件差的祖国参加建设；②为国家建设雷要调整研究方向，转入科研新领域。方面二:对时事业充满热诚。①作为为科学家，锐意创新，勇闯难关，实事求是，一丝不苟；②作为大学校长，谦虚做人，认真做事，深入群众，不搞特权。方面三:对亲人至爱至诚。①不被丈夫身患重病的残酷现实所压倒，为治愈丈夫的疾病倾注深情；②不顾自己工作繁忙,尽心尽力地照顾丈夫,具有勤劳朴实的美德。（2014课标卷2）（2）邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院？他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析？（3）在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料加以分析。（4）作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。

传主为什么这样做?传主怎样做的?传主做了什么?（2013课标卷2）

（2）胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的?请结合材料简要分析。

（3）卢作孚被认为“民国乡建三杰”之一的原因是什么?请结合材料简要分析。

（4）为什么卢作孚被誉为“不能忘记”的人？情节和材料，谈谈你的看法。

传主做了什么?传主怎样做的?传主是个什么样的人?（2012课标卷2）谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究。有哪些方面的原因?请简要分析。(6分)谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方?请简要说明。(6分)谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。(8分)

传主为什么这样做?传主怎样做的?传主是个什么样的人?快速有效阅读什么人？做了什么？怎样做的？为什么这样做？这样做结果如何？（2013课标卷2）

（2）胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的?请结合材料简要分析。(6分)

①采取“人弃我取，避实就虚”的方针，使民生公司的航运.业务从嘉陵江扩展到长江；②化零为整，逐步控制长江上游航运；③在长江沿线、中国沿海港口及海外都建立分支机构，使民生公司成为中国当时最大的民营航运企业。（3）卢作孚被认为“民国乡建三杰”之一的原因是什么?请结合材料简要分析。(6分)

①精心设计北碚的乡村现代化地图；②把北碚建成生产发展、文教事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇；③以北碚的实验作为“小至乡村，大至国家的经誉参考”。（4）为什么卢作孚被誉为“不能忘记”的人？情节和材料，谈谈你的看法。（8分）

①关心国家前途、民族命运的爱国者:提出“服务社会、便利人群、开发产业、富强国家”的强国宏愿，动员民生公司员工英勇抗战；②脚路实地、勇于实践的实干家：创办民生实业公司，致力于北碚乡村建设；③具有现代意识的改革家:认为建设现代国家的基本要求是建立良好秩序，注重基础建设。提高人民文化生活水平；④目标高远、不懈追求的理想主义者:把实现个人理想与改造社会有机结合起来。1.分点作答，用序号标志，用分号隔开；2.各分点之间无交叉；3.先概括后分析；4.语言简洁，语意无重复。（2）胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的?请结合材料简要分析。（6分）

①采取“人弃我取，避实就虚”的方针，使民生公司的航运，业务从嘉陵江扩展到长江；②化零为整，逐步控制长江上游航运；③在长江沿线、中国沿海港口及海外都建立分支机构，使民生公司成为中国当时最大的民营航运企业。审好题目——找准范围——分好层次——勾出要点——删去修饰语——组合（归纳概括）答案温故

——回归已做试题（2）根据材料，简要概括聂绀弩的性格特点。（6分）①天真狡黠；②自由洒脱（放浪不羁）；③乐观诙谐；④坚守个性；⑤不慕权贵（不屑人情世故）；⑥关心时事，热爱生活（喜欢美食）。（6分，一点1分）（3）作者多处引用他人对聂绀弩的评价，简要概括其作用。（6分）①从侧面表现传主的性格，使传主的性格更加丰富、突出。②引用与传主相识之人的评价，增加了传记的真实性、客观性和可信度。③典型事例与他人的评价相互补充，述评结合，使读者对传主有一个更加全面的了解。（4）作者不写聂绀弩在文学上的成就，而是通过写生活琐事来表现聂绀弩，请结合材料简要分析作者的写作意图。（8分）①旨在突出聂绀弩自由洒脱、不慕权贵、不屑人情世故的性格特点。②让读者了解作为诗人、作家的聂绀弩在生活中鲜活、真实的一面。③使文本鲜活、生动，有可读性。④“文如其人”，这样写使读者充分理解聂绀弩“形类打油、旨同庄骚”的诗风和雄辩中显出俏皮的杂文风格形成的原因。贵阳市一模卷实用类文本阅读主观题（2）根据材料，简要概括聂绀弩的性格特点。①天真狡黠；②自由洒脱（放浪不羁）；③乐观诙谐；④坚守个性；⑤不慕权贵（不屑人情世故）；⑥关心时事，热爱生活（喜欢美食）。1.不会用序号分点作答2.不会用近义的褒义词评价人物（2）根据材料，简要概括聂绀弩的性格特点。①天真狡黠；②自由洒脱（放浪不羁）；③乐观诙谐；④坚守个性；⑤不慕权贵（不屑人情世故）；⑥关心时事，热爱生活（喜欢美食）。1.按分值分配的答题点数量不够。2.审题忽视“简要概括”四字。3.没有按原文顺序归纳。4.一个序号下包含几个要点。（2）根据材料，简要概括聂绀弩的性格特点。①天真狡黠；②自由洒脱（放浪不羁）；③乐观诙谐；④坚守个性；⑤不慕权贵（不屑人情世故）；⑥关心时事，热爱生活（喜欢美食）。1.答案内容有交叉2.概括语言不准确（3）作者多处引用他人对聂绀弩的评价，简要概括其作用。①从侧面表现传主的性格，使传主的性格更加丰富、突出。②引用与传主相识之人的评价，增加了传记的真实性、客观性和可信度。③典型事例与他人的评价相互补充，述评结合，使读者对传主有一个更加全面的了解。1.未分点作答2.答题套路不清晰（3）作者多处引用他人对聂绀弩的评价，简要概括其作用。①从侧面表现传主的性格，使传主的性格更加丰富、突出。②引用与传主相识之人的评价，增加了传记的真实性、客观性和可信度。③典型事例与他人的评价相互补充，述评结合，使读者对传主有一个更加全面的了解。审题不完整，近似设问混淆（3）作者多处引用他人对聂绀弩的评价，简要概括其作用。①从侧面表现传主的性格，使传主的性格更加丰富、突出。②引用与传主相识之人的评价，增加了传记的真实性、客观性和可信度。③典型事例与他人的评价相互补充，述评结合，使读者对传主有一个更加全面的了解。有知识储备，但答题套路还不够清晰知新1.仔仔细细地读（审好题）2.清清楚楚地说（分层次，用序号）3.明明白白地列（各答题点间无重复交叉）4.完完整整地写（不遗漏任何一个答题点）5.规规范范地答（掌握答题节奏，熟悉答题套路，语言简明扼要，书写规范）化繁为简2014年和2015年《考试说明》中“题型示例”的调整变化时间20142015实用类文本选材变化现当代人物传记现当代人物传记、新闻(新增)题型设置变化文言文阅读设实词、信息筛选、概括分析、翻译各1题题型Ⅰ中设实词、断句(2014年已考)、概括分析、翻译各1题；题型II中设实词、内容解说(新增)、概括分析、翻译各1题名篇名句默写补写上下句根据语境默写（2014年已考）实用类文本阅读设1道五选二题、3道主观题题型I、II均是设1道五选二题、3道主观题；题型设立III设4道主观题(新增)

孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生