球面RGP验配评估教学课件

人的差异在于业余时间球面RGP验配评估球面RGP验配评估人的差异在于业余时间球面RGP验配评估RGP镜片的验配主讲:尹晓珺RGP镜片的特性能有效矫正中、高度近视及散光;透氧性、光学性、生理相溶性远远高于传统软镜;镜片的高透氧性,能大大减少发生眼睛疾病的可能性视觉效果良好,具有高效防紫外线功能护理方法简单,使用寿命长;适用于各种屈光不正,以及圆锥角膜轻度干眼患者和部分传统软镜不适应者。一、提高自身素质，让学生喜爱你随着信息技术的飞速发展，人才培养模式的改革、对教师整体素质要求的提高、社会流动性空前增大、终身学习的需要、学习方式的改变等，必将对教育产生巨大的影响，无疑也对教师的教育思想、知识素质、组织能力和研究能力等提出了更严峻的挑战。当今的体育老师应具备“多能一专”的技术，同时还要学得精。如果第一堂课就给学生示范一个正确优美的动作，学生就会产生羡慕的心理定势，就会从心底里尊重老师，对老师所教的内容产生浓厚的兴趣，这些都直接影响着学生上课的积极性和体育教学效果。体育教师作为体育教学的组织者、引导者、促进者和激励者，无论是外在的气质和业务素质，都是最直观、最直接感染学生的手段，一个幽默的动作、一句优美的语言、一个魅力的微笑都是学生对教师产生好感的途径。大多数的孩子都喜欢技术水平高、个人能力强、管理作风民主的教师；不关心基础差的学生、对体育尖子生有所偏心的教师不受学生欢迎；还有部分学生认为，篮球教师只能示范优美的篮球动作，而对其他项目动作示范却达不到这一程度，满足不了学生的欲望。从这一点看出，部分教师的技术不够全面。因此，师资队伍个人全面技术水平的提高有待加强。二、贯彻区别对待原则对那些自身素质差、不喜欢运动、身体肥胖的学生，由于没有在体育上体验到成功感，屡次受到失败的打击，自信心降低，逐渐对体育课冷淡，导致不喜欢运动。因此，这时更需要教师的激励和表扬。如，“你又取得了进步，我真为你高兴”、“我说过体育课上是没有差生的，只有不努力的学生”等。对学生微小的进步，教师用积极的语言加以鼓励和表扬，使学生体验到成功的喜悦；表扬的语气要诚恳，不要让学生听了有一种做作的感觉，似乎在暗地里取笑他们，否则会产生适得其反的效果。不论在生理上还是心理上，男女生之间存在着较大的差异，男生渴望刺激、激烈、竞争，有争强求胜，渴求表现自己的特点。因此，作为教师，应尽量从学生的需要出发，在能力范围内尽量满足学生，让他们在竞赛中展示自己，培养他们的兴趣。三、提高整体重视程度，让学生切实得到锻炼大多数学生以文化课作业多为由，借口没时间运动。这一现象的出现与学生对体育与健康课的理解有很大关系，确实有很多学生体质较差，但他们当中更多的学生曾经是喜欢上体育课的。在教学中，很多学校不能从根本上施行素质教育，只不过是在素质教育外衣掩盖下的应试教育。迫于升学的压力，有的学校口头上重要，行动上次要，使学校体育形成了围绕升学而重智育的局面。虽然升学需要体育考试，但学生的体育锻炼时间不能保证，压缩体育与健康的教学课时，导致学生成绩上去了，身体素质却下来了，从而严重影响了学生体育兴趣的形成。四、发挥教师主导、学生主体作用学生作为教学主体，发挥主体的能动性是提高学生学习积极性最生动有效的办法。在体育教学中，教师要从学生的立场出发，用“学生的思维”去思考，用“学生的眼光”去观察，用“学生的情感”去体验，尊重学生的选择，充分理解、信任、关心每一个学生，为他们提供思考，创造表现及成功的机会。在新课程标准实施的今天，对体育教学不断提出新的理念和要求，这对教师提出了更高的要求。作为新世纪的体育教师，应不断加强创新，树立终身学习观念，相信体育与健康课必将成为学生学习的乐园，教师施展才能的舞台。五、利用教学比赛，让学生体会成功的乐趣大部分学生喜欢每节课有适当的教学比赛，因此教师应尽量从学生的需要出发，在能力范围内尽量满足学生，让他们在竞赛中展示自己，培养他们对体育的兴趣。在教学比赛时，组织竞赛要合理，规则要正确，竞赛目的要贯穿教学的始终，竞赛内容要多样化，比远度、高度、反应、质量、作风等。竞赛方法要突破竞技模式，淡化竞技性，加强可练性、参与性。比赛结束必须进行小结和评价，表扬优胜以示鼓舞，满足好胜心理，对于失败则鼓励振作精神。实践证明，一个人若经常体验到的是失败的痛苦，就会低估自己的能力，从而丧失信心，放弃继续努力。为此，教师应尽可能地为学生提供获得成功的机会，以增强其成功的体验。在教学过程中不要过于重视学生的考试成绩，用成绩来说明一切这是不可取的，应看学生练习过程中是否努力了，因为学生之间存在很大的个性差异，有的凭着良好的天赋，不费吹灰之力就可以取得优异的体育成绩，而有些同学，特别是身体过于肥胖或弱小的学生却再怎么努力也只能望“及格”而兴叹。面对“标准”的终结性体育评价机制，使所谓的“差生”在渴望分数及格中去努力，在努力中对体育失望，在失望中失去对体育的兴趣，伴随而来的是“恐惧”。