搭建直流稳压电源电路教学课件

搭建直流稳压电源电路41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔搭建直流稳压电源电路搭建直流稳压电源电路41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔第二阶段任务一直流稳压电源、直流稳压电源的组成和功能单相整流电路滤波电路四、稳压电路五、集成稳压电源直流稳压电源的组成和功能整流电路滤波电路稳压电路电源变压器:将交流电网电压1变为合适的交流电压u2整流电路:将交流电压u2变为脉动的直流电压n3滤波电路:将脉动直流电压u3转变为平滑的直流电压n4稳压电路:清除电网波动及负载变化的影响保持输出电压u的稳定。1977年，我高中毕业已整三年了，开始在家里种田，后来在公社水泥厂工作。几年来，我有一种走出大山的强烈欲望，想到外面去闯荡更精彩的世界。大约是在这年的8月底，传来了国家要恢复高考的佳音，消息是在中学教书的父亲带回家的。到9月份，这种传说越来越多了，我便开始搜寻相关的复习资料了。到10月12日，国务院正式批准了国家教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》，我所在的寨下公社10年来下放和回乡的高中毕业生们都紧张地复习迎考，我和大家一起，都投入了这场激烈的高考备战。那时，我在水泥厂是个成球工，三班倒，上班时，成球工序中有一段间隙时间，我带着书本将这间隙时间也用上了，就在这见缝插针的复习期间，发生了一件我至今难忘的事。大约是11月下旬，离冬季高考只剩下10多天时间，我正抓紧时间复习数学，因为我高二时数学没有学好，数学是我高考复习的重点和难点。那天我上的是上半夜的班，晚上10点多时，我成好一堆生料球，因为天气冷，我便靠在一堆出炉不久的熟料旁边，借着熟料的余热，就着炉边的灯光看数学书，看着看着，竟迷迷糊糊睡着了。由于我是睡在熟料的南面，出料的工人是在熟料的北面开门出料，没发现我，炉门一开，熟料涌出，直扑向我，好在我没睡得太沉，只觉一股热浪扑来，立即醒了，跳将起来，连滚带爬地躲过了一劫。看见这情景，出熟料的工人吓得半天说不出一句话来，真是太可怕了！要是再慢几秒钟，我不是被熟料埋住，就是被带着余火的熟料烫伤。一场惊吓后，庆幸之余，发现刚才看的那本书不见了，怎么找都找不到。这本数学书对我来说太重要了，是我费了九牛二虎之力通过亲戚的关系才弄到的，在这个关键时刻丢掉了这本关键的书，我急得像成球盘中的生料球――团团转。一场夜半惊吓丢书的风波后，我又生了一场病。大约是12月初，由于水泥厂生产的紧张和高考复习的双重压力，我身体吃不住了，突发高烧，躺在床上茶饭不思，人也软弱无力。我心里更是又难过又着急，父母亲也急得不得了，把我送到医院里，请医生用最好的药，在家里做了我最爱吃的东西，端到病床边喂我吃。我没有一点胃口，父亲在床头劝我说：“你无论如何也要强迫自己吃下去，只有一个星期就要进考场了，你要挺住，千万不能错过这个10年不遇的机会。现在是你人生最关键的时刻！”接着父亲还挺认真地念起了“文革”时最流行的毛主席语录：“下定决心，排除万难，去争取胜利！”父亲有意避开了“不怕牺牲”四个字。那时，伟大领袖毛主席虽然逝世一年多了，但这条语录对我来说还是很有现实意义的，并很有效地激励了我。父亲在我的病床边还说了一些很有哲理的话：只有不断战胜自己的人，才能不断战胜困难。他还意味深长地说了一句雪莱诗：如果冬天来了，那么春天还会远吗？住院两天后，我的病竟奇迹般地好了。1977年12月10日的清晨，我爬上了水泥厂运送水泥的货车，和全国570多万考生一起，走进了阔别11年之久的高考考场。我记得非常清楚，那时我们的考场是宜春一中一栋二层红楼的一楼东边教室。这次高考，对国家来说，极为重要，所以第一次破例在冬天举行高考，第一次破例为解决高考试卷纸型，调用印刷《毛泽东选集》第五卷的纸张；对我个人来说，也极为重要，没有这次高考，我就很难体味到克难制胜的喜悦，很难走出那偏僻的大山……Abstract:Creativityneedstalents.Withthefurtherteachingreformcontinually,educationforall-arounddevelopmentthatemphasizesonthecultivationofacreativemindandpracticeabilityhasbecometheconsensusofcurrenteducationreform.Teachersinthefutureeducationnotonlymakestudentsthemainrolebutactashelpersandinstructors.Torealizethecombinationofphysicsteachingandinnovationeducation,teachersoughttostrengtheninnovationconsciousnessandupdateteachingconceptfundamentally.0引言“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”,只有创新社会才能进步。创新需要人才,随着教学改革的不断深化,全面实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育已经成为教育界的共识。做为一名教师,要把这一理念带进课堂、指导教学、培养高素质人才,以适应时代发展的要求。所谓创新教育就是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向,以培养创造型人才为主要目标的教育。