第14课 促织（教案·教师用）-【备课无忧】2022-2023学年高一语文下学期同步备课“三件套”（统编版必修下册）

促织导学案学习目标1.语言建构与运用：熟读课文，读准字音，积累文言知识。2.思维发展与提升：概括情节，整体感知跌宕起伏的行文特点。3.文化传承与理解：了解蒲松龄及《聊斋志异》的相关文化常识。4.审美鉴赏与创造：体会本文“描写委曲，叙次井然”的特点，感受抒情与叙事之间互相映衬的关系。教学过程导入：披萝带荔，三闾氏感而为骚；牛鬼蛇神，长爪郎吟而成癖。自鸣天籁，不择好音，有由然矣。松落落秋萤之火，魑魅争光；逐逐野马之尘，魍魉见笑。才非干宝，雅爱搜神；情类黄州，喜人谈鬼。闻则命笔，遂以成编。（《聊斋志异·自序》）《聊斋志异》的创作原因：对神鬼怪异之事的喜好；借鬼怪之事诉说内心的忧愤之情。译文：身披香草的山鬼，引起屈原的感慨用骚体把他写进诗篇；牛鬼蛇神，李贺却嗜吟成癖。直抒胸臆，不迎合世俗，他们各有理由。我孤寂失意，犹如萤火，而魑魅争此微光；追逐名利，随世浮沉，反被魍魉讥笑。虽无干宝之才，却痴迷于奇异之事；颇类当年的苏轼，喜人妄谈鬼怪。耳闻笔录，汇编成书。一、文化常识积累蒲松龄(1640-1715),字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，山东淄川(今属淄博)人。清代小说家，出身于一个没落地主兼商人家庭。天资聪明，学问深厚。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。71岁始被补上岁贡生，一生穷愁潦倒，郁郁不得志。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶深感不满。蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。《聊斋志异》:“聊斋”，书斋名；“志”，记、记述。“异”，奇闻异事。“志异”就是记载奇闻怪事。全书有491篇(一说494篇)，其中收集了大量的民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。多数作品通过谈狐说鬼，对当时社会的腐败、黑暗进行了讽刺批判。艺术成就很高，成功地塑造了众多的艺术典型，形象鲜明生动，情节曲折离奇，结构严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国文言短篇小说的高峰。诚如鲁迅先生说的:“用传奇之法，而以志怪之状，如在目前。”情节委婉曲折，布局巧妙，结构严谨，语言精练，善于叙事。创作背景清初统治者注意整顿吏治，但不能彻底扫除贪官污吏，更不能消灭阶级矛盾与阶级斗争。蒲松龄写作的《聊斋志异》，从侧面反映了清初统治者对人民的镇压与剥削。他用大量篇幅描写了封建官吏横行无忌，豪绅恶霸鱼肉乡里，底层人民大众哀告无门的社会面貌，揭示了封建社会农民阶级与地主阶级之间的矛盾。这种矛盾在《促织》中就有所体现。由于清代大兴文字狱，故作者只能借用讲前朝故事的手法，显得隐晦曲折。尽管如此，小说反映的社会现实，在封建社会仍具有普遍意义。理解题目《促织》是《聊斋志异》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺了“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。“促织”，蟋蟀的别名。以“促织”为题，点明了文章写作对象。二、理解文意，研读文本（一）检测学生“自学案”之通读文章，读准字音（二）检测学生自学案“文言文基础知识梳理”完成情况（三）配套PPT展示全文文意梳理（四）研读文章，思考下列问题。明确本文的线索，为每一段撰写小标题。。征收促织上缴促织占卜促织捕捉促织弄死促织-变成促织-战胜促织献上促织评论促织三、思考·探究（组织学生合作探究并发言）1.文章开头交代“宫中尚促织之戏”“岁征民间”的情节有何用意?

2.文章围绕“促织”这条主线，情节具体有几次波折？这样安排有何妙处?

3.文章多处用伏笔和暗示，使故事于情于理都让人觉得入情入理，在结构上彼此呼应。请结合作品的具体内容进行赏析，体会其中的妙处。4.小说中成名之子魂化促织这个情节有什么特殊的意义?

5.《促织》是喜剧还是悲剧?6.试以成名为例，结合文章具体内容说一说本文作者塑造人物的特点。7.《促织》具有浪漫色彩的故事内容是否背离了现实生活?

8.小说最后的“异史氏日”一段文字，是作者的评论，如何理解这段话的含意?

9.如何理解“天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”这段话的含意?

附答案：赏析作品的写作手法

1.文章开头交代“宫中尚促织之戏”“岁征民间”的情节有何用意?

[提示]这几句话虽然精练简短，却是整个故事的起因，自皇帝荒淫无道，下面官吏趁机搜刮百姓，表明了当时黑暗的社会现实，像成名这样的百姓，只能倾家荡产。这个情节对故事背景做了简要的交代，为下文做了极好的铺垫。

2.文章围绕“促织”这条主线，情节具体有几次波折?这样安排有何妙处?