新课程标准对音乐教学提出了新的要求,本文在对音乐教学理论研究的基础上,进一步阐述了初中音乐教学的一些方法策略,以期对当今的教育改革起到积极的推动作用。一、改变教育观念,优化教学结构实施音乐学科教育改革的关键不是教材,而是教师的教育观念。只有明确观念,才能优化教学,教师首先树立让全体学生都得到发展的教育思想,要面向每一个学生,既是非专业音乐教育,那么教师就必须用非专业音乐教育的手段、方法、策略等进行课堂教学设计。确立以学生可持续发展为基点,以培养和发展学生的能力为重点,才能培养对未来社会有用的人,培养尽可能完善的人。教学设计必须针对学生实际,确定教学目标,构建教学步骤,使初中音乐教学淡化知识,强化观点。面向全体,师生共同探索、共振、共学,强调以美育人,把音乐课设计成充满着美的创造性的课,促进学生全面和谐地发展。教师在进行教学设计时应考虑到美感能力的发展从简单到复杂,从初级到高级,循序渐进地展开。尤其是初中年龄段的学生,可以通过对作品的初步比较、评价,培养学生高尚的审美趣味,引导学生从真正美好的东西中,得到美的享受,从劳动中、日常生活和艺术中去理解和创造美好的东西。教师要讲求教育艺术,用充满智慧的提问,给学生的思维插上想象的翅膀。一堂生动的课应充满艺术的力量,它的成功,不但在于教给学生知识,而且在于吸引着、感染着、鼓舞着许多学生为追求美、创造美而终身努力着。二、加强音乐教学中的师生互动学生最怕的是教师的“一言堂”,音乐课也是如此。为了提高学生的学习兴趣,我很注重与学生之间的互动,如在乐理课上:我会加一些节奏练习让学生加上身体动作拍奏,通过身体的动作让每位学生参与到音乐活动中来,既活跃了课堂气氛,又加强了对节奏的掌握。在声乐课上,我会加进许多有趣的练声方法,把深奥的声乐练声生动化,让学生觉得学习唱歌原来可以是件很轻松的事情。在音乐欣赏课上:我加进让学生模仿表演的机会,通过学生的自身的表演体会作品的内涵。在平时的教育教学中,我也经常听听学生的意见,及时调整自己的教学计划,在完成教学任务的同时,使自己的教学更加满足学生的需要。三、运用多媒体教学手段优化教学初中音乐欣赏虽然有一些配套的音乐磁带,但这远远不能满足学生的欣赏需要,为了让音乐欣赏更加吸引学生,我常常加入很多多媒体手段,如寻找VCD录像,制作多媒体课件,在课件制作中插入很多视频,即满足了学生的欣赏需要,又增强了上课的效果。欣赏课的情境也在优美的多媒体教学中建立,有一些本来不爱上音乐课的学生也渐渐被吸引,欣赏课的教学效果也越来越好。四、结合多种活动进行教学通过结合各式各样的校园文化活动,比如,合唱比赛,主持人大奖赛,十佳歌手比赛,器乐比赛,舞蹈比赛,才艺展示比赛等等。在课堂中我常常结合各种活动进行有针对性的宣传和动员,还为个别参赛学生进行辅导。使学生的课堂内容更加丰富,也更加满足了他们的需要。五、改革教学评价改革教学评价是以发展性评价为目标,以审美教育为核心,以人本主义思想和发展性教育理论为指导,从激励学生热爱音乐、表现音乐和创造音乐为出发点,运用等级制的记分方式,通过音乐会的形式,进行强项评价、综合评价等手段,充分显示了教育评价的民主性和公开性,有效地提高学生学习音乐的兴趣,发展学生的音乐能力和特长,改革“统一化”的教学评价模式,为创新性人才的成长提供民主、和谐、宽松的教学环境。本文仅对新课标下初中音乐教学做了初步探讨,希望能以本文之“砖”引来各家之“玉”,能够为初中音乐教学起到一点积极的作用。■RGP镜片的验配主讲:尹晓珺RGP镜片的特性能有效矫正中、高度近视及散光;透氧性、光学性、生理相溶性远远高于传统软镜;镜片的高透氧性,能大大减少发生眼睛疾病的可能性视觉效果良好,具有高效防紫外线功能护理方法简单,使用寿命长;适用于各种屈光不正,以及圆锥角膜轻度干眼患者和部分传统软镜不适应者。RGP验配流程病人的选择*健康评价*试戴镜片的选择荧光评价*镜片参数的决定*订购镜片*配发镜片及镜片取戴、护理的宜教*定期复查病人的选择配戴者的科学选择和教育是RGP配戴成功的前提。各种类型屈光不正患者均可以是RGP的配戴者,但以下屈光不正患者如选择RGP,则失败的可能性比较大①长期而成功的软镜配戴者②间歇配戴隐形眼镜者,如仅使用隐形眼镜作户外活动或社交活动者。而以下屈光不正者则特别适合配戴RGP:①从未戴过任何隐形眼镜的屈光不正少年儿童;②中、高度散光者③因角膜问题或疾病而影响视力者,如圆锥角膜、角膜移植或角膜屈光术后者等RGP镜片合适的配戴者米需要优良视觉的患者有角膜散光的患者不规则散光患者远视者手术后儿童RGP验配可以这样把宅简单化直径基弧屈光力验配方法米经验法试戴镜法如何看数据基弧洲直径配戴者“K读数”4300180447590115mm屈光力配戴者处方3.00-175×180第1步选择镜片直小中大<1.0mm1.0119mm>120mm385直径90直径95直径测量HVID(水平可见角膜直径)谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压