它的提出不仅是弘扬人的创新本性的需要,也是深化教育改革、全面推进素质教育的必然要求,体现了知识经济崛起的现代社会对创新性人才的呼唤。它不仅仅是教育方法的改革和教育内容的更新,而是教育功能的重新定位,是带有全面性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求。创新教育无论与传统教育、现存教育、应试教育比较,还是与索质教育比较,都具有鲜明的特征:(1)相对于传统教育而言,创新教育是一种超越式教育从价值观取向上审视,传统教育坚持的是"以追求传统文化的辉煌成就及其历史价值的昨天教育价值观"。(2)相对于现存教育而言,创新教育是一种主体性教育,我国的现存教育,是脱胎于计划经济的教育。(3)相对于应试教育而言,创新教育是一种健全人格教育。(4)相对于素质教育而言,创新教育是高层次的素质教育。素质教育是以提高全体国民素质为目标,以促进全面发展为宗旨,以育人为根本,以因材施教为方法的现代思想、现代教育模式的一种表述形式。它的内涵是面向全体学生,全面提高学生的基本素质,培养学生的创新精神和实践能力。物理学是一门应用十分广泛的科学,与实际联系紧密,对提高学生的创新能力有重要作用,物理教师应该结合创新教育的精神,在物理教学中加强对学生创新能力的培养。要实现物理教学和创新教育的结合,教师首先要强化创新意识,从根本上更新教育观念。创新教育要求的教学过程不再是我讲你听的单向交流过程,而是老师、学生、教材和环境之间的多元交流过程。在这样的教学中,应该允许学生对老师的观点提出异议,允许学生与学生、学生与老师之间的相互争论与交流。老师不要轻易打断学生的思路,不要过早给出结论,不要把所有的问题和答案都告诉学生,要给学生留下悬念和思考的时间与空间。未来教育所需要的老师既要尊重学生的主体地位,也要当好学生学习的帮助者和指导者。教师不再是教学的中心,也不能再以知识权威的身份自居,而应该把学生作为教学的中心,把学生当成具有自主学习能力和自主创新能力的学习主体,营造平等和谐的学习氛围,根据学生的心理特点和学习需求,与学生共同商讨问题、解决问题,帮助学生不断进步,促进学生全面发展。培养创新能力的关键是培养创造性思维,当思维处在积极、敏捷、兴奋、高效的状态下就会产生创新的冲动意识。所以,教师在平时的教学中,要尊重学生的自我意识,营造和谐的学习氛围,让学生感受到创新的快乐,体验到成功的喜悦,从而激发学生的积极思维,培养学生克服困难的勇气和信心。例如,在“安培力磁感应强度”教学中,我并没有按照课本进行讲述,而是首先通过演示实验让学生看到磁场对电流有力的作用,并指出这种力叫做安培力。这时让学猜想安培力跟哪些因素有关?同学们毫不犹疑地回答:跟磁场的强弱有关,跟电流的大小有关。这时我并没有立即表态,而是静待同学们深入的思考。片刻后,就有学生说还跟导线的长度有关,跟导线与磁场的夹角也有关系等等。我接着说安培力跟这些因素有什么样的关系呢?如果磁场的强弱用B来表示,并把它叫做磁感应强度,那么,这个物理量应该怎样定义呢?请同学们首先设计实验来研究这些问题。于是同学们七嘴八舌地讨论起来,在老师的指导下最后归纳出了以下几点:(1)实验方法:控制变量法。(2)实验目的:①在其它量不变的情况下验证F与I的关系。②在其它量不变的情况下验证F与L的关系。③在其它量不变的情况下验证F与磁场夹角的关系。(3)实验装置:用三个蹄形磁铁并列形成近似的匀强磁场。用铁夹台将通电导体悬挂在磁场中(见课本)。(4)实验步骤:(略)(5)确定B的定义方法。在这样的氛围里,学生的思维非常活跃,思路放开了,敢于发现问题,敢于提出问题,勇于解决问题,他们的创新意识就自然地得到了培养。学生在学习中,老师不断地帮助和鼓励固然重要,让学生在学习中体验成功树立信心也十分必要。但是,学生的学习不可能一帆风顺,学生不经历挫折怎么能有创新呢?所以,老师在教学设计中要精心设置一定的陷井,让学生既经历失败的考验,又能让绝大部分学生能从中接受教训。教师要通过恰当引导和适当帮助,让学生在挫折中成长,在成功中进步。当今的物理教师不再是单纯的教书匠、知识的传播者,而应该是具有创新意识和开拓精神的学习指导者和引路人。物理教师要坚持以人为本的教育思想和教学观念,站在对人民负责的高度,全面审视和反思自身各方面的素质,有计划、有重点地完善提高自己,努力培养学生的创新能力,为创新人才的脱颖而出作出较大的贡献。第二阶段任务一直流稳压电源、直流稳压电源的组成和功能单相整流电路滤波电路四、稳压电路五、集成稳压电源直流稳压电源的组成和功能整流电路滤波电路稳压电路电源变压器:将交流电网电压1变为合适的交流电压u2整流电路:将交流电压u2变为脉动的直流电压n3滤波电路:将脉动直流电压u3转变为平滑的直流电压n4稳压电路:清除电网波动及负载变化的影响保持输出电压u的稳定。整流电路的任务:把交流电压转变为直流脉动的电压整流电路分类:匣相伴波]断式正极管三相诠全波]倍压整流可控硅本课主要介绍:单相半波整流,单相全波整流,单相桥式整流、单相整流电路1.单相半波整流电路2>0时:T二极管导通,忽略二极管正向压降u-u二极管截止,u=0为分析简单起见,把二极管当作理想元件处理,即二极管的正向导通电阻为零,反向电阻为无穷大。单相半波整流电压波形Lot0兀273元/4兀LD输出电压平均值(U),输出电流平均值(L):TRL02uda2U,sinotalat2丌=045U2Lo=UORL=0.45U2/RL二极管上的平均电流及承受的最高反向电压:TotRL2二极管上的平均电流:承受的最高反向电压:UpRN=√2U22.单相全波整流电路原理:变压器副边中心抽头↓+=,R感应出两个相等的电压吗L当u2正半周时,D1导通D,截止。当u2负半周时,D2导通,D截止。单相全波整流电压波形ootπ72π73兀L忽略二极管正向压降D2uoa=2u2输出电压平均值(U),输出