[提示]四次情节波折:波折一一一岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路；波折二——神巫指点，成名得虫；波折三——节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境；波折四——成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福

3.文章多处用伏笔和暗示，使故事于情于理都让人觉得入情入理，在结构上彼此呼应。请结合作品的具体内容进行赏析，体会其中的妙处。

[提示]第一段中，“此物故非西产”句中的“故”字既是伏笔，又是暗示。促织本来不是陕西一带出产的，而上至宫廷，下至县令却每年在民间强征，这不是强人所难吗?封建统治者的腐朽昏庸，贪官污吏的横征暴敛，蛮横无理由此可见一斑。同时也为成名一家悲剧的必然性埋下了伏笔。在不产促织的地方去寻找促织，可想而知是十分困难的。正因为在陕西一带稀有，才使得成名之子因好奇而使小虫误毙于掌下，误毙之后，另找一只不就得了吗?因“故非西产”，另找一只很难，这样才有成子魂化促织，以供父塞官责。由此可见，“故非西产”

一句在文中的暗示作用实在是妙不可言。

4.小说中成名之子魂化促织这个情节有什么特殊的意义?

[提示]人之所以为人，是因为人是有思想有灵魂的，人的生存意义是超越其他任何一种动物的。可是在这个故事里，人不愿成为人，而甘愿变成一只虫子。这有什么深刻的意义呢?在人与蟋蟀的关系中，人是弱者，是蟋蟀把人折磨得走投无路，是蟋蟀紧紧地掐住了人的脖子，人与蟋蟀经历的是一场不对等的较量。人为了获得生存的权利，宁愿自我否定，化成一只蟋蟀。这种否定，是极其震撼人心的，它以寓言的形式影射了当时人们的生存环境之恶劣!

5.《促织》是喜剧还是悲剧?

[提示]《促织》的结尾没有摆脱传统小说的喜剧结局，但正是这种喜剧结局更能反衬出作品的悲剧色彩。作者以乐写哀:一方面，表现了他对劳动人民苦难命运的深切同情和美好祝愿;另一方面，展现了深层的美学意义。成名的否极泰来，仅仅因为一只促织，而这只促织却是儿子魂化而成，多么离奇的幻想!这个幼小的孩童为了“赎罪”，为了解除父母的烦恼，心甘情愿的魂化促织。成名一家后来的幸福都是儿子用生命换来的，令人难以接受!小说正是以喜剧结局反衬出更深层的悲剧意义。

6.试以成名为例，结合文章具体内容说一说本文作者塑造人物的特点。

[提示]作者非常善于运用白描手法进行勾勒，如成名夫妇得子尸于井的相关描写，描绘出人物亦悲亦愁的神态;又巧妙地借用衬托，以“茅舍无烟”“相对默然”来表现成名夫妇“不复聊赖”的精神状态。成名始终随着促织的得失，或喜或悲，以悲为主;或怒或惊，怒惊相间;合情合理，细致入微。如他在儿子失手弄死促织到找到另一只促织的过程中，由“如被冰雪”而起，经过“怒一悲一喜一愁一惊一喜一-惴”的心理变化。小说惟妙惟肖地刻画了成名焦急、悲愤、忧喜交加的复杂心理变化，极写成名精神上的痛苦，从而激起读者对制造这一痛苦的社会根源的强烈憎恨。

7.《促织》具有浪漫色彩的故事内容是否背离了现实生活?

[提示]《聊斋志异》是一部具有浪漫主义色彩的小说。它谈狐论鬼，超越现实，《促织》也不例外:其一，成名在走投无路之时，求神问卜，巫婆竞能“道人意中事，无毫发爽”，问卜得图，按图苦搜，终获佳品;其二，成子因误毙促织而投井，竟然魂化为虫，历经险厄，拯救全家，因祸得福。

这些看似虚幻的想象，其实都有着坚实的现实基础。生活在那个时代的人们，遇到无法解决的困难的时候，会很自然地把希望寄托在神灵身上。成名正是在走投无路的情况下，去求神问卜的。试想，如果不是神的意志，成名如何能从现实的苦难中得到解脱?因此，这个看似荒诞的情节，并没有减弱作品的思想意义，相反，它更深刻地反衬了现实的黑暗一-一百姓苦海无边，除非神仙显灵，否则难以脱离苦海。8.小说最后的“异史氏曰”一段文字，是作者的评论，如何理解这段话的含意?

[提示]“异史氏日”一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记体小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。这段评论可以归纳为三点:1、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关乎人命不可忽也”，寄予讽世之旨。2、成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想。3、针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实了“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地揭示了封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的苦难上的，作者在此抒发了愤懑不平之感。

9.如何理解“天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”这段话的含意?

[提示]这句话是全文总结段中的关键语句，其含意深刻，讽世之意明显。成名一家的灾难是封建统治造成的。宫廷崇尚促织游戏，由于最高统治者荒淫腐化，下层各级官吏加紧敲诈勒索，遂使成名一家苦不堪言。作为下层知识分子尚且如此，何况更下层的劳苦大众呢!这就揭示了造成人民灾难和痛苦的根源。“一跬步”

微不足道，事虽小，但事关老百姓的性命，不可轻视啊!

概括小说的主旨：。四、把握作品的艺术特色1.跌宕曲折的故事情节；2.细致入微的心理描写；3.伏笔和暗示的巧妙运用；4.大胆地运用夸张和想象。总结：前人评《聊斋志异》

1.写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若

2.鬼狐有性格,笑骂成文章